小學三年級語文教師新學期工作計劃

1、小學三年級語文教師新學期工作計劃三年級開學了，語文老師的教學計劃是怎么制定的？以下是的 “小學三年級語文教師新學期工作計劃” 僅供參考， 希望能幫助到大 家！本冊教材共有課文 32篇，其中精讀課文 24篇，略讀課文 8 篇。 此外，教材后面還附有 8 篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語 文園地三大部分。 在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習， 分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化。1 、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活 的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自 然的思想感情。2 、認識 200個字，會寫 300個字。累計認識 2000個字，

2、會寫 1300 個字。3 、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始 練習用鋼筆書寫正楷字。4 、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5 、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。7 、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。8 、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文 10篇， 練習復述課文。9 、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自 己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。本班共有學生他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很 高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，

3、作 業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要采取有效的教學措施， 加強優(yōu)差生的輔導， 調(diào)動每一個孩子的語文興趣， 全面提高教學質(zhì)量。（一）、精讀課文的教學1. 繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù) 之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。 使學生能比較熟練地，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學 生認認真真地寫字， 養(yǎng)成良好的寫字習慣。 除了在課堂教學中注意識 字和寫字的聯(lián)系外， 還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字 逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確 地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷 提高寫

4、字質(zhì)量。2. 繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重 點。進一步加強詞句訓練， 更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句 訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合 語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累； 三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3. 語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思 考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體 把握和綜合運用的能力。 采用多種形式引導學生積累語言， 努力體現(xiàn) 讓學生自主選擇，主動積累。4. 要加強朗讀、默讀訓練。

5、朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本 功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗 讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情， 而后用朗讀表達出思想感情。 默讀也是重要的閱讀基本功， 要指導學 生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把 在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。 教學略讀課文， 教師更 應該放手讓學生自主學習， 要圍繞課文的重點、 難點，憑借課文前的 閱讀提示，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀 課文。（三）、口語交際的教學：明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能 力，創(chuàng)設(shè)情境，

6、 讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇 于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）、習作教學：重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加 強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機 會，寫的機會，多鼓勵多表揚。實踐活動：語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主 動探究的興趣， 培養(yǎng)團結(jié)合作的精神， 在實踐活動中提高學生的語文 綜合素養(yǎng)。 語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展， 是語文能力的綜合 運用。要充分開發(fā)和利用各種語文， 創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實 踐活動。這個學期我跟班上來， 擔任三（1）班的語文教學兼班主任工作， 班上有 64 個同學，男

7、生有 39 人，女生有 25人，男女比例嚴重失調(diào)。 過了一個暑假回來我發(fā)現(xiàn)孩子的學習習慣和興趣有所下降， 課堂上傾 聽的習慣不是很好，加上其中新生有 16 人（他們都是從老家來的插 班生，經(jīng)過1周的觀察紀律和成績有 3人比較好點，同時有 7個不但 成績差而且在班上非常調(diào)皮多事）。特別是書寫兩極分化，因此，在 新學期中，我一邊加強“雙基”訓練一邊著重培養(yǎng)他們的閱讀和寫作 方法的指導。當他們的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓 孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期要 采取有效的教學措施， 加強優(yōu)差生的輔導， 調(diào)動每一個孩子的語文興 趣，全面提高教學質(zhì)量。本冊共有課文 3

8、2 篇，其中精讀課文 24篇，略讀課文 8篇。此 外，教材后面還附有 8 篇選讀課文。設(shè)計了八個專題，它們依次是： 多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、 壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐 富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三 篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會 認和會認的字， 略讀課文后面沒有安排會認的字， 哪字屬于生字就隨 文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求。一部分 后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。全冊書要求認識 200 個字，會寫 300 個字，第一次會寫的字超

9、 過了會認的字。要求認識的字排在橫條里， 要求會寫的字排在方格里。 此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的 字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。 每個語文園地由 五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我 的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣 味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園 地中交叉安排兩次。1 在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活 的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自 然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大， 激發(fā)學生民族自豪感； 學習革命領(lǐng)袖、科

