歷史教師實習報告范文

1、歷史教師實習報告優(yōu)秀范文篇一一個月的實習期就這么過去了,想來時間過去了就快,回想起這期間的點點滴滴,我的感觸很多,也學會到了很多大學課本里不曾有的東西.在離家比擬近的神木職教中央,我開始了為期一個月的實習生活.職教中學是我們縣唯一一所也是規(guī)模很大的職業(yè)學校,校內(nèi)也設立根底部就是普通高中,我實習的內(nèi)容就是跟著團委朱兆瑞老師學習,他也是高二3班和高三9班的歷史老師,所以我也就以自己的專業(yè)為主學習做歷史老師.實習過程實習第一天,我在熟悉實習環(huán)境和上班程序的時候,在辦公室隔壁的雜志室認認真真的把師德八條抄在我的實習小本上：1)師心慈：保護學生,誨人不倦；2)師儀端：儀表端正,言談文明;3)師風正：謙虛

2、謹慎,團結互助；4)師志堅：致力教育,勇于獻身；5)師學勤：勤奮學習,力求上進；6)師業(yè)精：業(yè)務熟練,指導有方;7)師紀嚴：紀律嚴明,尊紀守法；8)師德高：作風正派,道德高尚.我不知道自己能做多好,但我想以這些話為標準做到最好,加油！!十年樹木,百年樹人.三年來,我以做一名高素質(zhì)的大學生為目標,全面嚴格要求自己,不斷努力,不斷追求進步,不斷完善自己.一個月的實習,使我真正體會到做一位老師的樂趣,同時,它使我所學的理論知識變?yōu)樯鐣嵺`.短短的實習生活,感覺可以說不錯,真的很不錯.當我漫步在實習的校園里,那曲自學生的一聲聲*好*好的感覺真好,我有時覺得自己是不是被叫上癮了,呵呵.一個月的實習,也令

3、我感慨頗多.我實習的班級是高二三班,記得我剛到課室的第一天,晚上改作業(yè)就有個同學寫紙條給我說：老師我不是好學生只是為了叫你快樂才認真做作業(yè)的.我以一個大姐姐的身份給他回到：看到你認真的作業(yè)我很開心,但是我也很難過你否認自己,我覺得你不管由于什么心態(tài)但你把該做的事做的那么好就是最棒,也許你以前只是分數(shù)不高,但一定是好孩子好學生.聽了幾節(jié)課之后,我開始走上講臺,開始了自己的第一節(jié)*作.當然,剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗缺乏和應變水平不強,課堂由現(xiàn)了講課重點不突生,講課順序不清,師生配合不夠默契等等.針對由現(xiàn)的問題,指導老師要求我多聽課,多向經(jīng)驗豐富的教師學習,并且面對面地指由教案的缺乏以及上課時存

4、在的缺點,幫助修改教案,他以前也帶過好多歷史學的實習老師,不僅經(jīng)驗豐富而且他沒有絲毫的架子,有更多的是朋友般的親切交談和熱心的豉勵幫助.為了彌補自己的缺乏,我嚴格根據(jù)學校和指導老師的要求,認真仔細地備好課,寫好教案,積極向其他同學和老師學習,多多向人請教,把握好每次上課的時機,鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力.在上課的過程中,我遇到了許多困難：譬如講課的是時候老是斷斷續(xù)續(xù),思維跟不上,聲音很小,放不開,有學生竟然在下面喊老師你是不是太緊張啦！由于我上課時氣氛僵硬使學生也不積極配合,令我痛心疾首.粉筆字寫不好,字寫得又丑,手臂還很難受.后來我就多和指導老師交流不斷自我完善,終于扭轉(zhuǎn)了這種局面.我深深的感

5、受到作為教育工作者,不緊緊是腦力勞動還是體力勞動.老師就像自編自演的導演加演員,而且要想方設法創(chuàng)設和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系,而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友.不過在我的努力和堅持下我取得的教學效果還是很不錯的,有幾個很淘氣的學生在上我的課時認真多了,還積極配合答復下列問題與我交談,每天都認真完成作業(yè).剛開始常常由于學生在下面開說話不配合,我喊破嗓子都沒方法限制,在我的不斷說服教育下現(xiàn)在卻可以很好地限制課堂,直接向課堂要效益了.俗話說：知之者不如好知者,好知者不如樂知者.我覺得興趣對于學習來說是至關重要的.我的體會是必須把學生的學習興趣調(diào)動起來,使他們在

