《乘法的初步認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材 “表內(nèi)乘法”是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)，而“乘法的初步認(rèn)識(shí)”又在這一單元的教學(xué)中占有舉足輕重的地位。由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，而且這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下，教材十分重視結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中具體活動(dòng)情景，專門教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)。首先教材給出了一幅學(xué)生最為熟悉的游樂(lè)園圖，從學(xué)生認(rèn)識(shí)相同數(shù)相加開(kāi)始，結(jié)合具體的事例，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。這樣在學(xué)生活動(dòng)中由相同加數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)乘法的意義。 教學(xué)目標(biāo)的確定：教學(xué)目標(biāo)的確定： 根據(jù)教材

2、的編寫(xiě)特點(diǎn) 以及第一學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平，為了更好的體現(xiàn)三維目標(biāo)，我從以下幾個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)會(huì)讀乘法算式。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解問(wèn)題，并能解決問(wèn)題。 情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，使學(xué)生更加積極的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)：由于知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)的確定，決定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是：在具體情景中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。 教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生剛學(xué)乘法，不容易理

3、解乘法的意義，所以，我把理解同數(shù)相加與乘法的關(guān)系作為了本節(jié)課的重點(diǎn)。 二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法 標(biāo)準(zhǔn)提出：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，觀察、操作、解決問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，本節(jié)課我的教學(xué)方法有： 1.情景引入法 充分利用多媒體課件，從呈現(xiàn)一幅游樂(lè)場(chǎng)里的情景圖引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂(lè)學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)入學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)探究法 教師給學(xué)生足夠的自主空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流，等一系列探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)乘法，讓他們經(jīng)歷一次知識(shí)的“再創(chuàng)造”過(guò)程。使其成為真正的學(xué)習(xí)者。 本課在教學(xué)中力圖體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，不僅僅滿足于讓學(xué)生理解掌握

4、乘法的意義，更注重讓學(xué)生主動(dòng)參與乘法知識(shí)的探索過(guò)程。 三、說(shuō)學(xué)法三、說(shuō)學(xué)法 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）中也指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！?基于以上認(rèn)識(shí)，本節(jié)課所采用的學(xué)法有： 1.自主學(xué)習(xí)法 讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，使各種感官協(xié)同活動(dòng)，得到相同數(shù)連加的算式，然后在操作、看圖列式的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、抽象、概括，得出結(jié)論，引出乘法。從而提高了學(xué)生的分析判斷能力。 2.合作交流法 注重組織合作討論，讓他們相互啟迪，多向交流，盡可能地給同學(xué)們多一點(diǎn)思考

5、的時(shí)間，多一分活動(dòng)的空間，多一次表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的喜悅。 3.實(shí)踐操作法 創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生操作實(shí)踐，更好理解知識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力。 四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教具：現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合，能夠通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，因此，我采用了多媒體課件;為了能充分展示學(xué)生的作品，本節(jié)課我準(zhǔn)備了實(shí)物投影一臺(tái)。 學(xué)具：為了在課堂上給學(xué)生提供一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)，讓他們動(dòng)手操作，我讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備30根小棒。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在長(zhǎng)期的教學(xué)中，大家都能體會(huì)到：低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是以具體形象思維為主，善于記憶具體事物。所以，我將遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)各種教學(xué)方法與手段，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生按照直觀感知表象認(rèn)識(shí)概念形成拓展運(yùn)用的規(guī)律組織教學(xué)。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四個(gè)層次。 1 1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知 在“看中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)”，不但充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，而且通過(guò)他們自己親眼看一看、親口說(shuō)一說(shuō)、親手做一做，獲得了真切、可信的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又滿足了小孩子強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲、求知欲，學(xué)習(xí)興趣也就油然而生。再擺得過(guò)程中，就會(huì)生成本節(jié)課要講的知識(shí)，也就是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。 2 2、觀察實(shí)踐，探究新知、觀察實(shí)踐，探究新知 例如： 3+3+3+3=12 7+9+4=20 7+7+7=21 3、合理練