三年級語文上冊第11單元《通訊》馬拉松教案北師大版

1、馬拉松馬拉松教學要求1. 了解課文內(nèi)容，知道馬拉松運動的來歷。2. 了解馬拉松運動的意義：歌頌堅持不懈、頑強拼搏的精神。3. 知道馬拉松比賽的長度為42 千米 195 米。重點難點1. 通過對重點詞語的理解，了解英雄菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。2. 知道馬拉松運動的來歷，了解馬拉松運動的意義。教學課時兩課時會課文詳解*1馬拉松,野心勃勃的1 2波斯帝國?對希臘發(fā)動了侵略.戰(zhàn)爭。 加點的詞語說明了 什么?希臘人民奮起反抗，以一萬人對付波斯帝國的十萬大軍，在海邊一個叫馬拉松的小漁村和敵人展開了決戰(zhàn)，結(jié)果大獲全勝。句導(dǎo)讀：以“一萬人”對敵“十萬大軍”，可見這是一 場以少勝多的正義戰(zhàn)爭，而且勝利

2、來之不易。段導(dǎo)讀：兩千五百年前，希臘人民在馬拉松以少勝多，打敗波斯帝國。.的同胞，戰(zhàn)士菲利比斯不顧傷痛.、.饑餓和 極度的疲勞，從馬拉松出發(fā)，向雅典跑去。把加點的詞語刪去好不好 ?他跑啊，跑啊，終于 看到了雅典的城門。到達雅典的時候，他已經(jīng)筋疲力盡了，他用盡最后的力氣，向迎接他的人 們高呼：“我們勝利啦！”隨即倒在地上，再也沒有起來。 從作者的描述中，你體會到菲利 比斯什么樣的精神?段導(dǎo)讀：戰(zhàn)士菲利比斯從馬拉松跑到雅典將獲勝的消息告訴雅典人民，終因體力不支，壯烈犧牲。，馬拉松這個距離雅典約 40 千米的海邊小漁村逐漸被人們知曉。3作者為什么要特別點出 40 千米?1知識點詳解? ?波斯帝國：古

3、代伊朗以波斯人為中心形成的帝國。公元前? ?重，在這里讀 chchongng5照應(yīng)上文，用列數(shù)字的方法強調(diào)馬拉松比賽的距離，更加突岀菲利比斯堅持不懈的韌勁。330330 年滅亡。第一部分(第 13 自然段):馬拉松這個小漁村被人們知曉的原因。1896 年，第一屆?現(xiàn)代奧林匹克運動會在雅典舉行。句導(dǎo)讀：介紹了第一屆奧運會召開的時間、地點。會前,一位法國人提議，把從馬拉松跑到雅典作為一個比賽項目，用來紀念馬拉松之戰(zhàn)，紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。句導(dǎo)讀：馬拉松比賽的意義在于紀念馬拉松之戰(zhàn)，紀念英雄菲利比斯。他的建議被大會組委會采納。4段導(dǎo)讀：為紀念馬拉松之戰(zhàn)和英雄菲利比斯，馬拉松運動成為第一屆

4、奧運會的一個比賽項目。1920 年，經(jīng)過重?新測量，確定這段距離為 42 千米 195 米。這句話有什么作用?后 來，世界各地的馬拉松比賽都采用這個長度。這就是馬拉松運動項目的來歷。第二部分(第 4、5 自然段):馬拉松運動項目的來歷。第一課時 1. 初步感知課文，讀準字音。2. 理清課文的線索。3. 掌握本課的生字、新詞。一 導(dǎo)入新課1. 播放錄像片：馬拉松比賽。2. 請學生說出比賽項目的名稱。板書課文題目。3. 今天我們學習的課文，向我們具體地介紹了馬拉松運動的來歷和意義。 二初步感知課文1. 提出初讀的要求。(1) 自由讀課文，標畫出自然段。要求讀準字音，讀通順句子。(2) 結(jié)合生活實際

