課題研究的內(nèi)容

1、 課題研究的內(nèi)容本課題立足于對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)現(xiàn)狀和讀寫教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，著力探尋讀寫如何結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效策略，并付諸實(shí)施，最終總結(jié)一套可供借鑒的途徑和方法。（一）培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，使學(xué)生喜歡讀書。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。因此，增加適合學(xué)生閱讀的現(xiàn)代、當(dāng)代文學(xué)作品，古代優(yōu)秀文學(xué)作品，以及優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品。（二）豐富語(yǔ)言積累，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。背誦積累優(yōu)秀詩(shī)文、優(yōu)美詞句段，并練習(xí)用積累的詞句說話仿句，并能夠進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆聦憽⒖s寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫，一題再做等多形式練習(xí)。（1）開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。力爭(zhēng)絕大多數(shù)學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)階段熟讀課標(biāo)推薦的

2、“優(yōu)秀古詩(shī)文”大部分名家名篇和優(yōu)秀習(xí)作。（2）重視引導(dǎo)典范語(yǔ)言的積累，使學(xué)生在豐富語(yǔ)匯的同時(shí)，體味深刻的思想和美好的情思，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。創(chuàng)造條件使積累有效化實(shí)用化。（3）強(qiáng)化學(xué)生寫作能力、寫作素養(yǎng)的提高。（4）充分強(qiáng)化讀與寫的結(jié)合，改變陳舊的教學(xué)方式，力主讀和寫的緊密聯(lián)系。（三）開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，展示學(xué)生讀寫的成果。組織學(xué)生開展古詩(shī)文誦讀，講故事，讀書心得座談會(huì)，筆友會(huì)，讀書筆記展示，作文評(píng)比,創(chuàng)辦文學(xué)社及其社刊等活動(dòng)，給學(xué)生展示自己讀書成果的舞臺(tái)，幫助學(xué)生樹立讀書的信心，體會(huì)讀書帶來的成功與樂趣。設(shè)置多種交流、展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用平時(shí)的積累。鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，展示交流評(píng)價(jià)自己和他人的習(xí)

3、作，并定期進(jìn)行評(píng)比，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（四）遴選至少一套適合學(xué)生提高閱讀寫作水平的短小美文佳作作為學(xué)生第二課本，將讀寫能力素養(yǎng)提高與考試考查二者有機(jī)結(jié)合起來。四、課題研究范圍1、從教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析研究適合于學(xué)生的讀與寫的教學(xué)策略。2、從現(xiàn)有相對(duì)落后的語(yǔ)文教學(xué)資源入手，合理配置開發(fā)利用，以求教學(xué)優(yōu)化。3、以課內(nèi)課外閱讀和課內(nèi)作文教學(xué)、課外練筆隨筆等為主要研究?jī)?nèi)容探索讀寫結(jié)合實(shí)效性策略。4、以傳統(tǒng)文本和現(xiàn)代媒體為支點(diǎn)，拓展讀寫范圍，搭建讀寫平臺(tái)。五、課題研究的方法、文獻(xiàn)研究法：通過搜集和分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料，形成對(duì)本課題的有關(guān)概念的認(rèn)識(shí)與思考，尋求理論層面的支持，構(gòu)建理論框架。2、行動(dòng)研究法：課題組成

4、員邊實(shí)踐、邊研究。在行動(dòng)中研究，使行動(dòng)過程成為研究過程。及時(shí)總結(jié)反思，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行修正完善。3、案例研究法：通過對(duì)典型案例進(jìn)行分析，從個(gè)別到一般，透過現(xiàn)象來揭示其內(nèi)在規(guī)律，從而逐步調(diào)整和完善實(shí)效性讀寫結(jié)合的教學(xué)策略。4、調(diào)查問卷法：分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，進(jìn)行分析歸納，形成相關(guān)調(diào)查報(bào)告。5、統(tǒng)計(jì)對(duì)比法：通過對(duì)學(xué)生讀寫狀況的統(tǒng)計(jì)對(duì)比抽樣，來驗(yàn)證和推進(jìn)課題研究的深入發(fā)展。六、課題研究的建議（一）教學(xué)中的具體做法1、指導(dǎo)學(xué)生每?jī)芍荛喿x一本名著。2、指導(dǎo)學(xué)生每周誦讀兩首古詩(shī)詞。3、指導(dǎo)學(xué)生每?jī)芍苷b讀一篇美文。；4、指導(dǎo)學(xué)生每天練字30分鐘。5、指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材。6、指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)。（二）

