小學(xué)語文三年級下冊《太陽》說課稿一

1、小學(xué)語文三年級下冊?太陽?說課稿一一、說教材1、教材分析?太陽?是人教版課標(biāo)本語文第六冊第六組的一篇科普短文.文章采用了列數(shù)字、打比方、作比擬等說明方法,介紹了有關(guān)太陽的知識(shí),說明太陽與人類有著非常密切的關(guān)系.課文共有8個(gè)自然段,可以分為兩局部.第一局部在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比擬、舉例子等方法,把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力.第二局部講太陽和人類的關(guān)系,從太陽和動(dòng)、植物的生存,地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切.運(yùn)用多種說明方法來說明事物,是本文寫法上的重要特點(diǎn).2、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上的教材分析和三年級學(xué)生

2、的實(shí)際情況,依照“語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神和要求,我擬定了如下教學(xué)目標(biāo).(1)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫“傳說、寸草不生,繁殖等12個(gè)詞語.(2)朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段.(3)理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步熟悉太陽與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對自然科學(xué)的興趣.(4)初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,體會(huì)說明事物的一些方法.3、教學(xué)重難點(diǎn)通過以上分析,我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：了解太陽的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和作比擬的方法來說明太陽的特點(diǎn)的.二、說教法和學(xué)法針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點(diǎn),我選擇以下教學(xué)方法：1、啟發(fā)式教學(xué).由于學(xué)生第一次接觸說明方法,所以我采用啟發(fā)式教學(xué),通過

3、層層深入的啟發(fā)、引導(dǎo)閱讀,讓學(xué)生逐步明白課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和作比擬的方法來說明太陽的特點(diǎn)的.2、讀寫結(jié)合法.本課的4-8自然段都是講太陽和人類有著非常密切的關(guān)系.這一局部內(nèi)容,語言優(yōu)美,文字流暢,在學(xué)生充分感悟語言的根底上,我讓學(xué)生模仿曾經(jīng)學(xué)過的詩歌?假設(shè)?的表達(dá)方式,進(jìn)行讀寫結(jié)合,讓學(xué)生把了解到的知識(shí),學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的言語,讓語言和知識(shí)在轉(zhuǎn)化中再一次得到同構(gòu)共生.在教學(xué)中,我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過讀讀、戈IJ劃、議議,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適宜自己的學(xué)習(xí)方法,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生個(gè)性差異,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生.三

4、、說教學(xué)過程和設(shè)計(jì)意圖本課我打算用2課時(shí)來完成教學(xué).第一課時(shí)的主要環(huán)節(jié)是初讀課文,學(xué)習(xí)課文的生字新詞,初步感知太陽的特點(diǎn).第二課時(shí)的主要任務(wù)是細(xì)讀課文1-3自然段,了解太陽的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和作比擬的方法來說明太陽的特點(diǎn)的.略讀4-8自然段,對學(xué)生進(jìn)行言語水平的練習(xí).下面,我著重來說說第二課時(shí)的教學(xué)安排：這節(jié)課我共分四大板塊：第一板塊一一導(dǎo)入新課；第二板塊一一抓住特點(diǎn),品讀方法；第三板塊一一欣賞語言,學(xué)習(xí)表達(dá)；第四板塊一一總結(jié),發(fā)散.第一板塊一一導(dǎo)入新課1、出示課件,欣賞一段動(dòng)畫：后羿射日2、畫面定格后,老師導(dǎo)語：這個(gè)動(dòng)畫的畫面是非常好看的.但是,從科學(xué)的角度來看,這個(gè)故事它卻有許