6、快樂中主動學習.在上課時我都采取以學生為主,老師為輔的教學方式,課堂只要是以學生的朗讀和提問為主,我再加以補充、糾正.我告訴他們學習好多知識都應該知道：讀書百遍其意自現(xiàn)這一真理.因為課堂都是以學生自己動腦為主,充分調(diào)動了他們學習的主動性和積極性,由要我學轉(zhuǎn)化為我要學的教學方式.激發(fā)了學生濃厚的學習興趣.對于高中歷史而言,批改作業(yè),糾正學生的錯誤就顯得沒那么重要.但我在糾正學生每個錯誤的時候,寫上鼓勵的評語,并在評語中強調(diào)訂正的重要性,并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵,開導.對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生,我在作業(yè)上繼續(xù)寫明.我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的時機,直至熟悉了錯誤并改正為止.

7、我覺的身為一位教育工作者,就是要有這樣的耐心,才能把學生的缺點糾正過來.由于我相信沒有教不好的學生,只有不會教的老師.我從不訓斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對癥下藥.制造時機讓他們參加班里的活動,讓他們知道,老師是重視他們的.學習成績好只是學生健康成長的一個方面,不能由于成績不理想就疑心學生的水平,由于才能是多方面的.在我的細心努力下,班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步,他們不象以前那樣,由于在不好的學校里就自報自棄,開始認真努力起來了.從中我深深體會到,對那些不好好學習的學生不能只是一味地訓斥,嘲諷,而要了解他們的內(nèi)心世界,多溝通,多互動,多豉勵.實習總結時間過得真快,

8、轉(zhuǎn)眼間一個月的實習時間很快結束了,曾經(jīng)讓我們忐忑和憧憬的實習就在愉快和充實中度過了,驀然回首,我發(fā)現(xiàn)我收獲了自己想要的那份技能和學生的那份情誼,站在講臺上我覺的自己不再那么緊張害怕,更多的是責任,希望給學生傳達最多的知識信息；走時學生依依不舍的心情也深深的感染了我,都希望繼續(xù)留下！同時也真實的感受到教育的進步,作為老師的崇高,同時對那些辛苦學習的學生充滿關愛和祝福.實習使我所學到的知識得到了一個質(zhì)的飛躍,我學到了很多書本上學不到的知識.知識是永無止境的,在取得好成績的同時,我時刻不忘不斷提升自己我覺得到學校了應該再看更多的歷史書籍,力求以后做老師的時候講課能穿插更多有趣的歷史細節(jié),把歷史課講的

9、生動有趣.面對即將走上社會工作,我滿腔熱情.篇二從9月8號開始,我在奧奧中學開始了為期三個月的實習.教育實習能檢驗我們所學的知識,增強理論與實踐的結合,又能使我們更加了解和熟悉教師工作,增強我們的綜合水平,對于我們師范生是非常重要.在實習開始之前,指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好心理準備,特別要注意角色轉(zhuǎn)換,每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己.雖然這么說,但是剛得知自己被分配到奧莫中學時,心里還是有點害怕的.由于聽一些師兄、師姐說過在杭州實習的話講課的時機比擬少,而且不受重視,可能學不到什么,而且莫莫中學又是省內(nèi)數(shù)一數(shù)二的學校,可能對實習生會不屑一顧.但是到了學校以后,我的

10、一切顧慮都慢慢消失啦.負責歷史系實習的是奧莫x老師,他曾經(jīng)來過我們學校做講座,很有學識,是高中歷史特級教師,對我們非常照顧,而我的班主任和教學指導老師是同一個人奧莫x老師,她也是我的學長奧莫x的知道老師,已經(jīng)任教十多年,經(jīng)驗豐富,教學很有自己的一套.而且她的個性我很喜歡,就是有什么說什么,會嚴厲的指由我存在的缺點和缺乏,我覺得這對我的成長很有幫助.那還是來說說說我的三個月的實習吧！這三個月是我過得最充實,最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段快樂時光,這段日子里,我終于體會到了要做好一名教師,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責任感和重要性,總之,這是一段將對我以后