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣1、記憶習(xí)慣。學(xué)生的智力，記憶力是最關(guān)鍵的。2、演講習(xí)慣。演講是現(xiàn)代人應(yīng)該具有的能力。3、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過咱們這些當(dāng)老師的。4、寫的習(xí)慣。一分鐘、三五十個(gè)字，堅(jiān)持住、寫下去，每天一篇日記。5、定計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。我們就要培養(yǎng)學(xué)生定計(jì)劃的習(xí)慣。6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)第一天就舉行期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。讓學(xué)生自己學(xué)進(jìn)去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、提升能力的快樂。7、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不

6、肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。8、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。9、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該覺得考試不神秘，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。10、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。11、抓好每天的早讀晚讀，以養(yǎng)成高聲朗誦的習(xí)慣。朗誦是形成語(yǔ)感的重要手段。每天堅(jiān)持朗誦，語(yǔ)感就會(huì)不斷提高，閱讀和理解能力也會(huì)不斷提高，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)越來越濃厚，形成一種良性循環(huán)。12、做好作文規(guī)范化訓(xùn)練，以養(yǎng)成規(guī)范作文的習(xí)慣。規(guī)范作文是寫作應(yīng)具有的意識(shí)，包括審題意識(shí)、擬寫作提綱意識(shí)、開頭結(jié)尾精心打造意識(shí)以及修改文

7、章的意識(shí)等等。在教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生怎么審題、怎么擬寫作提綱、怎么設(shè)計(jì)開頭結(jié)尾，要求他們每次寫作前做好這些工作。13、關(guān)注自然、生活和社會(huì)的習(xí)慣。觀花鳥魚蟲，察天文地理，看日月星辰，聞風(fēng)雷獸鳴，感四時(shí)序變，傷草木凋零；經(jīng)聚散離合，思勝敗興衰，敬忠孝節(jié)義，慕豪杰名士，歷喜怒哀樂，悟人情事理；衣食住行關(guān)乎民生，政通人和皆系國(guó)運(yùn)。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。對(duì)待自然、人生、社會(huì)的態(tài)度，就決定了你聽讀理解的基礎(chǔ)和說寫表達(dá)的蘊(yùn)蓄。14、專精于一點(diǎn)基礎(chǔ)上的廣泛閱讀的習(xí)慣。選擇某一類文體，或某一個(gè)作家，或某一方面內(nèi)容，作為自己專門研讀的基點(diǎn)，在這一點(diǎn)上，多多用心，盡可能的讓自己成為這一點(diǎn)上的精通者。能夠?qū)?/p>

8、于一點(diǎn)，可以形成自己閱讀理解的深度，觸類旁通，廣泛閱讀也就有了比較高的效率。專于一點(diǎn)基礎(chǔ)上的廣泛閱讀，可以使人突破居地三里、年不過百的時(shí)空局限，可以把圣賢人生置于一桌，可以把千古興亡納于一時(shí)。讀書破萬卷，下筆如有神。胸中有乾坤，筆下生風(fēng)雷。勞于讀書，逸于作文。15、用好隨筆本的習(xí)慣。隨筆本是用于創(chuàng)造的寫作園地。這里沒有老師的任務(wù)，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。好文章常常是切實(shí)有感后帶著強(qiáng)列的創(chuàng)作沖動(dòng)而形成的酣暢文字。多積累、多感觸、多思索，勤于動(dòng)筆，養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。16、重視求教探討和辯論說理的習(xí)慣。學(xué)習(xí)需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止。孟子“盡信書則不如無書”早就告訴我們讀書并不是照單全收書中所有，而是要有自己的思考，要有依據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)見識(shí)的考證，要有結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和自己實(shí)際需要的取舍，要讓書為我所用。保持思辨態(tài)度，我們對(duì)前人觀點(diǎn)才能有所取舍，才能有所發(fā)展，才能使自己置身于文化傳承的節(jié)點(diǎn)。這樣，我們會(huì)更充分理解所讀文章，