5、多不科學(xué)的地方.你能結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí),來挑挑這個(gè)故事哪些地方不科學(xué)嗎相信在上節(jié)課初讀課文的根底上,學(xué)生能夠很快說出：從科學(xué)的角度來看,后羿的箭是不可能射下太陽的,由于太陽離我們很遠(yuǎn),太陽很大,太陽很熱.根據(jù)學(xué)生的答復(fù),相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱【動(dòng)畫是學(xué)生所喜聞樂見的.新課伊始,我用動(dòng)畫片導(dǎo)入,可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.而挑出動(dòng)畫中的不科學(xué)的因素,不僅是對學(xué)生上節(jié)課所學(xué)的一種回憶,又能激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣.】第二板塊一一抓住特點(diǎn),品讀方法【了解太陽的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和作比擬的方法來說明太陽的特點(diǎn)的,既是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn).為了突破這一重難點(diǎn),我采用合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流的方式,既防止學(xué)生

6、學(xué)習(xí)起來感覺枯燥,又可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,同時(shí)有扶到放的指導(dǎo)過程,為今后的學(xué)習(xí)打下根底.我一共分四步來進(jìn)行引導(dǎo)的】1、引導(dǎo)過渡：學(xué)習(xí)說明文,我們不僅要明白它說了什么隨機(jī)板書：說什么,還要體會(huì)課文是用什么方法把這些特點(diǎn)說清楚的.板書：說清楚現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀第13自然段,看看課文是怎樣把太陽的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的.然后選一個(gè)你最感興趣的特點(diǎn)認(rèn)真閱讀.2、合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)?太陽?這樣的相對較為枯燥的科普說明文,最重要的是讓學(xué)生始終保持輕松愉悅的心情.因此,我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿結(jié)組,討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的.同時(shí)我也深入小組參與討論,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行.

7、3、匯報(bào)交流.1學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)的小組匯報(bào).首先,學(xué)生一定會(huì)匯報(bào),太陽“遠(yuǎn)的特點(diǎn)是通過這句話來說清楚的：“太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn).到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年；就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年.但是,三年級的孩子剛剛接觸說明文,對于說明方法肯定還不熟悉.因此,我利用課件出示這樣一個(gè)口頭練習(xí),太陽離我們有遠(yuǎn).到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走；就是坐飛機(jī),也要飛.在指名口頭練習(xí)的根底上,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們,就這樣說著說著,你有沒有發(fā)現(xiàn)括號(hào)里所填的內(nèi)容都是什么詞預(yù)計(jì)學(xué)生一眼就能明白,都是數(shù)量詞.于是我相機(jī)點(diǎn)撥：象這樣通過數(shù)字來進(jìn)行具體說明的方法,就叫做列數(shù)字(板書

8、：列數(shù)字)最后齊讀這句話,加深對列數(shù)字這一說明方法的理解.(2)學(xué)習(xí)“大的小組匯報(bào),預(yù)計(jì)小組學(xué)生很快就能說出,是運(yùn)用了比擬的方法.(板書：作比擬)我會(huì)問：你怎么知道的呢學(xué)生可能會(huì)說：由于書上的學(xué)習(xí)泡泡中有這樣一句話：我知道這樣比擬的好處.我會(huì)借機(jī)表揚(yáng)這一組的同學(xué),并告訴大家,讀書時(shí)注意泡泡里的話,既是一種方法,又是一種習(xí)慣.(3)學(xué)習(xí)“熱的小組進(jìn)行匯報(bào).我要求這一組學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后,說得要有條理,比方：課文介紹太陽“熱這個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候,采用了說明方法,從哪個(gè)句子可以看出,并把這個(gè)句子讀出來.預(yù)計(jì)學(xué)生有了前面兩組的匯報(bào),能很快明白,這一段,也運(yùn)用了列數(shù)字和作比擬的說明方法.如：太陽的溫度很高