11、的工作有著重要影響的日子.第一次走上講臺的那一天我永遠不會忘記,那是中秋節(jié)放假回來,9月17號,星期二,早上第一節(jié)課,我是我們小組第一個講課的人,緊張的不得了.講課的內(nèi)容是列強入侵與民族危機,主要講了鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華,以及?南京條約?馬關條約?、?辛丑條約?,只記得我講的滿頭大汗,前言不搭后語,學生一直都很迷茫的看著我,我都快緊張死了,離下課還有5分鐘左右我就講完了,是指導老師替我解的圍.課后,她先豉勵了我一番,說我教態(tài)還好的,做老師的推翻還是有的,等等,最后她說我課上有幾個知識點講錯了,這是最不應該的,然后我都沒怎么聽到啦,可以說是迷茫的第一節(jié)課.這也讓我深刻的覺得自己的根底

12、知識很不扎實,有些知識點之際都沒有掌握好,怎么將給學生聽呢？于是在以后的每一節(jié)課前,我都認真的備課,知識點都一一查清,不容許自己再犯同樣的錯誤,這是對學生,也是對自己的負責隨著慢慢的歷練,一課一課的磨練,我在上公開課的時候也可以和學生輕松的談笑風生了,到最后一節(jié)課,我依依不舍的講完最后一個知識點的時候,我有一種想哭的感覺.這是我在教師舞臺第一次短暫的謝幕,我知道以后還會遇到很多可愛的學生,但是,他們我所有教過的學生,見證了我一步步從幼稚慢慢的成長,他們也是我人生中的老師,叫我怎么學著做一個好老師由來踏上講臺的喜悅,另外讓我終生難忘的就是軍訓.雖然奧莫中學這個實習點以前也是有的,但是他們都是沒有

13、經(jīng)歷軍訓的.由于這次實習改革,原來都是十一放假以后再去的,總共兩個月,現(xiàn)在是9月8號就開始了,而奧莫中學的高一學生軍訓安排在9月22日.所以我們就跟隨班主任帶著學生去軍訓了.奧莫的軍訓與其他學校不一樣,他們是去軍隊軍訓的,完全的軍事化治理.這也是我第一次進入軍營,還沒開始就已經(jīng)興奮了,但軍訓的開始更讓我刺激,就是徒步拉練到軍營.從奧莫到留下軍營有三個多小時的路程,我簡直不敢相信,帶著這么多學生走三個多小時,但這是莫莫歷年的保存節(jié)目,我也只得硬著頭皮往前沖.結果比我想象的好多了,我熟悉第一次走這么長的路,難以想象！踏進軍營的我感受到的除了震撼還是震撼.震撼與那種莊嚴的肅靜還有他的簡陋.由于床鋪不

14、夠,大局部學生是打地鋪的,而我們教師寢室四個人只有一張單人床板,于是我也是打地鋪的.這還好,反正天熱,更慘的是沒有地方洗澡,生了一整天的汗,渾身發(fā)臭也沒有方法,尤其是學生,那套軍裝都沒得換,三天下來衣服上都有白白的鹽花了.更糟糕的是廁所,還是停留在2021年代,每次上廁所都得屏住呼吸,然后迅速解決,離開.除了艱苦的條件,更令我快樂的是和學生的相處.一星期的朝夕相處是我們有了時候的感情,看著他們在烈日下暴曬很不忍心,有其是一些*,平時在家都是小公主,在這里被熱得渾身長滿癢子,給他們搽癢子粉是每天的必修課.不過看著平時嬌滴滴的她們都更堅強和團結是我最快樂的.在實習期間我學到的很重要的一點就是作為一

15、名叫教師必須熱愛這個工作,熱愛學生.正如愛因斯坦所說,興趣是最好的老師,只有熱愛教育事業(yè),才有可能搞好教育工作.培養(yǎng)人是一項偉大而復雜的艱巨事業(yè),它要求教師要有強烈的事業(yè)心,責任感,一般職業(yè)熱情是遠遠不夠的.把教師職業(yè)當作謀生的手段,得過且過,更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的.教育事業(yè)需要的是教師對他的忠誠和無私奉獻精神,充分發(fā)揮自己的聰明才智.我們在實習期間也體會到了,班主任老師真的很累,早上六點半起床已經(jīng)太遲了,晚上1點半才能回到寢室,心里還在記桂著學生,教師并非一個理想的職業(yè),相等待遇情況下,它比一般的行業(yè)要更累,甚至在八小時外還不能休息.因此就要求教師熱愛教育事業(yè),才能對教育事業(yè)抱有執(zhí)著

