小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)表內(nèi)除法二(2)

1、表內(nèi)除法（二）教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能:讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程， 掌握用乘法口訣求商的一般方法。 使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘.除法運(yùn)算解決簡單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。2.過程與方法：組織學(xué)生先用26的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。用語言說出計(jì)算過程。3.情感與交流： 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn)：掌握79的乘法口訣求商正確的求商方法。難點(diǎn)： 進(jìn)一步掌握用除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。 教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備:多媒體課件、口算卡片、小黑板。教學(xué)方法：教法：講解、引導(dǎo)相結(jié)合法。學(xué)法：自主探究、小組合作相結(jié)合法。教學(xué)過程

2、設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題。1、 師生對(duì)口令（7、8、9的乘法口訣）2、 開火車游戲師：我們學(xué)會(huì)了用26的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。（課件出示）3X65X730-67X924-615-56X715-34X58X6教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說說是怎么想的。 師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。 其實(shí)這也是根據(jù)乘法口訣解決問題的一種思 維方式，你們真善于思考！。同學(xué)們，剛才我們做的這些題都是運(yùn)用乘法口訣求 出來的，乘法口訣真神奇呀！ 今天我們就來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。（板 書課題）設(shè)計(jì)意圖：這一步抓住新舊知識(shí)的生長點(diǎn)， 喚起學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí) 新知識(shí)做好了孕伏和鋪墊。 這個(gè)

3、練習(xí)讓孩子再次感受乘法與除法之間的關(guān)系。 同 時(shí)也起到承上啟下的作用。3、出示主題圖談話引入新課： 六一兒童節(jié)快到了。 小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的 教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題， 你能幫他們一起解決嗎？ （課件出 示主題圖）二、探索交流,解決問題。1、學(xué)習(xí)主題圖（1）按從上到下的順序觀察：一共有幾個(gè)畫面？這些畫面分別說的是什么？第一幅畫:做了56面彩旗，要掛8行。師板書出示：第二幅畫:做了49顆星，分給7個(gè)小組。第三幅畫:帶來27個(gè)彩球，每9個(gè)擺一行。 （2）仔細(xì)觀察，說說他們遇到了什么問題？（指名說） 板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？ （3）你會(huì)解決這些

4、問題嗎？2、學(xué)習(xí)例1（1）解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？1提問：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來計(jì)算？如果學(xué)生想到了除法 師給與肯定。2學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：56-8=7（面）3匯報(bào)交流：說清是怎么算的，師板書可能出現(xiàn)下列情況：第一種：因?yàn)椋ㄆ撸┌宋迨?6十8=7（面）第二種：因?yàn)?X8=56所以56-8=7（面）引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比以上兩種方法得出:都可以,今后可以用自己喜歡的方法求商。4出示問題：要掛成7行呢？學(xué)生口頭列式計(jì)算：56-7=8（面） 指名說一說求商的思路，用的哪一句口訣？（七八五十六）（2）觀察比較這兩個(gè)算式你有什么發(fā)現(xiàn)？生答師小結(jié)：這兩個(gè)算式都

5、用“七八 五十六”這一句口訣來求商的。（3）獨(dú)立解決第二幅與第三幅畫面的問題。 找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。 集體訂正并說說思考過程。3、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步 學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。 為了方便今后同學(xué)們計(jì)算， 老師送你們一首 乘法 口訣求商歌（出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾）齊讀。（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引 導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。）三、鞏固運(yùn)用,內(nèi)化提高師：用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會(huì)了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘 法口訣求商這部分知識(shí)我們就全部學(xué)習(xí)完了，

6、 接下來老師想檢測一下你們學(xué)習(xí)的 效果。1、 課件出示P49頁“做一做”，看哪個(gè)小組的青蛙跳的最高。（設(shè)計(jì)意圖：這是P49做一做。這道題是針對(duì)主題圖的內(nèi)容而采用的練習(xí)。因?yàn)?題型的限制，所以我用了“跳高”這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來解決。 題附在臺(tái)階上， 做對(duì)一 道跳一格， 全做對(duì)了小青蛙會(huì)在孩子們的勝利歡呼中成功的跳躍到最上面。 孩子 們一定會(huì)被成功的跳躍所感染， 課堂氣氛會(huì)逐漸上升， 為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)！ ）2、 分組完成練習(xí)十一的第1題男女生比賽：男生完成左邊9題，女生完成右邊9題，看哪組完成的又對(duì)又快。 然后交換再比一次。3、兔子過河采蘑菇（練習(xí)十一的第2題） 讓學(xué)生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化了用7、8、9的乘法口訣求商的理解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中強(qiáng)化知識(shí)。）四、回顧整理,反思提升。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？（設(shè)計(jì)意圖： 通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容， 使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知 識(shí)，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)掌握