三下數(shù)學教案

1、授課 內(nèi)容5.2 游園（圖形的周長）主備人楊麗麗課型新授課時1授課時間學 情 分 析設(shè)計理念注重數(shù)學學科知識與日常生活的密切聯(lián)系，本節(jié)課我從學生熟悉的生活情境 和具體事務(wù)出發(fā)展開教學，使學生通過觀察、操作、探索、交流等多種形式的活 動，獲得對周長的認識和理解，最后讓學生能理解生活中的周長，并能運用周長 的知識解決生活中的簡單實際問題。感受數(shù)學在日常生活中的作用，體驗學習數(shù) 學的樂趣。教 學 目 標重點難點教法 學法直觀演示、動手操作、合作交流、自主探究、觀察討論教具 學具投影儀教學流程次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，你們知道我市有哪些公園嗎？有一個小朋友也去了一趟小公園，在這個小公園里，它

2、發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學問題。老師今天也帶你們?nèi)ヒ惶诉@個公園，看看你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？二、合作交流，解讀探究1出示小公園的掛圖。這就是那個小公園，同學們，你們能提出什么數(shù)學問題嗎？2在同學提出的許多問題中，今天我們就一起來重點研究其中的一個與我們這段時間學習的數(shù)學知識周長有關(guān)的問題。3 你能指出這個小公園的周長嗎？如果讓你來計算這個公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦法獲得這些信息嗎？4現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個小公園的周長嗎？試試看。5讓學生展示不同解法。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1你們能用一句話總結(jié)一下求小公園的周長的方法嗎？2計算下面圖形的周長。書上46 頁四、總結(jié)反思，拓展升華1在

3、這個小公園的附近，小動物們還拿著一些很有趣的事物和圖形，你們認識它嗎？我們班有六個組，老師這里一共有六個圖形，每個組可以拿幾個？但老師想請每個小組算兩個圖形的周長，你們能幫老師想想辦法嗎？2今天我們一起去游玩了一個小公園，你有什么收獲嗎？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)5.2 游 園（圖形的周長）板書設(shè)計授課 內(nèi)容6.1 分 桃 子（兩、三位數(shù)除以一位數(shù)）主備人閆麗課型新授課時1授課時間學 情 分 析設(shè) 計 理 念課標指出：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。學生的數(shù)學思想和方法在現(xiàn)實的實踐中理解和發(fā)展，讓學生從已有的經(jīng)驗出發(fā) “做數(shù)學”。 本節(jié)課重視學生根據(jù)情

4、境提出問題，嘗試解決問題，提高學生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。致力于學習方式的轉(zhuǎn)變，引導學生動手實踐、自主探究、合作交流，由學會變會學，形成良好的學習習慣。緊密聯(lián)系學生現(xiàn)有的知識背景與生活實際，使數(shù)學生活化、活動化，重視學生經(jīng)歷與體驗，強調(diào)在過程中理解與發(fā)現(xiàn)，掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，理解算理，歸納算法，注意除法豎式書寫格式的指導。教 學 目 標重點難點教法 學法引導交流、講授示范 交流合作、認證示范教具 學具電腦、小棒教學流程次備課一、課前談話，激發(fā)情感同學們，在開學初我們一起學習了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。 今天我們一起研究列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。二、抓舊引新，

5、遷移引入口算： 14 ÷ 224÷ 636÷ 425÷5 72÷ 864÷ 8我們已經(jīng)很熟練的進行了口算訓練，那48÷ 2 怎樣計算呢？今天我們就來學習兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。三、看題引問，明確目標1、板書課題?？凑n題你能提出什么問題？2、交代任務(wù)，明確目標。四、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）1 利用 “分桃子”這個情境，啟發(fā)、 鼓勵學生提出問題。2學生根據(jù)問題獨立列出出發(fā)算式。3重點解決“有48個桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個？” = 4學生獨立計算“48 ÷ 2 ”。5 小組交流。組織學生在小組內(nèi)說一

6、說自己的計算方法。6全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。（ 1） 10 個 10 個 10 個 10 個每只猴子可以分2 籃零 4 個，一共24 個。（ 2） 40 ÷ 2 = 20 ，8 ÷ 2 = 2 ，20 + 4 = 24 。（ 3）板書豎式7解決“有48 個桃子，平均分給3 個猴子，每只猴子分多少個？”（ 1） 讓學生用學具動手分一分，邊實踐操作，邊思考 “把48 平均分成3 份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個問題。（ 2）學生獨立列式計算。（ 3）組織交流。五、嘗試練習，強化重點84÷ 481÷ 3六、看書質(zhì)疑，拓展延伸七、達標訓練，形成

