水利工程專業(yè)人才需求調(diào)研報告

1、水利工程專業(yè)人才需求調(diào)研報告為了使我們培養(yǎng)的學(xué)生能夠盡快適應(yīng)市場需求，我們通過各種渠道了解當前我們國家水利行業(yè)的發(fā)展狀況、人力資源現(xiàn)狀以及技能人才需求情況，并在此基礎(chǔ)上進行調(diào)研分析，同時結(jié)合河套灌區(qū)及畢業(yè)生反饋的意見，擬提出增設(shè)水利工程專業(yè)。現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果作如下報告：一、水利事業(yè)的改革與發(fā)展，急需大批水利技術(shù)人才 水利行業(yè)一線具有環(huán)境復(fù)雜、條件艱苦、技術(shù)難易差異大、生產(chǎn)系統(tǒng)復(fù)雜龐大等特點，高新科技的應(yīng)用也已初見端倪。長期以來，存在一種現(xiàn)象：大學(xué)生不愿去，高層次人才留不住。即使愿意去一線，由于本科學(xué)生雖理論全面，但實踐及操作技能不足，需要長時間去適應(yīng)。而中專學(xué)生和低層次人才雖能吃苦，但對高深的理論

2、和較為復(fù)雜的技術(shù)應(yīng)用卻力不從心。正是對于生產(chǎn)一線那種既具有一定理論深度，又具有很強的技術(shù)應(yīng)用能力的人才極度缺乏，使行業(yè)發(fā)展受阻。所以，在當今高新技術(shù)廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)一線的情況下，對新技術(shù)應(yīng)用型人才的需求十分迫切。跟據(jù)調(diào)查，進入21世紀，由于西北地區(qū)干旱缺水和生態(tài)環(huán)境脆弱，水利面臨的問題十分突出。水資源短缺，水污染加劇，生態(tài)環(huán)境惡化，水土流失嚴重，人才隊伍不足，嚴重制約了社會、經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。尤其在河套灌區(qū)這個沒有水利就沒有農(nóng)業(yè)的灌區(qū)，顯示出更為深刻的內(nèi)涵，隨著河套灌區(qū)節(jié)水改造工程的實施和灌區(qū)現(xiàn)代化管理的進程加快，使得水利行業(yè)有著更加迫切的人才需求。調(diào)查結(jié)果表明，全國著名的大型灌區(qū)已經(jīng)出

3、現(xiàn)了水利技術(shù)人才斷層局面。水利專業(yè)畢業(yè)生需求量增長速度在上升，“有供不應(yīng)求的局面。一步到位”(指畢業(yè)時已找到工作單位) 就業(yè)率 (未計畢業(yè)生自主擇業(yè)比例)? 在100%，直接從事技術(shù)員工作的畢業(yè)生也占畢業(yè)生總數(shù)的100%。這表明隨著國家水利建設(shè)投入的不斷增加，水利高職畢業(yè)生的就業(yè)市場潛力很大。 21世紀的水利面臨著從工程水利向資源水利、從傳統(tǒng)水利向現(xiàn)代水利、可持續(xù)發(fā)展水利的轉(zhuǎn)變。水利大業(yè)、人才為本，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀要求的水利人才，加強水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，強化水資源管理，優(yōu)化水資源配置，保護水環(huán)境，建設(shè)節(jié)水型社會，為實施國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略和陜西經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)環(huán)境改善提供強有力的支持，我系作為自治區(qū)