5、或查字典，理解詞語的意思。2. 學生初讀實踐。教師巡回指導(dǎo)。3. 交流預(yù)習情況。(1) 指名讀課文，重點檢查字音情況。(2) 規(guī)范讀音。距:應(yīng)讀“ j0”，不要讀“juo奮:應(yīng)讀“ fen”，不要讀“ fei ”。(3) 出示生字卡片，認讀。提示學生重點注意以下字形。數(shù)學目標說一說這些生字還能組什么詞。利：利益利潤利率獲利勞:勞作 勞動 勞力 疲勞（4）理解詞語的意思。侵略：指一個國家（或幾個國家）侵犯別國的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪并奴役別國的人民。 采納:接受（意見、建議、請求）。紀念:用事物或行動對人或事物表示懷念。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點兒力氣也沒有了。翹首以待：抬起頭來等待著。野心勃勃：對

6、領(lǐng)土、權(quán)力或名利的巨大而非分的欲望。三理清課文的線索1. 分組討論課文分為幾段，每段主要講什么內(nèi)容。2. 交流匯報。第一段（第 13 自然段）：講兩千五百年前，希臘人民在名為馬拉松的小漁村和侵略者展 開大戰(zhàn)，獲得勝利。戰(zhàn)士菲利比斯從馬拉松出發(fā)，將獲勝的喜訊報告給雅典的同胞后，累倒在地，再也沒有起來。第二段（第 4、5 自然段）:1896 年，在第一屆奧林匹克運動會上，為了紀念馬拉松之戰(zhàn)和 戰(zhàn)士菲利比斯，把從馬拉松跑到雅典作為一個比賽項目，馬拉松比賽的距離是 42 千米 195 米。課后反思1. 語文教學“以讀為本” “以讀代講”。教學時，教師先讓學生自由朗讀課文內(nèi)容，自行了解馬拉松運動的來歷。

7、在了解馬拉松運動的來歷之前，教師讓學生口述了馬拉松之戰(zhàn)。這樣有利于學生們對知識的整體感知2. 文中有許多描寫菲利比斯的重點詞語，通過讓學生理解這些詞語來了解英雄菲利比斯通過“菲利比斯不顧傷痛、饑餓和極度的疲勞”“他跑啊，跑啊” “他已經(jīng)筋疲力盡了，他用盡最后的力氣高呼” 等語句，讓學生體會菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。同時，啟發(fā)學生感受希臘人民此時的心情。通過示范激起學生的情感，通過多種形式讀句子，使學生產(chǎn)生 良好的情感體驗，受到良好的教育1你知道現(xiàn)代奧林匹克運動會有哪些比賽項目嗎？寫出幾個。跳水 體操 排球 舉重 射擊 乒乓球（答案不唯一）2你知道為國爭光獲得奧運會金牌的運動員的名字嗎？

8、寫出幾個。 許海峰 鄧亞萍 伏明霞 孔令輝 郭晶晶 王軍霞（答案不唯一）教學昌標1. 知道馬拉松運動的來歷，了解馬拉松運動的意義，歌頌堅持不懈、頑強拼搏的精神。2. 知道馬拉松比賽的長度為42 千米 195 米。救具準番課件、有關(guān)馬拉松比賽和歷史上傳遞信息的資料。一 了解馬拉松運動的來歷1. 自由讀第一至第三自然段，了解馬拉松運動的來歷。2. 指名讀第一自然段，讓學生說說馬拉松之戰(zhàn)。3. 自由讀第二、三自然段，邊讀邊畫出戰(zhàn)士菲利比斯的表現(xiàn)。(1) 出示句子，口頭填空。戰(zhàn)士菲利比斯不顧、_ 和_ ,從馬拉松出發(fā),向雅典跑去。他_ ,_,終于看到了雅典的城門。到達雅典的時候,他已經(jīng) _,他_ ,向

