小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版二年級有余數(shù)的除法教案

1、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教案有余數(shù)的除法教科書分析 數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元有余數(shù)的除法的第一課時。本課的知識點包括教材 第60至第61頁的例1、例2兩道例題。本節(jié)課認識有余數(shù)的除法的意義，例1通過分草莓的過程，使學(xué)生理解平均分東西的時候，可能剛好全部分完，可能剩 下一些不夠分，經(jīng)歷把物品平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理 解有余數(shù)除法的意義，懂得余數(shù)要比除數(shù)小。例2的教學(xué)，從擺小棒入手，讓學(xué) 生先想一想，再拿學(xué)具擺一擺，邊擺邊觀察，邊擺邊猜測，然后通過互相交流， 在比較、吸引的基礎(chǔ)上進行思考和歸納，用表象支撐學(xué)生的思維。教學(xué)余數(shù)和除 數(shù)之間的大小關(guān)系，讓學(xué)生從具體到抽象、從感性到理性地理解余

2、數(shù)一定比除數(shù) 小的道理。教學(xué)中，學(xué)生通過積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象、概括等 數(shù)學(xué)活動價經(jīng)驗可以發(fā)展他們的抽象思維，通過操作、學(xué)習(xí)、在獲取知識的過程 中，能感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會教學(xué)的意義和作用，進一步激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析 讓學(xué)生在分東西的活動中，先形成“有剩余”的表象，在此基礎(chǔ)上，逐步建立 “余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。日常生活中經(jīng)常要平均分東西， 可能剛好全部分完， 可能剩下一些不夠再繼續(xù)分。 學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時，接觸過許多正好全部分完的事例。本單元教學(xué)有余數(shù)的 除法，解決有剩余不夠再分的問題。 例1著重教學(xué)有余數(shù)除法的概念，分兩步 幫助學(xué)生認識余數(shù)和有

3、余數(shù)的除法。首先安排分鉛筆的操作活動，讓學(xué)生感知平 均分東西，有時能全部分完，有時會剩下一些，產(chǎn)生對余數(shù)的感性認識。然后把 平均分鉛筆的事情數(shù)學(xué)化，用除法算式表示分法及其結(jié)果，聯(lián)系有余數(shù)的除法算 式教學(xué)余數(shù)的知識和有余數(shù)除法的含義。例題教學(xué)的基礎(chǔ)知識是：把有剩余的平 均分寫成有余數(shù)的除法算式。學(xué)生已經(jīng)知道平均分的問題可以用除法計算，已經(jīng) 會寫出沒有余數(shù)的除法算式，知道除法的商表示平均分的結(jié)果每份多少或分 成了幾份?，F(xiàn)在教學(xué)有余數(shù)的除法算式，既要寫、讀有余數(shù)的除法算式，還要完 整理解有余數(shù)除法算式所表示的具體含義， 體會有余數(shù)除法算式的被除數(shù)、 除數(shù)、 商所表示的內(nèi)容和表內(nèi)除法算式一樣，算式的余

4、數(shù)表示還剩下的、不夠再繼續(xù)分 的數(shù)量。教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第6單元第一課時有余數(shù)的除法教學(xué)目標：1、知識與技能：通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的 除法的含義，并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、 比較的能力；2、過程與方法：借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的數(shù) 法的含義，并通過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比 除數(shù)小的道理；3、情感態(tài)度與價值觀：滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生 感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點： 理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 教學(xué)難點： 理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教具準備： 課件 卡片

5、 小棒教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？（電腦顯示主題圖） 老師：看看這是什么？猜猜是什么？學(xué)生：是氣球。 老師：老師這里也有一些氣球，現(xiàn)在，你可以任意地說出一個氣球的號碼，老師不看 就能猜出是什么顏色。不信，咱們就一起來試試。其實，同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們就知道其中的秘密了。二、探索新知 擺一擺，比較感知（一）有6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？（擺完了沒有）1在擺的過程，怎樣列式呢？6-2=3（盤）2、什么選擇用除法算式？因為用減法就要算太多,用除法算一道就行。 因為這是平均分，也就是求6里面有幾個2。3、誰能結(jié)合這幅圖說說算式是什么意思？4、那在這個除法算

6、式中，各部分名稱叫什么，你們知道嗎？（二）現(xiàn)在如果有7個草莓，每2個擺一盤，這一次又怎樣擺呢？ （擺完了沒有）1、這一次和剛才擺有什么不一樣？2、為什么剩一個，沒有繼續(xù)擺一盤呢？（今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)有余數(shù)的 除法）3、像這樣擺又可以怎樣寫算式呢？7十2=3（盤）1（個）4、誰能結(jié)合這幅圖說說算式是什么意思？（三）用小棒擺正方形，如果用8、9、10、11、1 2可以擺幾個正方形？你能列出除 法算式嗎？仔細觀察這些除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、對比觀察，理解關(guān)系活動思考 ,加深理解 用小棒擺圖形。如果有剩余 ,可能有幾根小棒 ?問題:1.讀一讀 ,說一說你知道了什么。2. 你是怎么想的 ? 和同伴說一說 ,也可以擺一擺證明自己的想法。3. 如果用這些小棒擺三角形呢 ?四、【練習(xí)】我會做十 6=（）余數(shù)可能是哪些？7（）下面算式中，除數(shù)可能是答案中哪一個？（）+（?）= 5 A.3 B.8 C.4 D.5四、課堂作業(yè) 作業(yè) ：第64頁練習(xí)十四，第1題、第2題。五、課堂總結(jié) 今天你學(xué)到哪些知識？1.認識了有余