4、唯一設(shè)置水利工程專業(yè)的專科院校理應(yīng)為西部地方經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻。二、水利行業(yè)教育現(xiàn)狀（1）我區(qū)內(nèi)蒙農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)水利專業(yè)本科教育。西部普通?？苹蚋呗毥逃龓缀鯖]有。近幾年，本科生不愿下基層，河套灌區(qū)基層近幾年高級技能型人才已出現(xiàn)斷層。（2）教育教學(xué)改革的現(xiàn)狀與以能力為本位還有差距 近年來，水利職業(yè)教育的教學(xué)改革成績顯著，對“能力本位”的認識逐步深刻，在課程內(nèi)容體系和人才培養(yǎng)模式的改革上也取得了成效。但全面貫徹落實“以就業(yè)為導(dǎo)向,全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位”的精神還有差距。課程內(nèi)容體系，尤其是理論教學(xué)內(nèi)容體系，還遠遠沒有擺脫“學(xué)科型”體系的束縛；相對獨立的實踐教學(xué)內(nèi)容體系還沒有成型，尤其以職業(yè)能力

5、培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系還在初步探索之中；“雙師”素質(zhì)的師資隊伍建設(shè)剛剛起步，還遠不能適應(yīng)職業(yè)教育的需要；學(xué)校的實驗實訓(xùn)條件遠不能滿足使學(xué)生畢業(yè)即能頂崗工作的需要；企業(yè)全面介入職業(yè)教育全過程的能動機制尚未形成，校企合作培養(yǎng)人才的途徑尚不暢通。三、對我系水利工程專業(yè)人才教學(xué)培養(yǎng)工作的建議： 由于生產(chǎn)單位迫切希望高職院校培養(yǎng)出能吃苦、適應(yīng)強、上崗快、可以獨當一面的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。據(jù)此，我們確定水利工程專業(yè)的人才定位是：該專業(yè)的畢業(yè)生工作在水利行業(yè)第一線，能從事中小型水利工程的規(guī)劃與設(shè)計、施工與施工組織、工程運行管理及運營，以及工程建設(shè)實施過程中的技術(shù)應(yīng)用、質(zhì)量控制、組織協(xié)調(diào)、經(jīng)營方式的調(diào)整及現(xiàn)

6、代化機械設(shè)備的智能操作等工作。具體建議如下：1.堅持制度創(chuàng)新，全面推行水利職業(yè)資格制度 根據(jù)國家的“先培訓(xùn)、后上崗、先培訓(xùn)、后就業(yè)原則，全面推行關(guān)鍵崗位準入制度”，我系應(yīng)盡快完善“雙證制”，在技能型緊缺人才的培養(yǎng)和培訓(xùn)中實行學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書相結(jié)合，加強學(xué)歷證書與職業(yè)技能培訓(xùn)的溝通。2.構(gòu)建以能力為本位的課程內(nèi)容體系 理論教學(xué)內(nèi)容體系，要盡快擺脫“學(xué)科型”體系的束縛，加林課程整合的力度，使之與職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，搞好事例后課程的教材編寫工作。圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)，建立以能力為模塊的相對獨立的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。要投入力量編寫實踐教學(xué)的教材，完善職業(yè)能力的考核體系，建立

7、實踐教學(xué)質(zhì)量的評價體系。將理論教學(xué)和實踐教學(xué)的內(nèi)容有機結(jié)合，形成以能力為本位的課程內(nèi)容新體系。3.建立校正合作的人才培養(yǎng)機制，實行“訂單”式教育新模式 實踐教學(xué)是培養(yǎng)職業(yè)能力的主要途徑，而在企業(yè)進行的現(xiàn)場實踐又是其中的關(guān)鍵。對于建筑技術(shù)類專業(yè)而言，由于建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程的不可重復(fù)性，學(xué)生如果沒有經(jīng)過在真實的工程項目中的現(xiàn)場實踐，畢業(yè)即能頂崗工作是不可能的。必須建立學(xué)院與企業(yè)雙贏互動的新機制，使企業(yè)全面介入職業(yè)教育的全過程，并依照“訂單”方式優(yōu)先錄用合作院校的畢業(yè)生。充分利用企業(yè)的工程項目和工程技術(shù)人員等可利用的教育資源，建立校合作的人才培養(yǎng)能動機制，實行“訂單”式培養(yǎng)和培訓(xùn)的新模式，樹立學(xué)校和企

