三年級(jí)語(yǔ)文下第八單元教案

1、古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。、能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句的含義，體會(huì)詩(shī)中的豐富想象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)中豐富的想象，能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。課前準(zhǔn)備：、收集牛郎織女的故事。、收集嫦娥奔月的故事。課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)乞巧學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、認(rèn)識(shí)“乞、霄、”個(gè)生字。、正確、流利、有情感地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。、了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽？、同學(xué)們背誦的這些古詩(shī)，有的描寫大自然的美景，有的

2、反映人及人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話傳說(shuō)。、板書課題，理解“乞巧”。、認(rèn)讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。、聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知、自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩(shī)。、同桌互讀互查。、出示生字卡“霄”，認(rèn)讀、組詞，及“宵”區(qū)別。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為語(yǔ)文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）、嘗試讀出詩(shī)的節(jié)奏韻味。三、再讀感悟，品味詩(shī)意、學(xué)生自讀自悟。、小組合作，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。、全班交流，吟誦詩(shī)句。四、練說(shuō)促背，趣味識(shí)記、教師激趣：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話故事

3、，又學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒。教學(xué)設(shè)計(jì) 、小組練習(xí)。、進(jìn)行比賽。五、識(shí)字寫字、自主識(shí)字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。、教師范寫“乞、霄”，學(xué)生練寫。六、拓展閱讀閱讀寒食元日清明等以節(jié)日為題的古詩(shī)。七、作業(yè)：、抄寫生字。 、背誦乞巧第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)嫦娥學(xué)習(xí)目標(biāo)：、背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。、能用自己的話講講嫦娥奔月的故事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、比賽背誦乞巧。、聽寫“乞、巧、霄、渡”個(gè)字。、出示課題嫦娥，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。二、自主學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)意、按自己喜歡的方式讀詩(shī)，可輪讀、大聲讀

4、、同桌合作讀、自讀等。、默讀質(zhì)疑。、按自己喜歡的方式感悟詩(shī)。、可查字典理解字詞來(lái)理解詩(shī)句。、聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來(lái)理解。、可小組合作，也可獨(dú)立自悟。、有感情朗讀詩(shī)。、生練讀。、師指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)，邊想象情景邊朗讀。四、背詩(shī)比賽、練習(xí)背誦。、組內(nèi)比賽。、各組隨機(jī)抽查比賽。五、識(shí)寫生字、認(rèn)讀生字。、指導(dǎo)書寫。教師范寫“屏”。六、拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國(guó)的“神舟號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟號(hào)”飛

5、船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語(yǔ)編寫一個(gè)想象故事。七、作業(yè)：、抄寫生字。 、背誦乞巧、嫦娥板書設(shè)計(jì)： 乞巧 嫦娥七夕看碧霄 燭影深 乞取智巧 孤寂后悔乞巧望秋月 曉星沉 西門豹學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。、正確流利有感情地朗讀課文。、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解西門豹是如何巧妙破除迷信的；理解西門豹辦法妙在哪里。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。課前準(zhǔn)備：西門豹

6、的相關(guān)資料課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，整體感知課文學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語(yǔ)。、正確流利有感情地朗讀課文。、了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、自讀課文，讀正確、流利。二、以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示三、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內(nèi)容。（課文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）四、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？小組交流集體討論一、（）調(diào)查情況了解原因二、（）懲治首惡教育百姓三、（）開渠引水興修水利五、交流字詞重點(diǎn)內(nèi)容荒（ ）災(zāi)（ ）徒（

7、）溉（ ）慌（ ）滅（ ）陡（ ）概（ ）謊（ ）鑿（業(yè)）部魏（鬼）部荒蕪田地因無(wú)人看管而長(zhǎng)滿野草。灌溉把水輸送到田地里。提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。六、作業(yè)：熟讀課文，寫生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學(xué)過(guò)程：一、引入：同學(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個(gè)我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。二、探究學(xué)習(xí)分段學(xué)習(xí)自然段。出示：西門豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹

8、了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？、學(xué)生讀懂題意、讀課文自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論、匯報(bào)了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因及真相。都是給河伯娶媳婦鬧的。首惡分子是巫婆和地方官紳給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。漳河沒發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。、指名讀段，記住內(nèi)容的先后順序。、思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？朗讀課文討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過(guò)調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳及巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。、誰(shuí)能用自己的話把這些內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。、學(xué)生復(fù)述三、學(xué)習(xí)自然段、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？（請(qǐng)你們讀到自然段，從中找到答案。）、默讀、邊讀邊思考。交流

9、匯報(bào)西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。又以巫婆怎么不回來(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。、朗讀自然段、練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容（）組內(nèi)練習(xí)、評(píng)議（）指名復(fù)述、評(píng)議小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。四、西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？學(xué)習(xí)第自然段默讀思考