16、的追求,才能擺脫名利的困擾,堅決自己的選擇,在當前追求經(jīng)濟利益最大化的環(huán)境中保持一顆平常心,甘于寂寞,才能在平凡而偉大的教書育人中尋找到人生的價值.熱愛學生是教師熱愛教育事業(yè)的直接表達,是師德的核心內(nèi)容.教育是知識的傳遞,人格的塑造,是心與心的溝通和交流.教師只有首先付由對學生的愛,才能贏得學生的愛,師生之間架起了感情的橋梁,學生才能主動接受教師的指導,教育才會有實效.因此,要尊重和理解學生,在人格上平等相待,做學生的知心朋友,全面關心學生的健康成長,平等地對待每個學生,.消除學習不好同學的自卑感幫助他們樹立學習的信心.我在實習中,每天生發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊,.由于我明白,在教

17、育過程中,教師的一言一行,一舉一動,都對朝夕相處的學生起著示范典范的作用,學生也正是從教師那里學會了如何待人接物,如何做人.因此,教師必須嚴于律己,以身作那么,為學生作曲表率.但凡要求學生做到的,自己首先做到；要求學生不做的,自己首先不做.我深深感覺到這三個月我所學到的東西是在大學里永遠學不到的,我把自己全身心的投入到教學工作中去,享受學生叫的每一句老師好,在那時我是真正的一名人民教師陽光下最最崇高的職業(yè)！篇三我們小組十一人分別負責初一年級和高一年級的歷史課堂教學,其主要工作包括聽課、備課、試講、授課、說課、批改作業(yè)和試卷、開展歷史活動課等.一、主要工作1、聽課.從教育實習工作之始,我們十一人

18、分別在初中部與高中部就開始了聽課工作.除了對應的原任歷史教師外,我們還聽了包括初二級、初三級、高二級與高三級歷史教師的課,囊括了七年級上冊、八年級上冊、九年級上冊以及三個必修模塊,博采眾長.除了擁有豐富經(jīng)驗的在職歷史教師外,我們還互相聽課,彼此提由建議,共同進步.這不僅包括了初中部之內(nèi)與高中部之內(nèi)的聽課,我們還經(jīng)常彼此交流,初中部的實習隊員到高中部聽課,高中部的實習隊員到初中部聽課.除此,我們小組還共同前往廣州市第十中學與沙洛中學,聆聽來自其他實習小組成員的公開課.在授課期間,我們?nèi)匀粓猿致犜螝v史教師或者同班隊員的課,充實自己的教學設計,力求保持每個班教學的連貫性.集百家之所長,我們每人至少

19、寫下了十五篇聽課記錄與評課記錄,作為以后教學工作的參考范例.2、備課.在通過聽課吸取歷史教師們豐富經(jīng)驗的根底上,我們開展了彼此的備課工作.我們通過細心領會課程標準、研讀各類教學參考書籍、詢問原任歷史教師、集體備課討論等方式,把心理學、教育學、中學歷史教學法的理論知識運用于實踐之中,編寫好每一課的詳細教案,制作好每一課的課件.而且,對于我們編寫的教案和制作的課件,我們會分別交予原任歷史教師與李芳清老師,在他們的指導下再進行修改,草稿即成,又復毀之,經(jīng)過屢次修改后才正式定稿.3、試講.光在老師們的指導下修改教案和課件是缺乏夠的,我們還會經(jīng)過屢次試講,請原任歷史教師或李芳清老師指正,才敢把自己的教學

20、設計運用到真正的課堂上.譬如?古代希臘民主政治?一課,高中部的每位隊員都試講了至少兩遍,互相吸收彼此的經(jīng)驗,跟原任歷史教師和李芳清老師反復討論,才最終落實教學設計.4、授課.俗話有臺上一分鐘,臺下十年功之說,我們經(jīng)過反復地完善教案、修改課件、模擬試講后,終于站上講臺,一展平生之所學.在初中部,每位隊員每周授課一節(jié),每節(jié)四或六個課時,實習期間共授課五節(jié),課時約二十六個；在高中部,每位隊員實習期間共授課三到五節(jié),課時六個.僅僅把原來的教學設計運用到真實的課堂上是不夠的,我們每位隊員都秉著高度的責任感以及樂學的心態(tài),靈活地進行課堂反思和課后完善.譬如丁智勇在講授?大一統(tǒng)的漢朝?一課時,感覺自己整個授