9、迎接他的人們 _: “我們勝利啦！”(2) 從所填的詞語中你體會出什么？學生甲：體會出菲利比斯堅持不懈的精神。學生乙：體會出菲利比斯頑強拼搏的精神。(3) 指導(dǎo)朗讀，讀出菲利比斯堅持不懈、頑強拼搏的精神。二 了解馬拉松運動的意義1. 自由讀第四自然段，說說你讀懂了哪些內(nèi)容。學生甲：我讀懂了 1896 年，第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在雅典舉行。學生乙：我讀懂了為了紀念馬拉松之戰(zhàn)和戰(zhàn)士菲利比斯，第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會把從馬拉松跑到雅典作為一個比賽項目學生丙：馬拉松的意義是為了紀念馬拉松之戰(zhàn)，紀念那位把勝利喜訊帶給人民的英雄。2. 觀看錄像片：第一屆現(xiàn)代奧運會馬拉松比賽的情景。3. 補充介紹。在這次

10、比賽中，優(yōu)勝者以 2 時 58 分 56 秒的成績跑完全程。當時的距離是40 千米 200米。三知道馬拉松比賽的長度1. 齊讀第五自然段。填空：馬拉松比賽的長度是_。2. 這個長度是怎么得來的？補充介紹 1908 年第四屆奧運會馬拉松比賽和確定標準距離 的故事。3. 聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，體會馬拉松比賽的長度。四課外延伸1. 播放歷屆奧運會上馬拉松比賽的片段。2. 把你了解到的在馬拉松比賽中表現(xiàn)突出的運動員介紹給大家。1908 年第 4 屆倫敦奧運會馬拉松比賽舉行的那一天，天氣格外悶熱，運動員們吃力而頑強地奔跑著。跑在最前面的是意大利運動員多蘭多皮特瑞，由于體力消耗太大，當他跑入體育場時，幾近昏

11、迷，幾乎是毫無知覺地在跑道上蹣跚而行。當他摔倒在跑道上時，觀眾的心都懸了起來，裁判員們把他扶起來，他又摔倒了。眼看緊隨皮特瑞之后的美國運動員約翰尼 海 依斯就要追上來了，在場的一個工作人員沖上前去，拖著皮特瑞沖過了終點。由于美國隊認為皮特瑞是在別人幫助下完成比賽的，抗議把金牌授予他，結(jié)果金牌歸約翰尼海依斯所有,不教學過程過皮特瑞的表現(xiàn)還是得到了人們的高度贊揚。英國皇后贈給他一個金杯作為紀念。雖然皮特瑞沒有獲得金牌，但他那種堅韌不拔的精神為奧林匹克精神作了最好的詮釋五總結(jié)全文看到畫面中的運動員，他們身上所流露出來的朝著一個目標堅持不懈、頑強拼搏的精神,正是值得我們學習的精神。1. 在教學時，教師

12、把提出問題、解決問題貫穿于整個教學過程中。如在學習課文時，教師提出為什么“馬拉松之戰(zhàn)”值得紀念？這位“英雄”是怎樣的人？為什么值得紀念？這個統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，貫穿于整個教學環(huán)節(jié)。教師讓學生再通過有感情的朗讀，深入課文內(nèi)容進行理解 和感悟，從而解決問題2. 突出重點就是要明確教學目標和教學任務(wù)的輕重主次，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對文章的認識。而語文課堂教學 中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點，思維的交匯點，教學的創(chuàng)新點。學生的興奮點如果被激活了，那么他們會對課文進行再創(chuàng)造。此外還要幫助學生更好地理解文章的主旨，挖掘出學生的創(chuàng)新潛能。因此，在教學時，要