9、,外表溫度有6000攝氏度.中央溫度估計(jì)是外表溫度的2500倍.其實(shí),這三段話中,還有舉例子和打比方的說明方法,但是,對于作為剛接觸說明文的三年級學(xué)生來說,我認(rèn)為一下子掌握這么多的說明方法,容易混淆.因此,對于這兩種方法,我準(zhǔn)備只作簡單介紹.我這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們,其實(shí)這三段話中,還有舉例子和打比方的說明方法,現(xiàn)在就以第三自然段為例,你能說說哪一句用的是舉例子的說明方法,哪一句用了打比方的說明方法這樣引導(dǎo)大大降低了難度,學(xué)生很快就能明白：“太陽會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火球是用打比方的說明方法,“就是鋼鐵碰到他,也會(huì)變成汽用的是舉例子的說明方法.板書：舉例子打比方4、通過開展師生、生生朗讀競賽的方式

10、,進(jìn)一步感受太陽的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f明方法.第三板塊一一欣賞語言,學(xué)習(xí)表達(dá)【本課的4-8自然段都是講太陽和人類有著非常密切的關(guān)系.這一局部內(nèi)容,語言優(yōu)美,文字流暢,學(xué)生在第一課時(shí)就已經(jīng)讀明白主要講什么了,因此,我把這一板塊的教學(xué)重點(diǎn)放在欣賞語言,學(xué)習(xí)表達(dá)上.】1、自主品讀,欣賞語言我是這樣引導(dǎo)的：學(xué)習(xí)說明文,我們不止是了解文章中蘊(yùn)涵的知識(shí),更重要的是品味這些知識(shí)是用怎樣的語言來表現(xiàn)的.請大家細(xì)細(xì)地讀讀課文4-8自然段,你覺得哪些地方的語言值得你特別欣賞,邊動(dòng)筆墨邊讀書.學(xué)生品讀課文,教師巡視.2、學(xué)生暢所欲言,匯報(bào)自己認(rèn)為值得特別欣賞的語句.由于學(xué)生的個(gè)性不同,因此,答案肯定是五花八門的,我就不作

11、詳細(xì)說明.我會(huì)相機(jī)點(diǎn)評如：你很會(huì)品讀課文的語言；你有很敏銳的語文學(xué)習(xí)水平等等.3、剛剛,同學(xué)們已經(jīng)充分地感受到了課文語言的優(yōu)美生動(dòng).其實(shí),我們也有水平來運(yùn)用這些生動(dòng)優(yōu)美的語句.板書：會(huì)運(yùn)用課件出示要求：再次默讀課文4-8自然段,用下面的句式來寫一些太陽和人類有著怎樣密切的關(guān)系.假設(shè)沒有太陽,；4、指名學(xué)生把自己所寫的小詩深情地朗讀出來.老師小結(jié)：是呀,假設(shè)沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界.5、指導(dǎo)朗讀背誦課文最后一個(gè)自然段.【正如著名特級教師吉春亞老師所說：常識(shí)性的課文課文應(yīng)該怎么上才姓“語惟有著眼于語言形式,促使學(xué)生的言語表達(dá)水平得到培養(yǎng).以上這種變換形式,文改詩的設(shè)計(jì),可以讓學(xué)生把了解到的知識(shí),學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的言語,讓語言和知識(shí)在轉(zhuǎn)化中再一次得到同構(gòu)共生.】第四板塊一一總結(jié),發(fā)散1、老師導(dǎo)語：學(xué)習(xí)了?太陽?,我們了解了有關(guān)太陽的知識(shí)以及太陽和人類的密切關(guān)系.老師現(xiàn)在考考大家,看看誰的課外知識(shí)最豐富,誰能說說我們的實(shí)際生活中都利用太陽進(jìn)行了哪些創(chuàng)造預(yù)計(jì)學(xué)生能說出太陽能熱水器,太陽能汽車等等.2、引導(dǎo)發(fā)散：你們將來還想利用太陽創(chuàng)造什么呢學(xué)生自由想象,老師加以鼓勵(lì)：真不錯(cuò),希望有一天老師能用上你們創(chuàng)造的東西.【本組教材都是圍繞“神奇的科技世界這個(gè)專題編排的.讓學(xué)生說說“我們的實(shí)