地震發(fā)生時(shí)的逃生與求助”安全教案

1、地震發(fā)生時(shí)的逃生與求助平安教案教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)災(zāi)后出現(xiàn)的恐懼、悲傷、憤怒等各種情緒2.增強(qiáng)對(duì)地震災(zāi)難的認(rèn)識(shí)，提高在地震中逃生的意識(shí)和能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)同學(xué)、教師的信任度，建立認(rèn)同感和平安感。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有秩序的逃生，提高地震逃生意識(shí)和能力。建立與教師、同學(xué)的認(rèn)同感和平安感。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入1.兩只山羊過獨(dú)木橋的故事.(輔導(dǎo)素材)2.引導(dǎo)學(xué)生分析山羊?yàn)槭裁磿?huì)掉下河？因?yàn)樗麄冎活欁约?，沒有有秩序的過橋。二、活動(dòng)過程1.教師用平靜的口語，簡(jiǎn)單介紹這次大地震的狀況，造成的損害和傷亡。引發(fā)學(xué)生說出心中的懼怕。問：同學(xué)們，你們?cè)诖舜螢?zāi)害中最害怕的是什么及當(dāng)時(shí)你的反響

2、？感到恐懼和擔(dān)憂張惶失措、茫然無助我感到巨大的悲哀內(nèi)心變得敏感、驚恐、緊張有強(qiáng)烈的無力感，生命如此脆弱，一切不在掌握之中2.逃生小測(cè)試師：如果現(xiàn)在發(fā)生地震，大家該如何逃生?讓學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行第一次逃生演習(xí)，觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)：驚恐萬狀，絕望不知所措有的慌忙瘋狂拼命逃生不顧老師的大聲勸阻有的大哭而茫然地四處張望教室內(nèi)混亂成一團(tuán)，毫無秩序3.教師對(duì)學(xué)生在地震災(zāi)難中所表現(xiàn)出的不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)。地震后同學(xué)們?nèi)菀桩a(chǎn)生恐慌心理，擔(dān)憂在下樓或乘電梯時(shí)發(fā)生意外，不太愿意呆在屋內(nèi)，尤其對(duì)高層建筑避險(xiǎn)心有余悸。這都是正常心理現(xiàn)象，每一個(gè)人都會(huì)懼怕，怕是自然的事，正因?yàn)橛信?，我們才?huì)預(yù)防危險(xiǎn)，才會(huì)去思

3、考解決問題。4.教師講解地震逃生知識(shí)：1地震發(fā)生時(shí)，關(guān)鍵是保持清醒的頭腦， 通?？赡茉斐晌ｋU(xiǎn)的是比擬強(qiáng)烈的近震。近震常以上下顛簸開始，振動(dòng)較為明顯，應(yīng)迅速逃生。逃生應(yīng)遵循就近躲避的原那么，注意保護(hù)頭部。2在比擬鞏固、平安的房屋里，可以躲避在課桌下、講臺(tái)旁、教學(xué)樓內(nèi)的學(xué)生可以到開間小、有管道支撐的房間里，決不能亂跑或跳樓。3保持冷靜，注意頭頂上方有無掉落物的可能，環(huán)顧所處空間墻壁、天花板、梁柱，檢查有無龜裂，但是、但是、千萬別往外跑。 4伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；避開人流，不要亂擠亂擁。5.結(jié)合所學(xué)的逃生知識(shí)，讓學(xué)生討論總結(jié)第一次逃生演習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。6.講解5. 12大地

4、震中所涌現(xiàn)出的英雄的感人事跡。建立學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間的認(rèn)同感和平安感。輔導(dǎo)素材7.在教師的指導(dǎo)下，有組織、有秩序的進(jìn)行逃生演習(xí)：方法1當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，立即盡量蜷曲身體，降低身體重心；保護(hù)頭頸、眼睛、掩住口鼻；躲避在課桌下、講臺(tái)旁。2當(dāng)聽到老師的逃生口令時(shí)，按照事先設(shè)定好的撤離方式，有秩序的進(jìn)行逃生。3到達(dá)空曠的平安地時(shí)，蹲下或坐下，保持穩(wěn)定的情緒。三、課堂小結(jié)1.總結(jié)當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí)，同學(xué)們?cè)撊绾纬林鴳?yīng)對(duì)，防止負(fù)面情緒，減少傷亡。2.正確認(rèn)識(shí)地震所帶來的各種不良情緒，不為不良情緒左右。3.當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，同學(xué)們應(yīng)充分信任老師，相信老師會(huì)不顧一切的去保護(hù)你們的。4.教育學(xué)生在以后的時(shí)間里消除災(zāi)后