13、讓學生通過朗讀找出重點。可能有的學生認為“馬拉松之戰(zhàn)”是本課的重點，對于這個答案，教師要給予肯定，因為這是馬拉松運動的來歷。 可能還有的學生 認為“馬拉松運動的意義一一歌頌堅持不懈，頑強拼搏的精神”是重點?？赡苓€有的學生認為“馬拉松比賽的長度” 也是重點。教師要把三位學生的回答總結(jié)一下，板書在黑板上，告訴學生，這就是本課的三個重點。這樣，學生在學習這篇課文時，就不會偏離主題。3. 在教學時，教師請學生交流在課外了解到的有關(guān)奧運會的資料以及奧運會在自己心中的印象，使學生深入感悟作者向往奧運的原因。 在習作中評講時，對樂于運用課外閱讀成果的作文大加贊賞并推薦給學生，讓學生體會讀書的快樂，從而進一步

14、激發(fā)學生的讀書熱情。1.奧運知識積累。2001 年 7 月 13 日，我國首都獲得了第 29 屆奧運會的舉辦權(quán)。奧林匹克運動的口號是“更快、更高、更強”。（3）奧林匹克五環(huán)標志從左至右套接而成，有藍、黃、黑、綠、紅五種顏色，象征五大洲。（答案不唯一）2照樣子，寫詞語。例：天空:空氣- 氣球:球隊一隊員反抗（抗爭）：（爭?。ㄈ〉茫?（得意）勝利一（利益）一一:（益處）一一: :（處所）一一:（所以）奧林匹克- -（克服）- （服務(wù)） - -（務(wù)必）-:（必須）3.歷史上還有哪些其他傳遞信息的方法？請寫下來。通過驛站傳遞信息烽火臺上點燃烽火 信鴿傳信發(fā)射信號彈（答案不唯一）備課資料*1. 世界上

15、最長的田徑項目一一馬拉松賽跑馬拉松賽是一項長跑比賽項目，其距離為 42.195 千米。馬拉松原為希臘的一個地名，在雅典東北 30 千米。體育運動中的馬拉松賽跑就得名于此1896 年舉行首屆奧運會時，顧拜旦采納了歷史學家布萊爾以這一史事設(shè)立一個比賽項目的建議，并定名為“馬拉松”。比賽沿用當年菲利比斯所跑的路線,距離約為 40 千米 200米。此后十幾年，馬拉松跑的距離一直保持在40 千米左右。1908 年第 4 屆奧運會在倫敦舉行時，為方便英國王室人員觀看馬拉松比賽，特意將起點設(shè)在溫莎宮的陽臺下，終點設(shè)在奧林匹克運動場內(nèi)，起點到終點的距離經(jīng)丈量為26 英里 385 碼，折合成 42.195 千米

16、。國際田聯(lián)后來將該距離確定為馬拉松長跑的標準距離2. 古代通訊一一鴻雁傳書據(jù)史記記載，漢武帝時，使臣蘇武被匈奴拘留，關(guān)押在北?？嗪貛Ф嗄?。 后來，漢朝 派使者要求匈奴釋放蘇武，匈奴單于謊稱蘇武已死。這時有人告訴漢使事情的真相，并給他出 主意讓他對匈奴單于說：“漢皇在上林苑射下一只大雁，這只雁足上系著蘇武的帛書，證明他 沒有死，困在大澤中。”這樣匈奴單于再也無法詭稱蘇武已死，只得把他放歸漢朝。 從此，“鴻 雁傳書”的故事便流傳開來，成為千古佳話，而鴻雁也成了郵使的美稱。3. 古代傳遞信息-烽火臺烽火臺是萬里長城防御工程中最為重要的組成部分之一。它的作用是作為傳遞軍情的設(shè)施。烽火臺這種傳遞信息的工具很早就有了，長城一開始修筑的時候就很好地利用了它而且逐步加以完善，成了古代傳遞軍情的一種最好方法。傳遞的方法是白天燃煙，夜間舉火，因白天陽光很強，火光不易見到，夜間火光很遠就能看見。這是一種很科學又很迅速的傳遞信息的