重視社區(qū)資源的開發(fā)對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育

1、重視社區(qū)資源的開發(fā)對幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育隨著社會(huì)的發(fā)展，教育與社區(qū)的關(guān)系越來越密切。社區(qū)內(nèi)的人力、文化及物質(zhì)環(huán)境等都是教育的重要資源。特別是早期教育具有較強(qiáng)的社會(huì)性，與社區(qū)、家庭的聯(lián)系更是十分密切。幼兒園指導(dǎo)綱要（以下簡稱綱要）中明確指出“要充分利用社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感”。因此，如何讓社區(qū)資源更好地為教育服務(wù)，成了我們探索的教育新路子。在貫徹和實(shí)施綱要的過程中，我們嘗試著將本土資源與幼兒園教育相結(jié)合，讓幼兒走出幼兒園，走進(jìn)社區(qū)這個(gè)自然課堂，去認(rèn)識(shí)和感知我們周邊的人與事，通過幼兒與本土的互動(dòng)來激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。一、充分

2、利用社區(qū)的物質(zhì)資源，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)洪澤湖，感知家鄉(xiāng)的面貌，是我們與社區(qū)互動(dòng)的第一步。為了讓幼兒對家鄉(xiāng)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園，參觀家鄉(xiāng)的洪澤湖大堤、船塢、美麗的田野以及街道、醫(yī)院、敬老院、社區(qū)廣場、小區(qū)、農(nóng)貿(mào)市場等，使幼兒在參觀接觸中了解周邊的人和事，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展與變化，從而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。如：在帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的街道時(shí)，我們有意識(shí)地先帶領(lǐng)幼兒注意觀察老城區(qū)，再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入新城區(qū)，讓幼兒身臨其境，通過對比的方式自己來發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)街道的變化。當(dāng)他們看到一座座破舊的老房子、被建有一幢幢高樓的小區(qū)所取代，一條條狹窄的小道變成寬敞的柏油馬路，特別是寬敞美麗的

3、世紀(jì)廣場時(shí)，個(gè)個(gè)都開心極了。當(dāng)幼兒進(jìn)入社區(qū)后，自然也會(huì)接觸到一些不良的現(xiàn)象，我們便引導(dǎo)幼兒以正確的態(tài)度去面對。如在參觀行進(jìn)到世紀(jì)廣場的小路上時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)有些路燈被損壞，綠茵茵的草坪也被一些游人肆意踐踏，街邊不時(shí)可見亂扔的垃圾。為了幫助孩子們辨別好壞，我們便組織幼兒討論：“看到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做?”大家都紛紛表示要愛護(hù)自己的家園，不能隨意破壞我們的家園。在孩子們的提議下我們將地面上的垃圾清理了通過這些活動(dòng)，孩子們有了初步愛護(hù)家園的情感，并能將愛家鄉(xiāng)、愛社會(huì)的這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，從中感受到參與愛護(hù)家園的快樂。二、利用社區(qū)文化，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感每一個(gè)地方都有著各自所特有的本土文化，它

4、呈現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐臍v史與文化的輝煌。作為家鄉(xiāng)未來的希望，幼兒有責(zé)任了解家鄉(xiāng)的人文資源。在活動(dòng)中我們結(jié)合幼兒所熟悉的社區(qū)文化，開展了豐富多彩的愛家鄉(xiāng)活動(dòng)。1 .結(jié)合家鄉(xiāng)的自然資源，對幼兒進(jìn)行愛的教育孩子們都知道家鄉(xiāng)有一座美麗的洪澤湖，但洪澤湖有著怎樣具體的豐富資源而不甚了解。為了讓孩子們更加詳細(xì)了解家鄉(xiāng)洪澤湖的魅力，我們特地設(shè)計(jì)了“美麗的洪澤湖”主題活動(dòng)，其中“洪澤湖里的吉祥三寶”、“清清的湖水我的家”等活動(dòng)使孩子們知道家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)；通過帶領(lǐng)孩子們參觀洪澤湖古堰森林公園、鎮(zhèn)水鐵獸、三河閘、洪澤湖度假村、湖濱浴場、錢碼島濕地、大墩島、周橋大塘等名勝古跡，孩子們?yōu)榧亦l(xiāng)有這么多馳名的美景而感到驕傲。2 .

5、結(jié)合家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，對孩子遠(yuǎn)行愛的教育洪澤湖作為全國第三大淡水湖，水資源非常豐富。為了讓幼兒更全面地了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，我們確立了以水文化為主題的園本課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列有關(guān)的活動(dòng)。如洪澤湖探寶、家鄉(xiāng)的美食、洪澤湖里的魚為什么鮮美、認(rèn)識(shí)鯽魚等活動(dòng)，通過講一講、畫一畫、品嘗、表演等手段，感受家鄉(xiāng)水文化的發(fā)展歷史，激發(fā)幼兒作為洪澤湖人的自豪感。三、利用社區(qū)內(nèi)的人力資源，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感在社區(qū)資源中，除了豐富多彩的物質(zhì)和文化資源外，人力資源的利用對培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感也有舉足輕重的作用。1 .充分利用好家長的資源要培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情懷，家庭配合是必不可少的。有了家長的配合，教育才會(huì)事半功倍。為此，我們

6、充分利用好家長這一資源，經(jīng)常召開家長會(huì)、親子活動(dòng)、半日活動(dòng)等，向家長介紹教育、教學(xué)計(jì)劃，對家長作必要的指導(dǎo)，讓家長認(rèn)識(shí)到情感教育的重要性。如，我們舉行了家鄉(xiāng)一日游、秋游等活動(dòng)，希望家長盡量抽出時(shí)間參與活動(dòng)，并要求家長利用節(jié)假日多帶幼兒外出，帶領(lǐng)幼兒參觀自己的家鄉(xiāng)，向幼兒介紹家鄉(xiāng)的變化，引導(dǎo)幼兒感受家鄉(xiāng)新的風(fēng)貌?；顒?dòng)中要求家長以身作則，遵守社區(qū)內(nèi)的規(guī)范，給幼兒做好表率。我們還要求家長做好幼兒的記錄員，將每次活動(dòng)的過程記錄下來，便于幼兒在同伴間交流。2 .充分利用好社區(qū)中其他的一些人力資源在教育活動(dòng)中，我們還非常注重將社區(qū)中的一些人請進(jìn)幼兒園，幫助幼兒更好地了解我們周邊的人和事，激發(fā)幼兒愛生活、愛家鄉(xiāng)的情感。如：為了讓幼兒了解我們今天的生活來之不易，我們請來了老紅軍向幼兒講述了當(dāng)年他們保衛(wèi)家鄉(xiāng)的故事；在重陽節(jié)當(dāng)天，我們請來了孩子們的爺爺奶奶來我們幼兒園，共度節(jié)日，并請爺爺奶奶們向小朋友講述了他們那個(gè)時(shí)代的童年生活，讓孩子們進(jìn)行比較，感受我們今天的生活是多么的幸福。為了教育幼兒要愛護(hù)我們周邊的環(huán)境，遵守社區(qū)的規(guī)范，我們特意請來了社區(qū)內(nèi)的環(huán)衛(wèi)工人，請他們向幼