高三語文二模分析及措施

1、高三語文二模分析及舉措緊張的高三復習進入了最后階段,這是接近“臨門一腳的階段,也是一個沖刺的階段,在這一階段,一方面,學生會“越來越苦“越來越緊張和焦慮“越來越拉開距離,有的“越來越松弛；另一方面,老師的引導、幫扶、輔導、“放手水平越來越講究.抓準最后階段的復習備考特點和學生心理特點,往往能加速提升考生綜合水平,下面提供幾點意見供參考：I一、語文學科治理方面齊抓共管,科學備考,提升效益！具體地說,做好的工作包括：1.認真做好二模分析、反思工作反思一模前后制定的復習備考策略,判斷“有效的那么堅持,效果不大可以增強反思調(diào)整.從本次二模成績可見,一模后制定的復習策略適合本校學生實情特別是符合所教學生

2、的知識根底水平和得分目標定位的,但是執(zhí)行得較落實到位的程度有待提升,這是耐人尋味的.語文學科,就一模相比,略微退步,但與上位學校南渡的均分文科保持在1分之內(nèi)相差0.8分,加試這次有驚喜,超過南渡0.3分,但低于竹斐0.2分屈居第五,理科語文也與南渡相差0.6分.說明語文學科,正常,但被冒頭的燕山部反超,實屬不該.目前為止,對于我們來說,只有兩種考生,一種是考的上的,另一種是考不上的.語文老師教師一定要追加分析,結(jié)合屢次大考摸準目標生和臨界生的在智力因素通常是“知識根底和水平優(yōu)勢與缺乏和非智力因素通常包括心理、信心、意志、情感和自我調(diào)節(jié)水平等上缺乏,揚長為主,適當彌補缺乏,尋找增分點,實行單獨輔

3、導.落實增分策略.3 .調(diào)整好各位語文老師的心態(tài),無論一模、二模成績?nèi)绾?給予他們信心、鼓勵和適當?shù)臅r間和空間讓他們也好好反思和整理,明確下階段備考的方向,精心選好每一道題.4 .后階段的選題中,語文學科要再次研究考綱、課標和等綱領(lǐng)性資料,合理選用各地模擬題,以便能夠理智、標準、科學的對待各種信息、模擬題,做好適合自己學生的“加減法.|5 .課堂教學、自修練習和學習要高效、逼真,按高考學科的節(jié)奏、題型完成的狀態(tài)等來要求,提醒學生不可在具體題目或知識點上過多糾纏,預防學生過多耗時,要充分利用老師的資源.二、語文教師的復習和學生的備考方面一強化糾錯、整理與提升,實現(xiàn)從厚到簿二模后的復習,除了必要的

4、綜合練習,總體上應把更多的時間返還給學生,讓學生做好“糾錯、整理與提升,實現(xiàn)從厚到簿“而且學習成績越好的學生,層次水平越高的學生,就越要更早、更多地騰出時間讓他們自由掌握.由于最終走上考場的是學生,由于到最終,學生只能全部依靠自己解決考題.為此,最后一個月復習,適當運用“放羊式放牧式復習是相當必要的,應該有方案逐步放手例如從二模后開始從每周放1節(jié)到放2節(jié),作為學生問詢時間,臨近高考逐步增加放手節(jié)數(shù)、有指引的“放而不是“亂放,而且對不同層次的學生“放的程度和方式應該有所不同.二模之后,教師應逐漸從牽夫變?yōu)槟琳呖梢葬槍λ虒W生水平、特點,幫助學生制定自主復習方案,方案內(nèi)容安排應包括(1)教材回歸、

5、主干知識重溫、“邊角知識回憶、典型錯題整理；(2)限時練習自我組織和適當?shù)臒嵘砭毩曨}；|(3)做題標準小結(jié)、審題方法、解題規(guī)律方法和應試技巧總結(jié)；(4)各種難度感覺下測試心態(tài)調(diào)整等諸多方面,教師應給學生明確建議,學生可以參考教師提出的建議,也可以自由制定自己復習方案.(二)精選題、精練題,提升練習的有效性1.精選題：經(jīng)典題、常錯題是選題的重點,不需刻意求新,好題只做一遍實在可惜.在這一階段除了練習經(jīng)典題之外,可以有意的收集學生前階段做過的錯題重新讓學生練習.具體地,各班要根據(jù)學生的情況和層次選題.(1)尖子生(沖擊一本的學生)可以安排一個小課室讓其自主復習,適當見識局部新題,教師只作個別巡堂輔