10、學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想 品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心 觀察、善于思考的能力。2 認識 200個字，會寫 300個字。累計認識 2000個字，會寫 1300 個字。3 會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始 練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5 繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6 學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。7 初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。8 開始學習略讀，粗知文章大意。9

11、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10篇（段） 練習復述課文。10 、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于 10 萬字。11 、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意 將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。12 、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞 努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13 、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭 結(jié)合表達自己的觀察所得。（一）精讀課文的教學1. 繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù) 之一，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。

12、識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地，自學生字， 具有初步的識字能力。 注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字， 養(yǎng)成良好的寫 字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外， 還要靠經(jīng)常不 斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干 凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質(zhì)量。2. 繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓 練，更是本冊閱讀教學的重點。 中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結(jié)合 語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或理解詞句的能力，逐

13、步做到能自行理解； 二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累； 三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)系。3. 語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表 個人的感受和見解。 學習表達相結(jié)合， 培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能 力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主 動積累。4. 要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀 書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀 出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重 在引導學生入境入情， 而后用朗讀表達出思想感情。 默讀也是重要的 閱讀

14、基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中 培養(yǎng)閱讀能力。二）略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣， 便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學 到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生 自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”， 引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具 體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參 與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂

15、于表達，加強習作與閱讀，口語 焦急、綜合性學習的聯(lián)系，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓 勵多表揚。（五）：實踐活動語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興 趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展， 是語文能力的綜合運用。教師 要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文，創(chuàng)造性地組織豐 富多彩的語文實踐活動。以全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標準提出的新理念為依據(jù)，努 力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學。 情景教學類教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式。自動探究為主 的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自

16、主性、生活性和開放性。 讓學生成為學習的主人。本冊有課文 32 篇，其中精讀課文 24篇，略讀課文 8篇。每個 單元包括導語、課例和語文園地三大部分。 教材繼續(xù)以專題組織單元， 設(shè)計了 8 個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細 心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、顯出 我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含 教育價值。教材的特點：（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課 程理念和提出的課程目標。（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。（四）改進課文和課后練習的編排， 促

17、進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。 學習目標：1 、在于文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活 的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自 然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感；學 習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂的思想品 德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀 察，善于思考的能力。2 、要求會任 200個字，會寫 300個字。累計認識 2000個字， 會寫 300 個字。3 、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始 練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅

18、。4 、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5 、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。6 、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的 意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。7 、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。8 、開始學習略讀，促織課文大意。9 、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文 10篇。 聯(lián)系復述課文。10 、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 課外閱讀總量不少于 10 萬字。11 、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。12 、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞 努力做到清楚明白，能說出自

19、己的感受和想法。13 、結(jié)合與文學系，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭 結(jié)合表達自己的觀察所得。本班共有學生 45 人。根據(jù)上學期任課教師介紹， 大部分學生學 習積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾 天的觀察了解， 我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認識能力停留在一年級， 甚至不如 一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活， 沒有良好的學習習慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。 本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫 的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。新學期新面貌，希望自己在原有水平上有所提高，努力做到以 下幾點：

20、1 、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做好充分的課前準備工作，教學目標要 按照新的課程標準來設(shè)計完成。2 、提高課堂教學效率，教學中要對教學內(nèi)容的重、難點有針對 性的講解，化難為易。3 、重視結(jié)構(gòu)教學，使學生獲取完整的知識結(jié)構(gòu)。4 、精心設(shè)計好練習題，不斷鞏固學習方法，采取分層教學，因 材施教，有針對性地設(shè)計不同難易程度的練習。5 、在教學時要把握好課堂節(jié)奏， 在上課時要考慮到前后知識的 連貫性。盡量做到作業(yè)全部面批， 及時批改，并注意作業(yè)的及時輔導。1 、培養(yǎng)其良好的學習習慣，如審題、修改、做作業(yè)的習慣。2 、上課給困難生多一些簡單問題的回答機會， 并抓住其一點進 步、一個優(yōu)點及時表揚、鼓勵。3 、重視困

