信息技術(shù)研究

1、信息技術(shù)教學(xué)研究學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的喜愛往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看視頻動(dòng)畫，而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的形為習(xí)慣和認(rèn)識(shí)能力，恰當(dāng)設(shè)計(jì)，才能取得良好的教學(xué)效果。一、激趣入門（1）游戲入門    既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的游戲來激發(fā)他們想學(xué)的意愿。    例如在三年級(jí)課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字通，采用比賽的方式來教授。學(xué)生在“

2、青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對(duì)又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)。（2）創(chuàng)設(shè)情景    在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲的目的。如在三年級(jí)對(duì)Word軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我首先利用廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品，有精美的賀卡、詩(shī)配畫。學(xué)生看后，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的賀卡呢？”他

3、們的眼中流露出求知的欲望。我抓住時(shí)機(jī)告訴學(xué)生：“這些作品是在Word中制作出來的?！辈⒓?lì)學(xué)生：“只要開動(dòng)你們的大腦，發(fā)揮自由的想象，你們同樣可以做到，而且還可以比他們做的更好?！睂W(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地開始動(dòng)手操作起來。這樣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)情景，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ)。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)    在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，恰當(dāng)?shù)夭捎谩叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”進(jìn)行教學(xué)，能取得較好的教學(xué)效果。具體做法是：要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)“任務(wù)”。    教師在進(jìn)行“任務(wù)”設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生

4、的特點(diǎn)，盡可能使任務(wù)具有趣味性、實(shí)用性、可行性，引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。這些任務(wù)可以是具體學(xué)科的任務(wù)，也可以是真實(shí)性的問題情景，使學(xué)生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的。但要注意的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式也有不足，易引起學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱不同學(xué)生間的兩級(jí)分化，這就要求教學(xué)過程中要加強(qiáng)學(xué)生間和師生間的交流，使學(xué)生在合作中共同提高。    例如在教過WORD的文字處理，圖形處理和藝術(shù)字處理工具后，讓學(xué)生四人一小組上機(jī)制作一份A4紙張大小的彩報(bào)，要求內(nèi)容健康積極向上，版面設(shè)計(jì)不拘一格，文字優(yōu)美流暢，色彩

5、搭配美觀大方。我讓組內(nèi)學(xué)生共同去采集資料，共同設(shè)計(jì)。由組內(nèi)協(xié)商決定：文字底下配上什么圖畫，一張紙上如何分塊編排，藝術(shù)字或圖畫如何放置等等。最終效果非常好。三、鼓勵(lì)動(dòng)手    信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識(shí)性和技能性于一體的課程，用“紙上談兵”的方法教學(xué)是不可行的。因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。    如在五年級(jí)學(xué)習(xí)好導(dǎo)師一課教學(xué)中，我根據(jù)這課難點(diǎn)通過搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索作了如下設(shè)計(jì)：開始授課時(shí)沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去，先把網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁(yè)的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，即想查找一些信息或訪問某個(gè)網(wǎng)站但又

6、不知道在哪個(gè)網(wǎng)站上，網(wǎng)址是什么？提出問題后讓學(xué)生先動(dòng)筋自己解決。能解決最好，如果無法解決，大家討論解決。最后由教師歸納總結(jié)，引導(dǎo)出搜索引擎的概念和網(wǎng)上搜索的方法。從教學(xué)效果來看，學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的內(nèi)容。四、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新    六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。學(xué)生對(duì)相對(duì)枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)卻普遍感到乏味，學(xué)生雖對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣值頗高，但對(duì)教師講起理論知識(shí)卻不感興趣，任憑老師費(fèi)盡口舌、筋疲力盡，這時(shí)，我采用制作視頻比賽形式來激勵(lì)學(xué)生的興趣。能夠讓學(xué)生探索一些工具及軟件的使用方法，一般情況下采取“提出問題 探索問題 解決問題 ”的方法，即學(xué)生在使用一些工具時(shí)，一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到，讓學(xué)生帶著問題自己去閱讀教材，然后老師再加以引導(dǎo)，最后解決實(shí)際操作問題，通過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸會(huì)形成自己解決問題的能力。 課堂的教學(xué)是師生共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程。教師的"教"是為了學(xué)生的"學(xué)"，而優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