新版PEP六級下冊英語教學(xué)計劃

1、新版 PEP 六年級下冊英語教學(xué)方案一、學(xué)生分析六年級的學(xué)生經(jīng)過多年的學(xué)校生活， 大多都養(yǎng)成一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 他 們能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，課上積極發(fā)言，課下認真完成作業(yè)，認真復(fù) 習(xí)。但也有局部學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差， 平時只求完成作業(yè)， 不求會、求懂、求理解。 因此繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也是本學(xué)期重要工作之一。六年級是畢業(yè)年級， 具有承上啟下的作用， 因而在學(xué)習(xí)時要注重學(xué)生的知識 歸納復(fù)習(xí)。二、教材分析本冊教材是?義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語PEP?，是課程教材研究 所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大 Lingo Media 國際集團合作編寫的一 套全新的小學(xué)英語教材。 這套教

2、材是根據(jù)教育部制定的 ?國家英語課程標準? 編 寫而成的。六年級英語教材是在在五年級的對話的根底上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。 本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、 一般將來時、 過去時等句型中對人稱、 是動詞的變 化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點， 要打好此局部的根底， 為六年級的 畢業(yè)考試及初中的學(xué)習(xí)打好根底。本冊教材的特點是： 1強調(diào)語言運用。 2注重能力培養(yǎng)； 3突出興趣激 發(fā)；4重視雙向交流； 5融合學(xué)科內(nèi)容； 6重視靈活擴展； 7實現(xiàn)整體設(shè)計。本冊教材的編寫思路是以話題為綱， 以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線， 逐步引 導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有時實際意義的語言任務(wù)， 即：話題功能結(jié)構(gòu) 任務(wù)。根據(jù)學(xué)

3、生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對 性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。 小學(xué)在升入初中前的最后一個學(xué)期 內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進行比擬全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。 為了更 加符合這一學(xué)期的教學(xué)實際， 為小學(xué)進入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實的基 礎(chǔ)，編者將本冊六個單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個單元；并把學(xué)期中的 Recycle 1 和學(xué)期末的 Recycle 2 合并、擴展成為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。每單元分“ A B、C三個局部，共12頁。前七冊學(xué)生用書的復(fù)習(xí)單元為 6頁，六年級下冊學(xué)生用書的綜合復(fù)習(xí)單元為 12頁三、教學(xué)目標一總目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度， 是他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心， 培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、 語 調(diào)、書寫根底， 以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 是他們初步具備用英語進行簡單日常交流 的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方 文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神， 增強世界意識， 為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好 的根底。二全冊具體目標要求：1能聽、說、讀、寫 61個單詞或短語以及 7 組句子和 4個單句。包括長 度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題 。要 求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。2能完成 1 個手工制作。3能聽懂、會唱

5、 6 首歌曲。4能聽懂、會吟唱 6 首歌謠。5能完成 4 個自我評價活動。6能理解 6 個幽默小故事。7能了解 6 項簡單的中西方文化知識。本冊教學(xué)重點：能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。 能按四會要求掌握所學(xué)句型。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā) 音正確。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 本冊教學(xué)難點：1一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的 變化、行為動詞的運用。2對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。3教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。關(guān)于復(fù)習(xí)： 本冊只安排了四個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)

6、容， 兩個評價活動， 有四周的復(fù) 習(xí)時間。教師要有方案的安排好復(fù)習(xí)課， 幫助學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)整理小學(xué)階段所學(xué) 的英語知識和內(nèi)容， 對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學(xué)生是否到達所規(guī)定 的二級目標標準。教師在整理時可從下面幾個方面給學(xué)生歸納：1、語音： 三年級下冊：要求學(xué)生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。 在本冊學(xué)完后， 每個學(xué)生都能認讀 26 個字母。四年級上冊：要求學(xué)生聽、說、讀、寫 26 個字母的大小寫；并從第三單元 開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學(xué)生能正確默寫 26 個字母的大小寫形式。四年級下冊： 歸納并要求學(xué)生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。 學(xué) 生通過學(xué)習(xí)后根本會拼讀符合讀