6、導；(2)學優(yōu)秀生(重點線臨界生)應更多地給予分他們自由把握的時間,適當見識少量新題；(3)中等(本科臨界生)或中等以下(本科臨界生)的學生可以在教師指引下“堅持做經(jīng)典題、常錯題(或說錯題重做,舊題重溫)為主,對每個學科應逐步掌握一批典型題,適當見識個別新題.(4)應急小專題練習：教師對臨時發(fā)現(xiàn)的目標臨界生存在知識或水平缺陷,或者對收集到的其它“信息(包括命題導向信息)設(shè)立“臨時應急小專題練習是可以的,信息必須建立在根底上才有作用的,而且信息是通過轉(zhuǎn)化為水平練習才能發(fā)揮效果的,不必掛在嘴頭上多說.2、精練題：(1)增強限時練習,少空想多動筆：本階段練習宜增強模似高考練習,講究限時寫出來,平時就

7、養(yǎng)成有適當?shù)木o張感情況下限時做題的良好習慣.一句話要求就是“抓緊時間,少空想多問多動筆.對于高考最后沖刺階段,考生要抓緊時間,提升時間的效率.做題時,有些同學由于知識缺陷,思路不夠開闊,往往在解一道題時思考半天也做不出來,從而浪費了許多時間.為了提高時間效率,不能把太多時間消耗在上面.最好的方法是定一條規(guī)矩,一道題目如果10分鐘還找不到解決問題的方法就放棄,這是可以看參考答案,或者請教老師同學,然后對他人的解決問題的方法進行學習和揣摩,這樣做既掌握了知識,也節(jié)約了時間.(2)科學安排綜合模擬練習,模擬考次數(shù)每周一練：上午考8:30到11:30考語文.加試也要放在考察之列,讓學生適應在高考相應時

8、段做對應學科模以試題.除集中安排模擬練習之后,其它時間仍以增強其它形式限時練習、做解題小結(jié)反思整理和完善學科知識結(jié)構(gòu)等活動為主.(3)抓練習細節(jié)的落實,最后階段要抓好練習細節(jié)的三個落實：做題策略、做題順序、做題標準.根據(jù)語文學科、學生特點,不同學生要形成自己的做題策略和做題順序.做題標準那么是后階段各學科增分的不容無視的細節(jié).建議做法是：(1)多看標準答案或優(yōu)秀答卷,抓好做題標準練習.(2)考生在解題時應要有書寫方案,做題前不要急于下筆,要看清題目和所考的知識點,不要丟棄原始的解題方法.(3)解題過程中的各個步驟都要表達清楚,要抓“采分點,不要放過每一個得分的時機.4平時思維跳躍很厲害、做題步

9、驟不標準的考生,要特別重視書寫表達的練習.同時要保持卷面整潔,書寫標準清潔的卷面往往會給考官一個好的印象.總之,考生應學會分步列式,適應評卷時的分步給分需要,做題時學會揣摸評卷教師心理.三以語文學科知識網(wǎng)帶動最后階段全面回憶復習.在高考最后階段,復習要有一種回歸感,就是語文學科的復習要回歸到基礎(chǔ)上來,查找根底知識、根本技能、根本方法、根本理論的缺乏和漏洞,加強識記與知識網(wǎng)構(gòu)建.每一位同學對每一科都應建立一份自己知識網(wǎng)絡(luò)表學生自主構(gòu)建的圖表,可以是樹型網(wǎng)絡(luò)式,也可以是提綱式,更可以是所有縱橫交錯圖列式,把學科主干知識和解題根本思路通式通法、解題關(guān)鍵、易錯點加以歸納、典型題出處提示等等,者B“標識

10、于知識網(wǎng)上,使自己腦海中形成條理清楚的知識網(wǎng)絡(luò)圖,“由點到面,再由面到點都能輕易融會貫通,解題時能加快檢索速度,左右逢源,舉一反三.考生和老師都應認真對待?測試說明?,明確各科測試內(nèi)容和要求,增強對知識的梳理、提煉,不要一味鉆難題、怪題、生題,預防盲目的拓展和延伸,也不要由于題目簡單而掉以輕心,在測試中無謂丟分.|四做好老師的心理調(diào)節(jié),給他們最大的自主權(quán)針對老師的問題二模后,考得不好的老師容易出現(xiàn)緊張后的懈怠、或長期壓力后的焦慮、或大考后成績不穩(wěn)定的迷茫情況,也會因高考競爭產(chǎn)生比擬、計較情緒而損耗集體力量,以及迷失在各地大量新涌現(xiàn)的試題之題海中,領(lǐng)導要關(guān)注語文老師的工作狀態(tài),既要指揮、協(xié)調(diào)、標

