培養(yǎng)孩子自信心的游戲

1、在游戲中小班幼兒自信心的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：小班幼兒剛離開(kāi)家庭步入幼兒園這個(gè)陌生的集體中，由于環(huán)境、自身、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式等原因，使孩子失去對(duì)自己信心，在集體生活中缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，影響幼兒自身的正常發(fā)展。游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它符合小班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境，在游戲中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)必要的技能等方法，幫助幼兒擺脫自卑，建立自信。關(guān)鍵詞：游戲小班幼兒自信心小班的幼兒在離開(kāi)父母和家庭進(jìn)入到一個(gè)陌生的集體環(huán)境中，他們?cè)谛碌沫h(huán)境中生活、學(xué)習(xí)，面對(duì)新的生活和新的挑戰(zhàn)，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒常常會(huì)失去對(duì)自我的肯定。他們?cè)诎嗉w中從不主動(dòng)與同伴和老師交流；集體活動(dòng)中，他們行動(dòng)消極、被動(dòng)和

2、退縮。缺乏對(duì)自己的信心影響了幼兒自身的正常發(fā)展。如今的社會(huì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，積極主動(dòng)的人就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中贏得機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，自信心是一個(gè)人邁向成功的第一步。陳鶴琴先生指出：“游戲從教育方面說(shuō)是兒童的優(yōu)良教師，他們從游戲中認(rèn)識(shí)環(huán)境、強(qiáng)壯身體、鍛煉思想、學(xué)習(xí)做人，游戲是兒童的良師益友”。幼兒喜愛(ài)游戲，游戲不僅使幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地。綱要中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，綱要中還指出，教育活動(dòng)的組織應(yīng)寓于生活、游戲之中，游戲的內(nèi)容和形式多種多樣，幼兒可以通過(guò)游戲不斷地體驗(yàn)成功與失敗。小班的孩子好模仿、思維具體形象等年

3、齡特點(diǎn)，將教育融入幼兒園游戲，是提高孩子自信教育的重要途徑。在日常教育活動(dòng)中，通過(guò)平時(shí)的觀察和分析，小班幼兒缺乏自信有以下因素：(1)環(huán)境因素由于小班的孩子剛?cè)雸@，離開(kāi)了自己的家人，來(lái)到幼兒園，面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生同伴和老師，會(huì)感到諸多的不適應(yīng)，幼兒會(huì)顯得沒(méi)有自信。因此在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，就表現(xiàn)出不主動(dòng)，不積極。(2)自身因素當(dāng)孩子獨(dú)自面對(duì)生活和學(xué)習(xí)時(shí)，由于缺少生活、學(xué)習(xí)和交往的一些技能，很難獲得成功的體會(huì)，因此對(duì)自己沒(méi)有信心。如不會(huì)自己吃飯、畫(huà)畫(huà)，當(dāng)心自己做不好而被同伴嘲笑，被老師指責(zé)；有些孩子頑皮、好動(dòng)，注意力分散，經(jīng)常受到教師、家長(zhǎng)的批評(píng)，遭到周?chē)锇榈墓铝?，孩子認(rèn)為自己很差，什么都不

4、會(huì)，從而否定自己，對(duì)自己缺乏信心；有些孩子本身的性格就比較膽小、內(nèi)向，面對(duì)陌生的老師和小朋友，因此不主動(dòng)與別人交往，不主動(dòng)參加游戲。(3)家庭因素有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子期望值較大，對(duì)孩子定下了較高的標(biāo)準(zhǔn)，一旦達(dá)不到他們的要求，便一味責(zé)備孩子，使其產(chǎn)生自即感，損害了他們的自信心；有的家長(zhǎng)的過(guò)分保護(hù)，認(rèn)為自己的孩子現(xiàn)在還小，什么事都包辦到底，使不少幼兒各方面的能力較弱，讓孩子覺(jué)得自己很多事情自己都不會(huì)做，缺少克服困難的信心。根據(jù)以上小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)自己信心不足的原因分析，通過(guò)幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)，采取積極、適宜的教育方法和措施，對(duì)培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒自信心健康發(fā)展，有著顯著的效果。