7、音規(guī)那么的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。五年級上、 下冊：要求學(xué)生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音， 上 學(xué)期出現(xiàn)了 22個，下學(xué)期出現(xiàn)了 21個常見的字母組合。 教師要經(jīng)常不斷地總結(jié) 和藹于歸納， 幫助學(xué)生掌握讀音規(guī)那么， 提高拼讀單詞的能力。 要通過字母組合的 形式認識該字母組合的音標。六年級上冊：要求學(xué)生認讀 48 個音標。學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生應(yīng)根本認讀 48 個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。六年級下冊： 要求學(xué)生通過拼讀進一步掌握雙元音。 本學(xué)期教給學(xué)生一些拼 讀單詞的技巧，從而進一步學(xué)習(xí)和穩(wěn)固 48 個音標。2、語法： 1時態(tài)通過對話學(xué)習(xí)，在實踐操作中讓學(xué)生感知語法現(xiàn)象，并可適

8、當提示，讓學(xué)生自己比擬歸納三、四年級學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。五年級上：情態(tài)動詞can的用法。There be的用法。 五年級下：現(xiàn)在進行時。六年級上： be going to 一般將來時的用法。六年級下：形容詞比擬級；一般過去時。2名詞知道名詞有單、復(fù)數(shù)形式。3代詞人稱代詞主格、賓格 ；物主代詞形容詞性、名詞性 。4介詞in on under behind near at 一些常見的介詞用法。3、話題：不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的根底上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側(cè)重。 教師在教學(xué)中注意知識的前后聯(lián)系三年級上冊：學(xué)習(xí)用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。 三年級下冊：同學(xué)；家庭成員；數(shù)詞；水

9、果；方位；動物。 四年級上冊：教室；學(xué)習(xí)用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。 四年級下冊：學(xué)校；時間；服飾；天氣；價格；農(nóng)場。五年級上冊： 老師；日?；顒?；食品；家務(wù)勞動；居室；自然物。五年級下冊： 日?；顒?；季節(jié)；生日；家務(wù)勞動；動物；郊游。六年級上冊： 交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)植 物。六年級下冊： 高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。4、詞匯六年級下冊教師用書已從三年級六年級按詞的類別歸納好 (P121) 。教師 在平常的教學(xué)中可有意思給學(xué)生進行復(fù)習(xí)聽寫， 讓學(xué)生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好 習(xí)慣。本學(xué)期學(xué)生進入六年級下， 按課標要求，本課程標準對語言知識、

10、 語言技能、 情感態(tài)度、 學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標準， 小 學(xué)畢業(yè)應(yīng)到達二級目標。六年級英語教材是在在五年級的對話的根底上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。 本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、 一般將來時、 過去時等句型中對人稱、 是動詞的變 化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點， 要打好此局部的根底， 為六年級的 畢業(yè)考試打好根底。四、教學(xué)措施一詞匯教學(xué)Let's learn。在教學(xué)中注重詞匯的呈現(xiàn)方式，在教學(xué)中 通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。利用Let's start局部引入話題、引出新詞和新句型，在實際交流當中教學(xué)單詞，并在教學(xué)中充

11、分 發(fā)揮單詞卡片的作用。二對話教學(xué)Let's talk。在聽力活動中感知新的語言Let's try, 在理解語言的根底上學(xué)說、操練語言，抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練句型，在趣 味游戲和任務(wù)性活動中學(xué)說、穩(wěn)固新句型，在會說的根底上運用重點句型，在會 用的根底上進行句型書寫。三閱讀教學(xué)Let's read 。重點放在穩(wěn)固重點詞匯、句型和提高學(xué)生 的閱讀能力上。四注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成 一定的英語思維。五調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。六豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。七上好英語學(xué)法指導(dǎo)課，使學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能。八利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。九搞一些英語競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。十認真鉆研小學(xué)英語課教學(xué)方法，盡量適合本校提出的“ 3+ 3自主互 動課堂教學(xué)模式，提高自身的業(yè)務(wù)水平，搞好英語教學(xué)。十一利用上級組織的外出聽課、聯(lián)片教研、外出學(xué)習(xí)等時機，積極向先 進教師學(xué)習(xí)。五、教具學(xué)具準備錄音機、頭飾、單詞卡片、掛圖、投影片、小黑板、多媒體