21、課過程比擬悶,于是在獨尊儒術的難點處理上設計了一個話劇來提升趣味性,在接下來的授課中形成了活潑的課堂氣氛.又如李捷盈在講授?羅馬法的起源與發(fā)展?一課時,由現(xiàn)較嚴重的拖堂情況,于是在非教學重點環(huán)節(jié)減少不必要的解釋,終于在一課時內(nèi)完成了完整的教學.5、說課.除了日常的從備課、試講到授課以外,針對以后教師招聘中必不可少的說課競賽,我們在李芳清老師的指導下進行了兩次說課.*根據(jù)我們每位實習隊員的優(yōu)缺點進行點評,提由建議,并豉勵我們在實習結束后繼續(xù)進行說課演練.6、批改作業(yè)和試卷.授課只是把知識與學習方法傳達給學生,學生的掌握效果如何仍然需要反應得知,而批改作業(yè)和試卷那么是教師獲取反應信息的常用手段.因

22、此我們的實習隊員常主動提由幫助原任歷史教師批改作業(yè)和試卷.譬如高中部的實習隊員們在批改學生第一單元的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學生仍然以初中死記硬背史實為學習歷史的主要方法,對于閱讀歷史材料獲取有效信息的閱讀理解水平仍然比擬薄弱.于是實習隊員們在第二單元的授課中增加了歷史材料,引導學生從中提取知識點,著力培養(yǎng)學生這方面的技能.7、開展歷史活動課.依照學院的教學安排,教育實習期間除了需要完成新知識課的授課以外,還需要開展歷史活動課,充實自己的教育實習經(jīng)歷.因此我們小組十一人分別開展了形式多樣的歷史活動課,以提升學生學習歷史的興趣和培養(yǎng)學習歷史的水平為主要目的.譬如楊妙如開展的?走近秦始皇?一課,帶著學生更進一

23、步地了解秦始皇,引導學生學會評價秦始皇,落實了?全日制義務教育歷史課程標準實驗稿?中所要求的學生學習客觀地熟悉和評價歷史人物的水平目標.又如陳俊杰與陳曉清共同開展的?廣州,我最掂?一課,從學生熟悉的廣州歷史遺跡入手,通過知識競賽的方式引導學生挖掘這些遺跡背后的歷史故事,進而梳理一個完整的廣州歷史體系,使學生感受獨具地方特色的廣州文化的韻味.再如鄧銘興與羅翠婷共同開展的?歷史很精彩?一課,通過色彩豐富的圖片和影視素材,使學生感受歷史,提升學生學習歷史的興趣,并指導學生記憶歷史史實的技巧.二、心得體會經(jīng)歷了兩個月的登臺授課后,我們小組十一人的課堂教學技巧更加熟練,教學設計也越來越表達由新課標的理念

24、.感慨良多、收獲良多,現(xiàn)在把我們在歷史課堂教學中的心得體會大致歸納如下：1、趣味性.相比高中的歷史課堂教學來說,初中的教學更注重趣味性.提升每一節(jié)課的趣味性,使學生不僅從做中學,而且樂于做,在活潑的課堂氣氛中收獲知識并掌握方法、體驗歷史.楊妙如在講授?燦爛的青銅文明?一課時,播放關于司母戊鼎和四羊方尊的紀錄片,通過讓學生在欣賞紀錄片的過程中提取關于司母戊鼎和四羊方尊體積、重量的信息并概括其特點,感受商周時期中國青銅技術的高超與青銅文明的燦爛.黃鵬在講授?中華文化的勃興二一課時,通過讓學生為孔子與老子等思想家設計名片的方式,使學生識記這些思想家的姓名、國籍等史實2、直觀性.通過形象直觀的照片、地

25、圖、影視素材,甚至實物,不僅能夠提升歷史課堂教學的真實感,促進學生從做中學,而且能夠有助于培養(yǎng)學生的觀察力,幫助學生對史實理解得更深刻.楊妙如在講授?秦王掃六合?一課時,通過演示分別使用甲骨文、金文、小篆等多種文字拼寫而成的育才中學校訓,使學生體會到統(tǒng)一文字的必要性.鄧銘興在講授?古代希臘民主政治?一課時,通過演示古代希臘地形圖,并引導學生在閱讀教材與觀察地形圖的根底上概括古代希臘地理環(huán)境的特征,培養(yǎng)學生識圖并構建論據(jù)的觀察水平.3、多樣性.增加歷史課堂教學上的趣味性與直觀性,就需要多樣化的教學手段.兩個月的教育實習使我們明白,目前無論是初中生,還是高中生,都普遍反感以前滿堂灌的傳統(tǒng)教學模式,