10、討論匯報(bào)由于西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述五、朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述。六、作業(yè)：把這個(gè)故事講給家里人聽。板書設(shè)計(jì)： 摸清底細(xì) 反對(duì)迷信 西門豹 破除迷信 興修水利 尊重科學(xué) 女媧補(bǔ)天學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受神話故事的神奇。課前準(zhǔn)備：、

11、有關(guān)教學(xué)課件。、搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災(zāi)害性氣候的資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、生詞，了解故事大意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，了解故事大意。教學(xué)過(guò)程：一、開課激趣導(dǎo)入小朋友，我們每天抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，廣闊無(wú)比，博大的宇宙，深不可測(cè)，你們會(huì)想到些什么呢？今天我們一起來(lái)欣賞一個(gè)流傳千古的神話故事女媧補(bǔ)天。（板書課題）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字.讀課文，勾畫生字詞。.小組自學(xué)，看誰(shuí)的方法好？.交流匯報(bào)（熟字帶生字，加減或替換偏旁，

12、字形比較）冶治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀,不讀è，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。三、熟讀課文、了解故事大意.抽生讀自己喜歡的段落。.討論：課文講了一件什么事？.師歸納：課文講的是古時(shí)候女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事，贊揚(yáng)了女媧的勇敢，善良的品質(zhì)，和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。四、布置作業(yè)：寫生字、抄詞語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解故事內(nèi)容，復(fù)述故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。、看卡片讀生字詞。、讀后說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。、女媧為

13、什么補(bǔ)天？、女媧怎么補(bǔ)天？、女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。、默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過(guò)。、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情）四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。、女媧難過(guò)極了。聯(lián)系課文第一句來(lái)體會(huì)?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當(dāng)然難過(guò)。、從立刻，求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過(guò)的心情、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造

14、船救人。五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。、 大聲自由讀文。、找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀，體會(huì)女媧的精神。（）結(jié)合掛圖理解這段話，進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上”。（）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。、導(dǎo)朗讀這兩段話。六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。七、聯(lián)系科學(xué)上的補(bǔ)臭氧層漏洞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)環(huán)保的熱愛之情。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的熱愛之情。九、齊讀課文，小結(jié)。十、作業(yè)。、我要把文中生動(dòng)的詞句抄下來(lái)。、閱讀課外神話故事。十一、板書設(shè)計(jì)：女媧補(bǔ)天原因天塌

15、地裂起火發(fā)洪水經(jīng)過(guò)求雨滅火造船救人 煉石補(bǔ)天結(jié)果 人們又安居樂(lè)業(yè)* 夸父追日學(xué)習(xí)目標(biāo)：、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。、交流從故事中得到的收獲。、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。課前準(zhǔn)備：課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：同學(xué)們都喜歡聽民間神話故事和神話傳說(shuō)嗎？你們都聽過(guò)那些故事？如：盤古開天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國(guó)最早的著名神話之一夸父追日，講的是夸父追趕太陽(yáng)，長(zhǎng)眠虞淵的故事，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。二、課題上帶有“”這樣的課文我們以前學(xué)過(guò)，學(xué)這種課文有什么要求？

16、（這是略讀課文，要求采用各種方式學(xué)習(xí)，讀懂故事大意）現(xiàn)在我們繼續(xù)用這方法來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，還有什么疑問(wèn)三、讀課文，自學(xué)生字詞，抓住主要內(nèi)容。查字典、詞典、細(xì)讀課文。圍繞夸父追日的故事，課文可以分為幾個(gè)部分？（分三部分）一（）：寫夸父為什么要追趕太陽(yáng)（勾出夸父心中所想的詞句）二（）：寫夸父追趕太陽(yáng)，最后長(zhǎng)眠在“虞淵”的壯舉。（從夸父追趕的過(guò)程中，體現(xiàn)出什么精神？）三（）寫倒下的夸父變成一座大山，手杖化作桃林。（大山和桃林表示什么？）四、有感情地朗讀課文，體會(huì)夸父雖心想事未成，但夸父自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏地民族精神十分可貴。激勵(lì)人們精神百倍，奮勇前

17、進(jìn)，去完成夸父未竟地事業(yè)，使夸父的精神世代相傳。五、感受神話的想象和神奇。六、總結(jié)：課文通過(guò)豐富又夸張的想象，把神奇地地方具體化了。在文中找出來(lái)：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父跑的速度快。 “霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了”，形容口渴，為了解渴。七、布置作業(yè)：指導(dǎo)課后小練筆。八、板書設(shè)計(jì)： *夸父追日 為了追求光明 不惜獻(xiàn)出生命 追求光明 死后捐獻(xiàn)身軀 向往光明語(yǔ)文園地八學(xué)習(xí)目標(biāo)：、讓學(xué)生了解神話、傳說(shuō)故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。、能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。、讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。、了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、