21、難生基礎(chǔ)知識的掌握，及時查漏補缺，抓好困難生的 課前預習4 、樹立困難生學習語文的信心，多采取激勵機制，提高其積極 性。1 、語文的教學要“生活化”，結(jié)合生活實際，適當處理教材。2 、多給予學生鼓勵與信任，增強學習自信心，敢于發(fā)表自己的 意見。3 、適當進行語文小競賽，增強學生的競爭意識。4 、作業(yè)批改時，對于提前完成、高質(zhì)量完成的學生多一些激勵， 對與完成作業(yè)有困難的學生多一些輔導和鼓勵。5 、在課時允許的情況下，設(shè)計一些語文活動課，多練一些趣味 性的題目。1 、明確上課、作業(yè)、訂正、復習、預習、檢查等要求，并督促 其按要求完成。2 、嚴格要求，及時表揚和批評教育。1 、及時發(fā)現(xiàn)教學中的閃光

22、點，做好案例分析與點評，并及時寫 好教學后記。2 、課余有空時多與學生聯(lián)絡(luò)感情，聊聊天，做讓學生喜愛的老 師。3 、認真對待每次單元考試，考后進行試卷分析，成績登記。 本學年，我擔任三年級（ 5）班的班主任工作。三（ 5）班共有44 名學生，其中男生 25 人，女生 19 人。根據(jù)任課教師介紹，大部 分學生學習積極，但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己， 上課時愛隨便說話或者做小動作， 男生頑皮的較多， 作業(yè)基本上都能 認真完成。還有個別學生書寫能力不強，沒有良好的學習習慣，致使 他們的作業(yè)質(zhì)量不是那么理想。家長為單位職工的很少，多數(shù)經(jīng)商， 務(wù)農(nóng)，家長的文化水平參差不齊。學生的作業(yè)質(zhì)量

23、有很大的區(qū)別，優(yōu) 等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并 有一定的語文素養(yǎng)， 發(fā)展也比較全面。 后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習 慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽 講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期我對學習能 力相對較弱的學生多一些關(guān)注， 多給予輔導， 幫助他們養(yǎng)成良好的學 習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。建立一支有進取心、能力較強的班級隊伍，全體同學都能樹立 明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范， 弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊是中

24、共中 央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革， 全面推進素質(zhì)教育的決定 的精神為指 導，以全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本 冊教科書進一步加大改革力度， 從選文到練習設(shè)計， 從編排結(jié)構(gòu)到呈 現(xiàn)方式，有不少新的突破。 教師在教學過程中，不僅要重視學生知識 的積累情況， 更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)， 增強語文實踐能 力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。本冊共有課文 32篇，其中精讀課文 24篇，略讀課文 8篇. 教材 后面還編排 8 篇選讀課文 . 每組教材包括導語，課文和語文園地三大 部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。 附錄部分包括 生字表（一），要求會認的字；生字表（

25、二），要求會寫的字；詞語 表。教材共八個專題，它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán) 境，怎樣看待總是，怎樣想問題；豐富多采的兒童生活； 可貴的親情， 友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事，傳說 . 每個專 題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本 冊要求認 200 個字，寫 300 個字。本冊教材有以下幾個特點：1 、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2 、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習， 體現(xiàn)課程標準倡導的理念和 目標。3 、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4 、著力改進課文和課后練習的編排， 促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5 、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和

26、創(chuàng)新。6 、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。1 、在語文學習中，體現(xiàn) 8 個專題的思想。2 、認識 200個字，會寫 300個字.累計認識 2200個字，會寫 1600 個字。3 、會使用字典，詞典，有初步的獨立識字能力 . 繼續(xù)練習用鋼 筆書寫正楷字，用毛筆仿影。4 、用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。5 、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。6 、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課 文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。7 、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。8 、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。9 、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復 述課文。10 、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。11 、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心 . 不拘形 式地寫下見聞，感受和想象 . 愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分 享習作的快樂。12 、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的 地方向人請教，就不理解的意見與人商討 . 繼續(xù)具體生動地講述故事， 努力用語言打動他人 . 能逐步清楚明白地講述一件事情。13 、結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合 表達自己的觀察所得1 、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好 的學習習慣。2 、注意把握教材之間的聯(lián)系， 把教材與學