5、一、創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境1、體現(xiàn)孩子興趣和需要的物質(zhì)游戲環(huán)境小班的幼兒面對(duì)完全陌生的幼兒園環(huán)境，活動(dòng)室的環(huán)境布置做到兒童化和家庭化,吸引孩子們的興趣。如活動(dòng)室里設(shè)置了娃娃家，擺有孩子熟悉的布絨娃娃，溫馨的小床，柔軟的靠墊等，讓幼兒可以感覺(jué)到家的溫馨，在這個(gè)空間里自由的玩耍，消除對(duì)幼兒園環(huán)境的陌生感。漂亮的游戲圖案標(biāo)志，形象可以操作的玩具，舒適的游戲場(chǎng)景等，幼兒在這樣的環(huán)境中能愉快地投入游戲，讓不同能力和經(jīng)驗(yàn)的孩子，都有成就感。2、充滿(mǎn)鼓勵(lì)、愉快、積極的精神游戲環(huán)境讓幼兒按照自己的愿望來(lái)選擇游戲的主題，角色，伙伴，材料，使游戲成為真正的幼兒喜歡的游戲，得到最大的快樂(lè)。小班幼兒的年齡特點(diǎn)自我評(píng)價(jià)尚未形

6、成，易受他人評(píng)價(jià)的影響。因此，教師的行為和語(yǔ)言應(yīng)該是積極的、肯定的。通?？梢杂每隙ǖ难酃?，微笑地點(diǎn)頭、撫摸孩子等告訴孩子你玩得好。二、鼓勵(lì)嘗試，體驗(yàn)成功幼兒是通過(guò)積極的活動(dòng)，感知和體驗(yàn)周?chē)沫h(huán)境的。只有通過(guò)主動(dòng)地嘗試和體驗(yàn)才能讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力和其中的樂(lè)趣，有利于孩子對(duì)自己的自信心。在游戲活動(dòng)中，我們應(yīng)鼓勵(lì)那些孩子參與各種游戲，多給他們提供各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在班里康康小朋友不敢與別人交往，我就鼓勵(lì)康康小朋友當(dāng)顧客到商店里買(mǎi)東西,還可以到娃娃家里做客人。后來(lái)又鼓勵(lì)他到理發(fā)區(qū)當(dāng)理發(fā)員等，通過(guò)參加這些游戲活動(dòng)，孩子的膽子變大了，而且非常喜歡這些游戲，有了參加集體活動(dòng)的興趣和積極性。又如：體育游戲小兔和

7、大灰狼，為了躲避“大灰狼”，通過(guò)老師和小朋友的共同鼓勵(lì)下，可可也勇敢地走過(guò)獨(dú)木橋時(shí)，小朋友們的歡呼聲，讓可可體驗(yàn)到了成功；音樂(lè)游戲找朋友時(shí)，老師和能力強(qiáng)的小朋友主動(dòng)的邀請(qǐng)那些膽小內(nèi)向的孩子，小朋友之間的相互邀請(qǐng)、擁抱，讓孩子感受到自己是受同伴的關(guān)心和喜愛(ài)的。游戲中的快樂(lè)成功體驗(yàn)，孩子獲得了主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生成就感獲得自信心。三、快樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)技能小班的幼兒剛離開(kāi)家庭，開(kāi)始了集體生活和學(xué)習(xí)。他們?nèi)狈σ恍┗镜纳钭岳砟芰?。在日常生活中，我們?yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒各種能力，并教給幼兒一些必要的技能技巧，如拍球、折紙、畫(huà)畫(huà)、系鞋帶等。我們讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲活動(dòng)學(xué)會(huì)基本的生活自理