7、能力1小猴回家。先估算再計算。36 3 68 4 57 5 69 62 書上55 頁 2 題你能提出什么問題？與同伴進行交流。3用豎式計算。84 ÷481÷390÷698÷784÷696÷4書上56 頁 4 題八、全課總結(jié)，提出希望我們學習了列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）計算時要注意什么？板書設(shè)計兩三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法48÷ 2=24筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起：除到哪一位，商就寫在哪一位的上面，如果被除數(shù)的哪一位有余數(shù)，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位合起來繼續(xù)除。授課 內(nèi)容6.2 淘氣的猴子（三位數(shù)除以一位數(shù)

8、）主備人閆麗課型新授課時1授課時間學 情 分 析設(shè) 計 理 念在教學過程中，力求通過自主探究、小組合作學習，讓學生經(jīng)歷筆算過程， 并逐步抽象成筆算除法的基本模型，通過動畫演示、深入辨析，突破難點，使學 生理解算理，掌握方法。教 學 目 標重點難點教法 學法類比探究、比較歸納、引導講授 觀察討論、推理比較、規(guī)范運用教具 學具投影儀教學流程二次備課一、課前談話，激發(fā)情感同學們，看誰來了？（4 只小猴）。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個，好嗎？二、抓舊引新，遷移引入1、復(fù)習兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。84÷4=52÷2=78÷6=2、口算除法。30 

9、47;3=8÷2=48÷4=900 ÷3=80÷2=480÷4=930 ÷3=88÷2=408÷4=最后一道題把大家難住了，這樣的題怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容。三看題引問，明確目標1、板書課題?？凑n題你能提出什么問題？2、交代任務(wù)，明確目標。四、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1 出示掛圖，學生獨立觀察，“ 它們一共摘了幾個桃子？”2樹上一個桃子也沒有。3試著幫他們分桃子。4匯報做法。0 ÷ 4=05繼續(xù)觀察，這時又來了一只小猴子。6學生試做。0÷ 5=0說一說：0÷ 7 0 ÷

10、; 8引出：0 除以任何不是0 的數(shù)都得0。探索商中間有0 的除法。出示400 ÷4600÷3408 ÷ 4612÷ 3讓學生獨立計算408 ÷4巡視，了解學情并作個別點撥。組織全班交流。匯報自己的想法。有3 種。（ 1） 400÷4 =100 8÷4 =2 100+2=102（ 2） 102（ 3）1024 板書豎式教師引導，為什么商的十位上要寫0。嘗試計算840÷ 6討論，除到商的十位無余數(shù)，被除數(shù)末尾還有一個0，怎么辦？小結(jié)：可以直接在商的個位寫0， 不夠商1， 就在那一位上寫0 占位。同時板書。五、嘗試練習

11、，強化重點練習算一算63÷ 3 360÷3780÷6420÷ 2六、看書質(zhì)疑，拓展延伸七、達標訓練，形成能力1、有趣的發(fā)現(xiàn)。4÷ 4=800÷8=40÷ 4=800÷4=400÷ 4=800÷2=2、把3、 5、 7、 9 填在適當?shù)姆礁駜?nèi)，使商最大。3、判斷并改錯。（1） 428÷2=214（2） 988÷28=11（3） 697÷6=1157八、全課總結(jié)，提出希望。三位數(shù)除以一位數(shù)408÷ 4=102400÷ 4=1008÷ 4=2

12、100+2=102授課 內(nèi)容6. 3 節(jié)約（三位數(shù)除以一位數(shù)）主備人閆麗課型新授課時1授課時間學 情 分 析設(shè) 計 理 念本節(jié)課通過賣礦泉水瓶這一情境，引導學生探究、自主探索、鞏固強化。將 原本枯燥乏味的計算教學置于身邊熟知的情境中，把除法算式的算理、寫法及操 作過程與課件演示緊密結(jié)合起來，使學生真正理解豎式每步的含義并掌握列豎式 的方法。教 學 目 標重點難點教法 學法類比分析、辯證引導、探究推理、訓練鞏固教具 學具投影儀次備課教學流程一、課前談話，激發(fā)情感同學們，上節(jié)課我們學習了兩三位數(shù)除以一位數(shù)，這節(jié)課繼續(xù)學習這方面的知識。二、抓舊引新，遷移引入1口算出示卡片2筆算204 ÷2

