蘇教版四級語文下冊練習(xí)六教案

1、四年級語文教學(xué)設(shè)計年級四主備人楊丹參備人李勝利、王燕、魚丹、吳亞鵬單元第六單元課題練習(xí)六教材分析本次聯(lián)系共設(shè)計了五個板塊，內(nèi)容板塊處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆 字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。處處留心、讀讀背背和口語交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2、練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形近 字。3、背誦并積累8個成語和古詩?小池?。4、正確、美觀地書寫鋼筆字。5、學(xué)會鼓勵。教學(xué)重難點(diǎn)1、練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形近 字。2、背誦并積累8個成語和古詩?小池?。3、學(xué)會鼓勵。教學(xué)準(zhǔn)備PPT

2、課件教學(xué)時間三課時教學(xué)流程第一課時教學(xué)內(nèi)容教學(xué)119頁處處留心1、學(xué)習(xí)有關(guān)噪音的知識，了解噪音的危害，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。課時目標(biāo)2、練習(xí)根據(jù)形聲字構(gòu)字規(guī)律用編順口溜的方法幫助記憶、區(qū)別音近和形近 字。導(dǎo)學(xué)流程通用設(shè)計解讀、修改教學(xué)第一題：處處留心一、教學(xué)第一局部：1創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在環(huán)境保護(hù)已越來越受到人們的重視 了。咱們生活中存在不少的污染呢：如白色污染，空氣污 染，光污染，還有就是噪音污染。這不，小芳最近晚上總 是被隔壁裝修房子的聲音吵得睡不著覺。于是啊，她就開 始著手調(diào)查小區(qū)內(nèi)還有哪些聲音干擾了自己的生活。走到 小區(qū)宣傳欄前，她看到了一段文字，恍然大悟。出示書中關(guān)于噪聲的資料。2我們也

3、和小芳一起來讀一讀這段文字。3從這段文字中，你知道了哪些知識呢？4同學(xué)們，你們還在哪里聽到噪音呢？說說這些噪音對 人的生活、學(xué)習(xí)、工作有哪些影響？二、教學(xué)第二局部。1、同學(xué)們剛剛談的都非常好，都認(rèn)識到噪音也是一種環(huán)境 污染，必須要治理。課文中為什么使用“須要，不使用“需要呢？討論 后指名交流。需要：對事物的欲望或要求。須要：一定要2、結(jié)合生活實(shí)際來談?wù)勀銓@兩個詞的理解：1班級公約中的規(guī)定是我們每一個同學(xué) 遵守的。2、空氣、陽光和水是人體所丨的能量。3、你 的文具，家長一定會為你準(zhǔn)備的。這段文字中，小芳遇到一些平時沒有接觸到的詞語， 她開始發(fā)愁了，你們能幫幫她嗎？誰能說一說遇到一些不 懂得的詞

4、語我們可以有哪些方法解決？4、請同學(xué)們選擇適宜的方法，說說什么叫頻率，什么 叫分貝。頻率：物體每秒振動的次數(shù)。分貝：計量聲強(qiáng)、電壓或功率等相對大小的單位。3、教學(xué)第三局部。1小芳是個有心人。她知道處處留心皆學(xué)問。這不她又 對“噪聲的“噪字產(chǎn)生了興趣。我們一起來看看她是 如何學(xué)習(xí)的？出示書中的第三局部內(nèi)容。2指名朗讀形聲字及組成的詞語。3誰能用簡單生動的順口溜幫助小芳記憶呢？4分組討論，大組匯報交流。要求不需要太嚴(yán)格，只 要順口便于記憶就可以三、堂堂清檢測板書設(shè)計第二課時課時目標(biāo)1、背誦并積累8個成語和古詩?小池?。2、正確、美觀地書寫鋼筆字。通用設(shè)計解讀、修改教學(xué)第二題讀讀背背一、熟記詞語。1

5、請學(xué)生說說我們有哪些學(xué)習(xí)詞語的方法。2出示本單元成語：借助拼音請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。3指名學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果。先請學(xué)生讀正確。說說這一組成語是關(guān)于哪方面內(nèi)容的。再根據(jù)給出的相關(guān)注釋理解成語的意思。難解的字 或詞可以讓學(xué)生查字典，必要時教師講解請學(xué)生表演各種說話時的樣子。并體會每排兩個詞語 在意義上的聯(lián)系。4學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。5指名背誦，集體背誦。6重點(diǎn)指導(dǎo)“闊“舞二、讀背?小池?。1討論，你們看，天氣逐漸熱起來，夏季即將來臨，誰能 給我們大家背背描寫夏天的詩？2出示古詩內(nèi)容，自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。3指名試讀，相機(jī)正音。4理解詩句意思。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出節(jié)奏。6指導(dǎo)全體朗讀，并能正確

6、、有節(jié)奏、有感情地背誦。7課外拓展：課后可以搜集楊萬里的其他作品，或者其他 描寫夏天的古詩朗讀積累。三、教學(xué)第三題。寫好鋼筆字1、審題。1指名朗讀題目。2通過談話讓學(xué)生明白練字的重點(diǎn)。2、指導(dǎo)。1出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“垮、“碎、“竭三個字。2引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這二個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵壁畫的 書寫要求。在觀察比擬的根底上小結(jié)：“垮、“碎、“竭都 是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的部首略微寫高些；右邊都是上下結(jié) 構(gòu)，要寫好關(guān)鍵筆畫。3示范描寫“垮字，提醒學(xué)生注意：右上邊的“大字 撇要收一些，捺要舒展些，要罩住下面的“虧。3、練習(xí)。1學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。2根據(jù)描紅情況，教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4、反

7、應(yīng)。1展示寫得好的字，請該同學(xué)介紹寫好這個字要注意什么。2對寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。板書設(shè)計第三課時課時目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)會鼓勵。通用設(shè)計解讀、修改一、審題。1、啟發(fā)談話：大家還記得?掌聲?中走出困境的小英嗎？ 是什么讓一直內(nèi)向自卑的小英變得自信了呢？對，是同學(xué)們 的掌聲。掌聲中有大家對小央的鼓勵、支持和贊賞。我們每 個人都需要別人的鼓勵，同樣我們也要時時記得把自己的鼓 勵帶給身邊需要的人。2、指名讀本次口語交際的要求。二、指導(dǎo)。1、回憶自己在平時的生活、學(xué)習(xí)中所受到的鼓勵與關(guān)心等。 特別是自己受到鼓勵之后的心理活動多多與大家分享一下。2、想一想：當(dāng)別人遇到困難的時候，我們首先應(yīng)俱備的是同 情心。人生路上人人都會遇到這樣或那樣的困難，我們應(yīng)該 時時將心比心，學(xué)習(xí)去關(guān)心人，撫慰人，和鼓勵人。站在對方的角度去思考，就能找到較好的切入點(diǎn)了。3、分組練習(xí)，組員之間相互評議。4、分組推薦代表到講臺上說，師生評議。對表演欠佳的同學(xué) 給予