18、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。、引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛，感受神話故事的神奇。教學(xué)難點(diǎn)：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。課前準(zhǔn)備：收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話傳說(shuō)故事等。課時(shí)安排：課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)目標(biāo)：、讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。、了解成語(yǔ)構(gòu)詞方式、歇后語(yǔ)的類型，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和表達(dá)能力。、引導(dǎo)學(xué)生借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語(yǔ)，讀懂故事，理解寓意。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。結(jié)合

19、詞義，說(shuō)出帶點(diǎn)詞的意思。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點(diǎn)的字有部分部首及偏旁相同，但字及字讀音不同，意思完全不同。學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己的理解。如：“歸”及“舊”；“狠”及“狼”。小結(jié)：注意區(qū)分形近字，正確書寫。二、教學(xué)“日積月累”、學(xué)生讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”、交流：成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一橫排是數(shù)字式成語(yǔ)，第二橫排是式，第三橫排是式，第四橫排是反義詞形式。、你在課外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。、讀一讀，記一記?！白x讀背背”、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和我們學(xué)過(guò)的詞形式上有什么區(qū)別？教師講解：這種形式叫歇后語(yǔ)，一般由兩部分組成，前一部分是比喻，后一部分是解釋，也就是全句意思的所在。、學(xué)生結(jié)合前部分的故事，理解

20、后部分的比喻。、讀一讀歇后語(yǔ)，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語(yǔ)前部分的特點(diǎn)嗎？教師：前部分全是歷史故事或神話故事。、找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？、課外收集歇后語(yǔ)。三、教學(xué)“成語(yǔ)故事”、教師引入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一些成語(yǔ)故事，今天我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的成語(yǔ)故事。、學(xué)生自由朗讀故事、引導(dǎo)學(xué)生借助字典等工具書自學(xué)成語(yǔ)，理解喻義。、結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。四、作業(yè)：抄寫、背誦“日積月累”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話、傳說(shuō)故事的神奇。積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程：一、 教師引入：這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了西門豹女媧補(bǔ)天夸父追日幾篇神

21、話、傳說(shuō)故事，體會(huì)到神話、傳說(shuō)故事的神奇，優(yōu)美生動(dòng)的情節(jié)。你還知道或讀過(guò)哪些神話和傳說(shuō)？今天，我們開展一個(gè)故事會(huì)，自己選一個(gè)故事，給大家講一講。二、分小組互相介紹：每人介紹一個(gè)，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真。三、小組評(píng)議：誰(shuí)的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動(dòng)、有趣？四、評(píng)出小組的“故事大王”，幫助同學(xué)修改故事，講得更生動(dòng)。五、全班交流，評(píng)出班級(jí)的“故事大王”，對(duì)積極發(fā)言、口語(yǔ)交際有進(jìn)步的學(xué)生加以鼓勵(lì)。六、教師總結(jié)：神話、傳說(shuō)故事是我國(guó)文化的一部分，它表達(dá)了古代勞動(dòng)人民的美好愿。語(yǔ)文園地八教學(xué)要求：本次習(xí)作是寫想象內(nèi)容，圍繞“假如我會(huì)變”，展示學(xué)生的童心、童

22、趣和夢(mèng)想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，展開想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。教師不要怕學(xué)生胡思亂想，異想天開。要明白孩子們的想象是他們聰明才智的表現(xiàn)。中年級(jí)的學(xué)生習(xí)作就是要不拘形式，自由表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。教學(xué)難點(diǎn)：編寫的故事要有條理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：編寫神話、傳說(shuō)故事。教學(xué)目標(biāo)：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說(shuō)故事。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。教師：上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自己了解到的神話、傳說(shuō)故事，被神奇的故事所吸引，如果你是神話、傳說(shuō)故事中的一個(gè)人物，你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，展開想象的翅膀，圍繞“假如我會(huì)變”，變成任何人、任何物，編一個(gè)故事。二、明確習(xí)作要求：（）指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？（）教師補(bǔ)充：想象要大膽，可以異想天開。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來(lái)的，還可以是自己設(shè)想的。例如：你可以變成納米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等。（）習(xí)作方法指導(dǎo)：以女媧補(bǔ)天為例，講清習(xí)作的方法。敘述故事時(shí)要有一定的順序。故事中要有人物的真情實(shí)感。敘述故事要具體，特別是個(gè)別情節(jié)要寫清楚。表達(dá)的方式可以多樣化，想怎