13、402÷2306÷3三、看題引問，明確目標1、板書課題?？凑n題你能提出什么問題？2、交代任務(wù)，明確目標。四、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究出示：實驗小學三年級3 個班上學期賣廢紙和礦泉水一共收入612 元，平均每個班收入多少元？1學生讀題后嘗試解答2師巡視3匯報4組織全班交流，除到被除數(shù)的十位時，不夠商1，怎么辦？5教師小結(jié)，可以直接在商的個位寫0，不夠商1，就在那一位上寫0 占位。再把個位上的2 落下來與十位上的1合在一起繼續(xù)除。6小練 816 ÷8 214÷27試一試522 ÷ 48問：個位不夠商1 怎么辦？9師小結(jié)2 可以落下來，作為余數(shù)。五、嘗試練

14、習，強化重點小練：816÷ 8=214÷ 2=1、試一試522÷ 4=2、問：個位不夠商1 怎么辦？3、師小結(jié)：2 可以落下來，作為除數(shù)。六、看書質(zhì)疑，拓展延伸七、達標訓練，形成能力1算一算624 ÷6816÷4 252÷2704 ÷5584÷5 606÷62書上59 頁 1、 2、 3、 4。八、全課總結(jié)，提出希望。板書設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)（二）612÷ 3=204授課 內(nèi)容6.4 6.5 練習七主備人閆麗課型新授課時1授課時間學 情 分 析設(shè) 計 理 念本節(jié)課，我通過多種形式的練習來激發(fā)學生

15、的學習興趣，鞏固定基礎(chǔ)知識， 使計算達到正確熟練的程度。同時，培養(yǎng)學生先估算再計算的好習慣。在教學過 程中引導學生提問，養(yǎng)成對數(shù)學問題敏銳的觀察力。教 學 目 標重點難點教法 學法實踐操作、合作交流教具 學具投影儀教學流程二次備課一、情境引入今天，我們?nèi)?shù)學王國長長智慧，練練本領(lǐng)吧。二、基本練習1第2 題“先估計商是幾位數(shù)，再計算”可以使學生在計算時逐步養(yǎng)成“先估算，再計算”的良好習慣，提高計算的正確率。2第4 題解決問題以后，可以引導學有余力的學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：（ 1）兩個倍數(shù)為什么不一樣？（ 2）再過一年（即小孩7 歲時），老人的年齡是小孩的幾倍？小孩8 歲時呢？（ 3）有什么規(guī)

16、律嗎？3第5 題解決問題以后，可以引導學生發(fā)現(xiàn) “每周存的錢數(shù)越多，存的周數(shù)就越少”的規(guī)律。4第7 題數(shù)學中要引導學生理解題意，知道比較 “誰打字打得快”，是要在相同的時間內(nèi)，看誰打的字數(shù)多。學生可能用以下的方法解答：看 1 分誰打字多。126÷ 3=42（個），90÷ 2=45， 45 42（個），所以笑笑打得快：看 6 分誰打字多。126× 2=252， 90× 3=270， 270 252（個），所以笑笑打得快。5第8 題數(shù)學中要結(jié)合這個具體的情境，讓學生靈活運用所學的知識解決生活運用所學的知識解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力，教

17、學時可以：（ 1） 理解題意，說說從弄臟的購貨發(fā)票中能獲得哪些信息。（ 2）學生獨立解決問題。組織交流，讓學生說說自己解決問題的過程。6小結(jié)：在這節(jié)課中，你學到了什么？7作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。板書設(shè)計授課 內(nèi)容6.6 送溫暖（三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)）主備人閆麗課型新授課時1授課時間學 情 分 析設(shè)計理念提高學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識，是數(shù)學教師在教學中不斷思考的 問題。教學要立足于數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。計算教學單調(diào)枯燥，因此本節(jié) 課我通過創(chuàng)設(shè)“送溫暖”這一情景，把學生熟悉的生活情境引入課堂，充分調(diào)動 課堂氛圍。再通過學生的探索、交流培養(yǎng)學生的估算意識和能力。探索解決問題 的方法，