5、的不良情緒，集中精力學(xué)習(xí)，提高自信。課后延伸在公共場(chǎng)所，面對(duì)其它突發(fā)災(zāi)害火災(zāi)、洪災(zāi)時(shí)，你該如何平安逃生?？谑鰹橹鹘虒W(xué)建議1.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)地震災(zāi)難發(fā)生時(shí)的各種心理反響，不以出現(xiàn)負(fù)面情緒為恥。2.教師在講解英雄事跡時(shí)注意聲情并茂，。從心里打動(dòng)學(xué)生。3.演習(xí)時(shí)注意學(xué)生的平安及心理疏導(dǎo)。教學(xué)素材 1.故事: 選自童話故事很早很早以前，有兩只小山羊，一只白羊住在河這邊兒，一只黑羊住在河那邊兒。在這條小河上，只有一道很窄很窄的獨(dú)木橋，每次只能過一只羊。 有一天，白羊要過橋到河那邊兒去吃草，黑羊要到河這邊兒去看姥姥。兩只羊都走到了橋中間。可是這個(gè)小獨(dú)木橋特別的窄呀，白羊站在這兒，黑羊站在那兒，誰也過不去

6、，誰也不相讓。 白羊用不容置疑地語氣說：“黑羊，我要過橋，你趕快退回去！黑羊傲慢地昂起頭，堅(jiān)決地說：“白羊，我要過橋，你趕快退回去！“不行，你退回去，讓我先過！“不行，你退回去，我要先過！白羊發(fā)火啦：“你再不退回去，我可要頂你啦！黑羊也發(fā)火啦：“哼，你要是再不退回去，別怪我頂你呀！它倆在橋上，誰也不肯退回去，吵著吵著，就頂起犄角來了在于 ，越頂越使勁兒。有一只花喜鵲從這兒飛過，朝它們喊：“小白羊，小黑羊，別這么頂啊，危險(xiǎn) ！可是，小白羊和小黑羊誰也不讓誰，還是頂啊，頂啊。突然！只聽“撲通、撲通兩聲，兩只羊都掉到河里去了2.英雄事跡：出自汶川大地震真實(shí)的感人事跡(1)人民教師譚千秋：用生命作支撐

7、，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任 13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了 “要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了。被救女生劉紅麗的舅舅流著淚說。(2)王洲明， 四川省什邡市紅白鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 “發(fā)生地震后，王老師當(dāng)時(shí)正在辦公室，他的座位離操場(chǎng)非常近，但他卻跑進(jìn)教室叫學(xué)生出來，連續(xù)跑了3個(gè)教室，還幫助把孩子拉到操場(chǎng)上。據(jù)說，在跑進(jìn)第四個(gè)教室時(shí)，發(fā)生了余震，一道梁塌下來，狠狠地砸在王老師的頭上。在尋找到遺體時(shí)，搜救人員發(fā)現(xiàn)，這位結(jié)婚才一年的年輕人，半邊臉的模樣已經(jīng)難以識(shí)別。(3)15歲少年救出七名同學(xué)雷楚年，15歲，彭州市磁峰中學(xué)初三三班的學(xué)生。地震時(shí)不是往外逃生，而是沖進(jìn)教室救同學(xué)。跑到自己的教室，發(fā)現(xiàn)還有7個(gè)同學(xué)全部蹲在教室的墻角邊，馬上帶著他們往樓下沖。跑到一半，小雷突然發(fā)現(xiàn)，跟著他下樓的只有6名同學(xué)，還少一個(gè)！他又趕緊又往樓上跑。留在教室的女孩叫歐靜，由于驚嚇過度，女孩蹲在門口一個(gè)勁地哭，可能是嚇傻了，怎么拉她都拉不動(dòng)，就干脆抱起她往樓下沖。最后幾秒，樓塌了，他和七名同學(xué)幸存下來。