蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃表

1、XXXX學(xué)校201820192教學(xué)計(jì)劃表1、教師根據(jù)學(xué)段做好學(xué)期計(jì)劃，提出目標(biāo)，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。2、重點(diǎn)如何落實(shí)計(jì)劃，并制定出相應(yīng)的措施。3、自行安排好單元驗(yàn)收，每學(xué)期不得少于2次，要求填報(bào)單元報(bào)告單并與上一次作比較，進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析。寫出下一步改進(jìn)措施。4、做好學(xué)困生幫扶工作，選定幫扶對(duì)象并制定相應(yīng)的幫扶措施。年級(jí)學(xué)科姓名這學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。通過上學(xué)期授課了解到以下情況：學(xué)情分析一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺性較高，讓老師放心；一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自覺性差，上課不認(rèn)真聽講，注意力不集中，因此成績(jī)不理想；還有少部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中困難較大，理解力差，導(dǎo)致成績(jī)很不理想。在本學(xué)期

2、的教學(xué)中，要充分根據(jù)學(xué)生和班級(jí)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的注意一力、控制能力，從細(xì)微處入手，做到持之以恒；做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，特別關(guān)注學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，盡量縮短與優(yōu)生的距離；爭(zhēng)取讓班級(jí)每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。本學(xué)期重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生動(dòng)手操作能_力、整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)、幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心等方面下一功夫，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)際運(yùn)用能力。教材分析教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)期計(jì)劃安排本冊(cè)教材包含以下單元：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2、千米和噸3、解決問題的策略4、混合運(yùn)算5、年月日6、長(zhǎng)方形和正方形的面積7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）8、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)9、數(shù)據(jù)的收集和整理（二）10、期末復(fù)習(xí)。兩位

3、數(shù)乘兩位數(shù)；千米和噸；解決問題的策略；混合運(yùn)算以及年、月、日；長(zhǎng)方形和正方形的面積是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)左右）（二）千米和噸（3課時(shí)左右）（三）解決問題的策略（3課時(shí)左右）（四）混合運(yùn)算（5課時(shí)左右）（五）年、月、日（6課時(shí)左右）（六）長(zhǎng)方形和正方形的面積（7課時(shí)左右）（七）分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）（5課時(shí)左右）（八）小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（4課時(shí)左右）（九）數(shù)據(jù)的收集和整理（二）（4課時(shí)左右）（十）期末復(fù)習(xí)（5課時(shí)左右）提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，逐

4、步形成面對(duì)具體問題，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的這樣一種思維方法。2、重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識(shí)的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動(dòng)情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識(shí)，感受方位知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系。3、利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)一一了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。4、讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力。單元

5、驗(yàn)收次數(shù)時(shí)間內(nèi)容13月8日第一單元檢測(cè)24月4日第四單元檢測(cè)35月10日第六單元檢測(cè)46月6日第八單元檢測(cè)學(xué)困生幫扶計(jì)劃表學(xué)困生名單針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，注意做到降低門檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生能比較容易地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習(xí)的殿堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以每次布置作業(yè)時(shí)，做到盡量讓學(xué)困生做常規(guī)作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)，讓學(xué)困生能輕松地完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。批改作業(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改,要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡(jiǎn)單地打或“X”了事，不但要在錯(cuò)誤處打上記號(hào)，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力量，開展“一幫一、