小學(xué)數(shù)學(xué)單位換算

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)單位換算長(zhǎng)度單位換算1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米 1厘米=10毫米面積單位換算1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米 1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米體容積單位換算1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升1立方厘米=1毫升 1立方米=1000升重量單位換算1噸=1000 千克 1千克=1000克 1千克=1公斤人民幣單位換算1元=10角 1角=10分 1元=100分時(shí)間單位換算1世紀(jì)=100年 1年=12月 大月31天有:135781012月 小月30天

2、的有:46911月平年2月28天, 閏年2月29天 平年全年365天, 閏年全年366天1日=24小時(shí) 1時(shí)=60分 1分=60秒 1時(shí)=3600秒小學(xué)數(shù)學(xué)常用圖形計(jì)算公式:1,正方形C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng)周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4 面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng) C=4a S=a×a S=a22,正方體V體積 a棱長(zhǎng)外表積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)S表=a×a×6 表=6a2V=a×a×a V= a33,長(zhǎng)方形C周長(zhǎng) S面積 a邊長(zhǎng)周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬×2 C=2a+b 面積=長(zhǎng)×寬

3、S=ab4,長(zhǎng)方體V體積 S面積 a長(zhǎng) b寬 h高1外表積=長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高×2 2體積=長(zhǎng)×寬×高S=2ab+ah+bh V=abh5,三角形S面積 a底 h高面積=底×高÷2 S=ah÷2三角形高=面積 ×2÷底 三角形底=面積 ×2÷高6,平行四邊形S面積 a底 h高面積=底×高 S=ah7,梯形S面積 a上底 b下底 h高面積=上底+下底×高÷2 S=a+b× h÷28,圓形S面積 C周長(zhǎng) 圓周率 d直

4、徑 r半徑周長(zhǎng)=直徑× 周長(zhǎng)=2××半徑 面積=半徑×半徑×C=d C=2r S=r2 d=C÷ d=2r r=d÷2 r=C÷2÷ S環(huán)=R2-r29,圓柱體V體積 h高 S底面積 r底面半徑 C底面周長(zhǎng)側(cè)面積=底面周長(zhǎng)×高 2外表積=側(cè)面積+底面積×2 3體積=底面積×高S側(cè)=ChS側(cè)=dh V=Sh V=r2h圓柱體積=側(cè)面積÷2×半徑10,圓錐體V體積 h高 S底面積 r底面半徑體積=底面積×高÷3V=Sh÷3 長(zhǎng)度單

5、位1千米=1000米 1千米=10000分米 1千米=100000厘米1米=10分米 1米=100厘米 1米=1000毫米不常用1分米=10厘米 1分米=100毫米1厘米=10毫米重量單位1噸=1000千克 1噸=1000000克 1千克=1000克面積單位1平方千米=100公頃 1公頃=100公畝 1公畝=100平方米 1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米 1平方千米=1000000平方米體積單位1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000000立方厘米容積單位家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)

6、會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。1升=1立方分米=1000毫升立方厘米 1毫升=1立方厘米其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。時(shí)間單位與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教