11、準,也要增強對老師的理解和貼心的關(guān)心,讓老師有平安感、歸宿感,在此根底上強化備考的責任感和創(chuàng)新感.三、幾條行之有效的輔導學生復習方法我歸納出最后階段的幾條行之有效的復習方法,以供參考,重點是研究學生最后階段“怎樣學即研究怎樣輔導學生組織我復習,而不是重點研究教師“怎樣教即不是研究剩下的每一節(jié)課“怎樣教：1讓學生討論或反思：怎么樣減少非水平性失分,使自己水平?jīng)]有實質(zhì)飛躍的根底上仍然有較大的分數(shù)提升空間每科多得8-10分.每個學科2讓學生切實形成科學的應試技巧,切實培養(yǎng)出科學應試心理仿真題練習與限時練習3好學生應重視把自己思維過程或思考過程呈現(xiàn)給教師或其它好學生審視,讓別人幫助自己找到思維上的缺陷

12、或解題方法上的毛病,使自己能加以糾正一一過程比照法與個別輔導法先做后學,先學后教4增強審題水平培養(yǎng),加快審題準確度和速度,學會抓住關(guān)鍵字審題,從這次學生失分的角度來看,審題成了一個重大的問題.5回歸課本,回歸根底：最后階段應重視對課本的閱讀,閱讀理科課本時應重視課本上的詩詞、課外閱讀材料和一些“邊角知識整理,閱讀文科課本時應重視課本上文章、或平時不太重視的知識閱讀、整理,思考命題者怎么樣命題？關(guān)于回歸教材的方法有許多,其中有幾條可以參考：對照考綱考點,逐點翻翻書,看書上對考點知識的表達根據(jù)做題發(fā)現(xiàn)某些知識點不太熟悉再去翻翻書根據(jù)一定目的去翻翻書,例如查看回憶一些唐詩宋詞的金典篇目流水式隨便翻翻

13、.正如魯迅先生于讀書有“隨便翻翻之說,讀書和最后階段的語文復習策略內(nèi)容選材功能目的以二模中暴露出來的有漏洞的知識點、考點為微專題,編制學案進一步查漏補缺,強化模糊的知識點使復習序列化計劃性早讀內(nèi)容：背誦名家名篇加課外名句,滾動復習文科加名著與作家作品保溫和精準化不失分拓展案以當大學案的內(nèi)容為延伸和穩(wěn)固檢測使課堂講的知識點進一步轉(zhuǎn)換為學生自己的強化和掌握綜合練科學對卜綜合模擬練習,模擬考次數(shù)每周一練：上午考8:30到11:30考語文,加試也要放在考察之列.讓學生適應在高考相應時段做對應學科模以試題,標準做題.抓好練習細節(jié)的三個落實：做題策略、做題順序、答題標準.根據(jù)語文學科、學生特點,不同學生要

14、形成自己的做題策略和做題順序.作義/、再是新作的寫作而是技能和方法的提煉,是舊作的轉(zhuǎn)化和升格.提升考場作文題的應對水平.讓學生心中啟藍本,有模板.低分學生,不考低分,高分學生超常發(fā)揮.旅游漫步有些相似,翻翻看看,總有所得.附：最后近段行事歷以微專題為主要復習材料,學案+拓展案+綜合練習周次時間章節(jié)內(nèi)容：功能：早讀材料預習案、學案課后練拓展案周練作義練習拓展閱讀材料弟105.2蘇錫常鎮(zhèn)二模測試彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.3彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光周5.4彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光第5.7綜合課本古文在回歸練習一彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光11周5.8試卷課本古文在回歸練習一彭微微李

15、向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.9和高考前綜合練習一彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.10自微專題：詞語彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.11主微專題：修辭手法彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光弟5.14復高考前綜合練習二彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光12周5.15習相微專題：古詩文表現(xiàn)手法彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.16結(jié)合微專題：古詩文抒情手法彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.17階高考前綜合練習三彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光5.18段微專題：散文做題熟語歸納彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光5.21微專題：小說做題歸納彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光第5.22高考前綜合練習四彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀史淑光135.23微專題：強化審題意識彭微微李向鋒湯韻晏銀秀史淑光周5.24微專題：強化審題意識彭微微李向鋒馬麗雅晏銀秀