大班音樂(lè)活動(dòng)：《風(fēng)箏的歌唱》教案設(shè)計(jì)

1、大班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)箏的歌唱教案設(shè)計(jì)師：剛才你們唱的時(shí)候心里一定都在想著風(fēng)箏吧？那現(xiàn)在你 們能不能跟著音樂(lè)一邊唱一邊用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)箏在空中起舞 的樣子呢？師：讓我們一起來(lái)試一試，趙老師要看一看誰(shuí)最像一 只在空中起舞的風(fēng)箏。2.學(xué)習(xí)二聲部輪唱。教師范唱，幼兒初步感受二聲部輪唱的形式。師：今天，趙老師也想來(lái)唱一唱這首歌曲，但是我不 是一個(gè)人唱，我邀請(qǐng)了我的好朋友包老師來(lái)和我一起來(lái)演 唱。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)我們唱的和你們唱的有什么不一樣。師：趙老師和包老師這樣一先一后輪流著唱，你們知 道這種唱法叫什么嗎？（輪唱）師：趙老師和包老師不是從頭到尾一直輪唱的，我們從哪個(gè)地方開(kāi)始是一起唱的？出示第二聲部圖卡，弓I導(dǎo)

2、幼兒擺放在圖譜的相應(yīng)位置。師：剛才趙老師是唱到哪個(gè)字的后面，xxx接著唱的？師：今天，趙老師帶來(lái)了我唱的第一聲部的圖卡，還帶來(lái)了第二聲部的圖卡，現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友們上來(lái)擺一擺，把第二聲部的圖卡擺在第一聲部的下面，剛才你是怎么聽(tīng)到的就怎么擺。 （視幼兒情況進(jìn)行弓導(dǎo)）師：到底誰(shuí)擺的是對(duì)的呢？我們一起來(lái)試一試，趙老師唱第一聲部，你們唱第二聲部。師：趙老師這里還有第二聲部的第二句和第三句，這次我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺，有點(diǎn)難度哦，誰(shuí)想來(lái)試一試？師：剛才有不同意見(jiàn)，我們來(lái)試一試到底是誰(shuí)擺對(duì)了師：后面還需要擺嗎？（不需要）因?yàn)楹竺媸且黄鸪?的所以就不用擺了。師：第一段終于擺出來(lái)了，你們想不想試一試第二段?

3、這次三張圖卡我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)擺，誰(shuí)想來(lái)試一試？師：咦，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，岡“才我們擺的這六句圖卡 有一個(gè)地方是一樣的，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？師：我發(fā)現(xiàn)這六句 上面都有一條小尾巴，它的名字叫延長(zhǎng)記號(hào)，表示唱到這個(gè) 地方時(shí)音要延長(zhǎng)。師生、生生合作，用二聲部的形式演唱。師：我們兩段都擺完了，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小老師上來(lái) 幫幫我，現(xiàn)在你和所有的小朋友唱第二聲部，等會(huì)輪到你們 唱第二聲部的時(shí)候你就指著第二聲部的圖卡帶領(lǐng)小朋友們起唱好嗎?師：剛才我們?cè)谘莩臅r(shí)候我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行引導(dǎo)）師：我們?cè)賮?lái)合作一次，這次你們是想和趙老師合作 呢還是和你的好朋友合作？師：現(xiàn)在我來(lái)切西瓜，

4、這邊小朋友是紅西瓜，這邊的 小朋友是黃西瓜，紅西瓜的小朋友唱第二聲部，黃西瓜的小 朋友唱第一聲部，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：你們覺(jué)得剛才和朋友合作得怎么樣？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？師：那接下來(lái)我們?cè)賮?lái)試一試，我知道我們小朋友都 很棒的，所以這次我們不看圖譜，我用指揮來(lái)幫助你們，我 們完整地演唱一遍。3.全體幼兒用輪唱的方式合唱表演師：今天來(lái)了這么多客人老師，你們?cè)覆辉敢獍褎偛盼覀儗W(xué)的輪唱表演給下面的客人老師看？我數(shù)到三，愿意唱 第一聲部的站在趙老師的這邊，愿意唱第二聲部的站在趙老 師的這邊，站成兩排，一、二、三。師：下面請(qǐng)欣賞xx班小朋友帶來(lái)的合唱表演風(fēng)箏的 歌唱，指揮趙老師，伴奏xxx，掌聲有請(qǐng)！師：今天來(lái)了這么多客人老師，你們跟我合作多，跟 好朋友合作過(guò)，還有誰(shuí)沒(méi)合作過(guò)?。磕銈兇舐晢?wèn)一問(wèn)客人老 師愿不愿意呢？那我們問(wèn)一