26、而希望能夠在歡快有趣的課堂中學習.黃鵬在講授?中華文化的勃興二?一課時,使用了角色扮演法,讓學生扮演孔子及其工并展開關于仁與禮等思想觀點的討論,引導學生深刻理解孔子的思想主張.陳曉清在講授?羅馬法的起源與開展?一課時,使用了情境創(chuàng)設法,讓全班學生來擔任古羅馬的法官,利用課堂上所學的新知識判決案例,穩(wěn)固學生對知識的掌握,培養(yǎng)學生的遷移運用水平.方文珊在講授?資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展?一課時,播放了?大國崛起?中關于德國引發(fā)兩次世界大戰(zhàn)的片斷,羅列兩次世界大戰(zhàn)的傷亡情況,使學生感受到戰(zhàn)爭的殘酷性,同時引導學生理解德國作為兩次世界大戰(zhàn)的策源地與其政治體制確實立過程之間的關系.現(xiàn)實性.盡管學生

27、希望教師使用靈活多樣的教學手段,但更希望這些教學手段能夠滿足自己的現(xiàn)實需要.在高考指揮棒的調(diào)控之下,即使是不把歷史列入中考科目的初中,也充滿著考試競爭的氣氛,提升測試成績成為學生最大的現(xiàn)實需要.這就意味著教師在絕大局部的歷史課堂教學中是以知識與水平目標的落實為主要教學目的,時刻注意學生對新知識的掌握情況.初中部的實習隊員常常利用每一節(jié)課的最后五分鐘主導學生在教材中劃起重要的知識點.高中部的實習隊員那么幾乎每一節(jié)課都是一邊引導學生探究由新知識,一邊緊扣教材主導學生做筆記.這些做法都是為了符合學生現(xiàn)階段的現(xiàn)實需要而不得不采取的教學舉措.4、有效性.教學手段多種多樣,選擇的手段必須針對具體的教學目標

28、而言,活潑氣氛只是輔助性的效果,不能為了活潑而活潑.同時,為了盡可能減少一節(jié)課中因教學手段太多而造成的課堂教學環(huán)節(jié)彼此松散的情況,要盡可能地發(fā)揮每一個教學手段的有效性.陳俊杰在講授?古代希臘民主政治?一課時,參考夏輝輝老師的教學設計而創(chuàng)設了?雅典公民帕帕迪的一天?的情境,讓學生利用所學的新知識解析帕帕迪的所見所聞.為了進一步提升這一虛擬情境的有效性,不使其僅僅是具備檢測效果的教學環(huán)節(jié),陳俊杰在之后繼續(xù)利用帕帕迪的所見所聞,引導學生從中概括由雅典民主政治的主要特征,豐富了這一教學環(huán)節(jié)的有效性.5、貼近性.正如?普通高中歷史課程標準實驗稿?中描述歷史課程性質(zhì)是使學生了解人類社會開展的根本脈絡,總結

29、歷史經(jīng)驗教訓,學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系,所以設計拉近歷史與學生現(xiàn)實所見所聞之間聯(lián)系的教學環(huán)節(jié),能夠使學生更貼近歷史、感受歷史,從而提升學生學習歷史的興趣,也有利于該性質(zhì)的落實.鄧銘興在講授?美國聯(lián)邦政府的建立?一課時,使用比擬現(xiàn)任美國總統(tǒng)奧巴馬與現(xiàn)任英國女王伊莉莎伯二世的權力大小進行導入,引導學生從這一現(xiàn)實問題切入到過去兩國憲法公布的歷史史實,使學生從貼近自身的現(xiàn)實回溯過去,提升了他們的求知欲,并激發(fā)了他們的積極思維.三、有待改善作為實習教師,我們小組十一人的經(jīng)驗是缺乏的.盡管我們經(jīng)常虛心地請教原任歷史教師和李芳清老師,對教學設計進行反復地修改,但我們?nèi)匀淮嬖谝恍┤狈χ?需要在以后的教學生涯里