幼兒園業(yè)務(wù)學習計劃

1、幼兒園業(yè)務(wù)學習計劃業(yè)務(wù)學習是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑和必要措施。搞好教師的業(yè)務(wù)學習，有個如何科學組織的問題。（一）針對本園實際，做到“三有”三有，即有目標、有內(nèi)容、有步驟，使教師人人心中有數(shù)。業(yè)務(wù)學習計劃是從屬于學期總計劃的，使教研計劃的一個部分，它的內(nèi)容廣泛，一般可從以下幾方面考慮：1、將專題研究的理論學習融于其中搞專題研究，對帶班教師來說是一件難事。以往總是開學時請老師自己定計劃，學期結(jié)束時請大家寫總結(jié)，結(jié)果教師們感到?jīng)]什么可寫，也不知道怎么寫。究其原因，一是缺少搞專題研究的理論和方法，二是教師忙于日常工作，無暇顧及專題研究。因此，有計劃的安排一些專題理論學習，一方面可幫助教師學習和掌握

2、一些教科研的方法，同時通過定期學習交流，了解他們學習的難點所在、操作的困難之處，在此過程中，有的放矢補充理論、指導實踐；另一方面也督促教師把專題研究融入日常的教育教學之中，使教師有目的、有計劃實施自己的研究計劃，不斷的收集、積累、分析專題素材與資料，使專題研究落在實處。2、將對外觀摩教學內(nèi)容及日常教研活動內(nèi)容融入其中把學習和操作研究結(jié)合起來，才能起到指導實踐的作用如每次設(shè)計家長開放日、對外接待活動的課題、整體要求及具體教案，都可以作為業(yè)務(wù)學習的內(nèi)容。這樣的學習看得見、摸得著，也起到了為實踐服務(wù)的作用，發(fā)揮了業(yè)務(wù)學習的實效性。3、將有關(guān)提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養(yǎng)的內(nèi)容融入其中針對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)中的

3、薄弱環(huán)節(jié)，安排相應(yīng)的學習內(nèi)容做到有的放矢。4、將發(fā)展本園特色的學習內(nèi)容融入其中在學習中，把學習的內(nèi)容和本幼兒園的特色相結(jié)合，不僅能提高教師的業(yè)務(wù)水平，還發(fā)展了本園的特色。另外，在具體安排以上內(nèi)容時還應(yīng)注意：（1）整體性原則。既要照顧本園特色，保證重點研究項目，又不能放松日常工作的指導。（2）循序漸進性原則。任何理論學習都不能貪多、求全，脫離老師的實際接受能力，否則會使老師對學習理論失去興趣和信心。（3）學習步驟要合理。根據(jù)本園的實際，有的學習內(nèi)容是一個階段內(nèi)必須連續(xù)安排周的，有的是貫穿整個學期的，有的怎是適宜集中學習一兩次。立竿見影解決莫些問題。（二）采取靈活多樣的學習形式，調(diào)動教師的學習積極

4、性業(yè)務(wù)學習是每個教師必須參加的一項活動，如何在較少的時間里得到盡量多的收益，并使教師由被動學變?yōu)橹鲃訉W呢？1、注重雙向交流業(yè)務(wù)學習的內(nèi)容是豐富的，有高層次的專家講座，也有教師的經(jīng)驗介紹和實際操作觀摩，但無論是誰主講，都應(yīng)注重雙向交流。講的中間或結(jié)束后聽者可向主講者提問，學習是在寬松和諧的氣氛中進行。2、注重百家爭鳴學習中要發(fā)揮教師的主體作用，采取圍繞一個議題展開討論的辦法，在討論中各抒己見，暢所欲言，在爭鳴中互相提高。每次討論的方式、時間并不固定統(tǒng)一，而是根據(jù)學習內(nèi)容來決定。3、注重自學和集體學習相結(jié)合，培養(yǎng)教師的自學能力有些學習內(nèi)容，教師手頭有書或資料的則是先布置，讓老師先自學并做筆記，在組織討論或交流學習后的認識。（三）建立相應(yīng)的學習制度要想提高業(yè)務(wù)學習的質(zhì)量，必須建立相應(yīng)的學習制度。1、業(yè)務(wù)學習的負責人應(yīng)做到學期初制定由學習計劃，月初公布學習內(nèi)容。學習前充分準備，盡可能通知與會者學習的內(nèi)容及議題，學習效果列入負責人考核之中。2、樹立良好的學風會紀。學習態(tài)度必須認真,學習時應(yīng)帶好筆記本及學習資料，積極發(fā)