18、鞏固基本計算，聯(lián)系實際，發(fā)展解決問題的能力。教 學 目 標重點難點教法 學法引導講授、點撥分析、自主探究、強化練習教具 學具課件教學流程二次備課一、課前談話，激發(fā)情感同學們，你們喜歡數(shù)學課嗎？其實，只要留心觀察，數(shù)學就在我們的身邊，這節(jié)課我們就走進身邊的數(shù)學。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學們知道，在偏遠山區(qū)有很多貧困的學生，今天咱們學校要搞一個活動，為他們獻“愛心”。1. 改為4 所希望小學，要求默看題目，列式計算，指名板演。2. 組織集體訂正，指名口述計算過程。3. 揭示課題：今天我們繼續(xù)學習三位數(shù)除以一位數(shù)。三、探索新知，自主探究1出示：華夏小學同學捐出576本故事書，送給6所希望小學，平均每

19、所小學分到多少本？2試著列式解決。3估計商是多少，在小組內(nèi)說一說估計的過程。4列豎式計算，引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦？5學生獨立計算，在小組內(nèi)交流計算過程。重點引導學生理解被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小，要看前兩位，商9 要寫在十位上的道理。6全班交流，講清算理。7進行驗算。四、拓展應(yīng)用，形成能力1試一試：（ 1）如果把這些書送給4 所希望小學，先估計平均每所小學分到多少本，再算一算。（ 2）王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元？五、全課總結(jié)，提出希望同學們我們今天學習了什么知識？（學生自己進行總結(jié)）板書設(shè)計三位數(shù)除以一位數(shù)（三）576÷ 6=96（本）驗算

20、被除數(shù)=商×除數(shù)授課內(nèi)容6.7 買新書（連除、乘除混合）主備人閆麗課型新授課時1授課時間學 情 分 析設(shè)計理念我對本班學生的學習基礎(chǔ)有一定的了解，絕大部分學生知道乘除混合運算的 順序，平時也會開展合作學習的方式，因此在教學時，我制定發(fā)展性目標，圍繞 讓學生自主探索、合作交流，靈活運用不同的立法解決生活中的簡單問題。教 學 目 標重點難點教法 學法收集整理、比較分析、實例指導、合作交流、理解運用、比較歸納教具 學具投影儀教學流程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感學校圖書室新進200本書，需要擺放到2 個書架上，每個書架有4 層，大家?guī)蛶兔脝幔慷?、引入新課，處主探究1你能提出哪些數(shù)學問題？

21、2學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。3試著列式解決。4估計商是多少。5在小組中說說自己解決問題的過程。6. 組織全班交流：你是怎么擺放這些新書的呢？注意展示學生的不同方法。7. 引導學生觀察這兩道算式：每個算式應(yīng)該先算什么，再算什么？8. 總結(jié)規(guī)律。小結(jié)，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律：比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？組織集體訂正。三、拓展應(yīng)用，形成能力1 756 ÷ 7 ÷ 6624÷ 6 × 5801÷（3 × 3 ）960÷ 6 × 42按要求連一連。前一題的得數(shù)是后一題的第一個數(shù)！48 × 232×

22、 5160 ÷ 2 240÷ 596÷ 380× 33 小軍去游泳池游泳，他再泳道內(nèi)游了2 個來回，共游了 100 米，這個游泳池的泳道有多長？四、全課總結(jié)，提出希望你學會了什么？板書設(shè)計連除和乘、除混合運算200÷ 2÷ 4200÷（2× 4）= 100÷ 4= 200÷ 8= 25= 25授課 內(nèi)容6.8 6.9 練習八主備人閆麗課型新授課時1授課時間學情分析設(shè) 計 理 念本節(jié)課首先讓學生明確練習的內(nèi)容和目的。充分利用學生爭強好勝的心理，將枯燥的計算練習變得有有聲有色。培養(yǎng)學生的觀察、比較能力。靈活應(yīng)用所學知識解決實際問題，設(shè)計一些開放題，拓寬學生思路，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力。教 學 目 標重點難點教法形式多樣、強化練習、動腦動手、鞏固提高學法教具卡片、投影儀 學具次備課教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課數(shù)學挑戰(zhàn)開始了，同學們，你敢迎接挑戰(zhàn)嗎？二、合作交流，解讀探究第 2 題，通過“猜一猜，填一填”的活動，引導學生感知被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系。第 3 題，可以先讓學生估計商是幾位數(shù)，并說說估計的過程，再進行計算。這樣的練習一方面可以提高計算的正確率，另一方面可以培養(yǎng)學生估算的意識和能力。第 5 題，學生獨立計算后