8、能力和技能。如小班小朋友學(xué)習(xí)排隊(duì)，用開(kāi)火車(chē)、過(guò)山洞、學(xué)習(xí)解放軍等游戲，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展了幼兒走、跑、平衡等能力，也促進(jìn)了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力；美工區(qū)里的“小小設(shè)計(jì)師”，為幼兒提供糖果、衣服的空白模版，讓孩子們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)圖案，提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力和繪畫(huà)的技能；“小商店”角色游戲，營(yíng)業(yè)員熱情的接待顧客，在買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中幼兒學(xué)會(huì)了正確的使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)與人交往；在生活區(qū)中為幼兒制作一些練習(xí)生活能力的玩具，如小衣服、鞋樣等，讓他們練習(xí)拉拉練，系鞋帶，是提高孩子的生活能力的好辦法。有了各種生活自理能力和學(xué)習(xí)技能后，自然就對(duì)家人少了依賴(lài)，很快地適應(yīng)環(huán)境，對(duì)自己充滿(mǎn)了對(duì)生活的自信。四、揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極評(píng)

9、價(jià)哲人詹姆士說(shuō)過(guò)“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是：渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人（特別是兒童）的具體表現(xiàn)，是幫助孩子樹(shù)立自信心所必需的。教師在孩子的游戲的過(guò)程中是支持者，引導(dǎo)者。作為教師，應(yīng)該細(xì)心地觀察孩子，根據(jù)孩子的需要，及時(shí)作出反映。對(duì)于缺乏自信心的孩子，老師的鼓勵(lì)和賞識(shí)是他們走向自信的第一步。凱凱是個(gè)內(nèi)向的孩子，在一次區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他拼搭積木時(shí)非常地有耐心，而且拼搭了兩件作品，一件是恐龍，一件是槍?zhuān)煨头浅５匦蜗蟆^(qū)域活動(dòng)結(jié)束評(píng)價(jià)時(shí)，我表?yè)P(yáng)了凱凱，并且把他的作品放在了展覽柜上。凱凱非常靦腆地笑了，小朋友也投去非常羨慕的目光。在以后的區(qū)角活動(dòng)中，有許多小朋友都向凱凱請(qǐng)教拼搭的

10、方法，凱凱也儼然成了一個(gè)小老師，認(rèn)真地幫助小朋友。從他和小朋友的交往談話中，我發(fā)現(xiàn)了凱凱的臉上自信的笑容。教師要尊重孩子的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)孩子自身的縱向比較，點(diǎn)滴的進(jìn)步都是值得表?yè)P(yáng)和肯定的。通過(guò)一個(gè)個(gè)不同的游戲，可以讓幼兒得到各方面的發(fā)展，彌補(bǔ)自身原有的缺陷，增進(jìn)信心。如戶(hù)外體育游戲中，內(nèi)向膽小的孩子能變得勇敢、活潑開(kāi)朗，運(yùn)用游戲中的規(guī)則特點(diǎn)，對(duì)與那些頑皮好動(dòng)的孩子來(lái)說(shuō)，又能培養(yǎng)其遵守紀(jì)律的品質(zhì)。五、家園共育，樹(shù)立信心幼兒自信心的培養(yǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和教育。為進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，體現(xiàn)主動(dòng)性，家園互動(dòng)活動(dòng)必不可少。如“三八”婦女節(jié)舉行親子游戲，邀請(qǐng)自己的媽媽或奶奶外婆等來(lái)園共同參與各類(lèi)游戲。利用家庭、社區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)更大、更廣闊的游戲活動(dòng)空間和環(huán)境，讓家長(zhǎng)陪伴孩子共同游戲，鼓勵(lì)自己的孩子與鄰居家的孩子共同游戲。對(duì)于少數(shù)能力發(fā)展慢的幼兒，讓他們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下更放松地學(xué)習(xí)使他們能和其他幼兒同步前進(jìn)，既鍛煉了身體，又使他們每