8、業(yè)共同承擔培養(yǎng)責任，對學(xué)生實施學(xué)校、企業(yè)雙主體教育的新理念。4.切實有效地加強師資隊伍建設(shè)和實驗實訓(xùn)基地建設(shè) “雙師”素質(zhì)的師資隊全是搞好職業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。必須采取得力措施支持教師參與企業(yè)實踐，提高他們的專業(yè)實踐能力。同進聘請企業(yè)的工程技術(shù)與經(jīng)營管理人員到學(xué)校任教，或擔任實踐教學(xué)的指導(dǎo)教師，盡快形成“雙師”素質(zhì)的師資隊伍。實驗實訓(xùn)是高職教育教學(xué)活動的核心，是實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的根本途徑，加強實驗實訓(xùn)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的關(guān)鍵。目前，我系的實訓(xùn)基地及實驗設(shè)備數(shù)量嚴重不足，這樣就會制約技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量和數(shù)量。只有加大投入力度，搞好實驗實訓(xùn)基地建設(shè)，才能使我們的教育教學(xué)真正實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以

9、能力為本位。四、對修改教學(xué)計劃的建議1.專業(yè)知識結(jié)構(gòu)：（1）具有本專業(yè)所必需的數(shù)學(xué)、力學(xué)、信息技術(shù)、水利工程法律法規(guī)知識；（2）掌握建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)的基本理論和專業(yè)知識；（3）掌握建筑材料與檢驗、水利施工、工程計量與計價、施工管理、質(zhì)量檢驗、施工安全等專業(yè)技術(shù)知識；（4）了解水利施工新材料、新工藝、新技術(shù)的相關(guān)信息。2.職業(yè)能力結(jié)構(gòu)：（1）具有正確識讀土建專業(yè)施工圖的基本能力；（2）具有正確使用建筑材料并進行檢測、保管的能力；（3）具有一般建構(gòu)構(gòu)件計算、設(shè)計和驗算的能力；（4）具有應(yīng)用計算機進行專業(yè)工作的能力；（5）具有較強的施工現(xiàn)場組織和管理的能力；（6）具有較強的處理施工技術(shù)問題的能力；

10、（7）具有參與施工圖紙會審工作的能力；（8）具有一、二個主要工種操作的初步技能；（9）具有工程項目招投標和經(jīng)營管理的基本能力；（10）具有社會交往、處理公共關(guān)系的基本能力；（11）具有借助工具書閱讀和翻譯本專業(yè)外文資料的初步能力。3.綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)（1）政治思想素質(zhì) 熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義祖國、擁護黨的基本路線和改革開放的政策，事業(yè)心強，有奉獻精神；具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，遵紀守法，為人誠實、正直、謙虛、謹慎，具有良好的職業(yè)道德和公共道德。（2）文化素質(zhì) 具有專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)，具有良好的文化修養(yǎng)和審美能力；知識面寬，自學(xué)能力強；能用得體的語言、文字和行為表達自己的意愿，具有社交能力和禮儀知識；有嚴謹務(wù)實的工作作風(fēng)。（3）身體和心理素質(zhì) 擁有健康的體魄，能適應(yīng)崗位對體質(zhì)的要求；具有健康的心理和樂觀的人生態(tài)度；朝氣蓬勃，積極向上，奮發(fā)進??；思路開闊、敏捷，善于處理突發(fā)問題。（4）業(yè)務(wù)素質(zhì) 具有從事專業(yè)工作所必需的專業(yè)知識和能力；具有創(chuàng)新精神、自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識，初步形成適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟需要的就業(yè)觀和人生觀。五、對修改課程體系的建議 優(yōu)化課程體系，根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向、能力本位的要求構(gòu)建以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線的理論課程體系和實踐課程體系。1.理論課程體系 由必修公共課和專業(yè)課、專業(yè)選擇模塊、選