小學數(shù)學人教2011課標版三年級毫米的認識(4)

1、毫米的認識教案教學目標：1、使學生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義。2、認識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、毫米單位 之間的關(guān)系，會進行簡單的換算。3、會用毫米做單位測量物體的長度。4、通過自主探究與合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和解決 實際問題的能力。5、培養(yǎng)學生初步的估算能力、應用意識教學重點：建立1毫米的長度觀念， 明確毫米與厘米間的關(guān)系， 會進行簡單 的換算。教學難點：使學生經(jīng)歷測量的過程，知道毫米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫 米的長度觀念。會用毫米做單位量物體的長度。教學過程：一、引入新課（1）小朋友你們測量過自己的身高嗎？誰來說說你的身高是多少？在測

2、量身高的時候，你們用到了什么單位？米和厘米是我們已經(jīng)學過的長度 單位，你能用手勢比劃一下，1米有多長？1厘米有多長嗎？你知道他們之間的 關(guān)系嗎？（2）課前老師請每位小朋友摘下自己的?；眨F(xiàn)在請你仔細觀察?；眨隳芄烙嬕幌滤拈L和寬嗎？ （指名幾位）究竟估得準不準呢？我們可以用什么 辦法知道準確的長度呢？ （測量） 以前測量過嗎？想一想在測量時要注意什么？ （校徽一端要對準0刻度）現(xiàn)在請你趕緊測量一下吧?。▽W生匯報）可能：有的說寬1厘米多一點，有的說2厘米不到。師：那也就是說寬不是整厘米數(shù)， 如果老師想知道他的準確長度那怎么辦？（3）師小結(jié)：實際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整

3、厘米數(shù)，為了比較準確的測量它， 我們就要學習一個比厘米更小的長度單位 毫米，今天我們一起來學習毫米的認識。（板書課題）二、探究新知（一）認識毫米，感知1毫米的長度1、你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。2、指名到投影上來找毫米。（師放大尺子）生可能：一小格就是一毫米師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）3、小結(jié)：尺上1厘米中間還有許多小格， 每一個小格的長度就是1毫米（指 任意1小格）這是1毫米長，這也是1毫米長。4、其實我們的?；眨暮穸染褪?毫米，請你摸摸厚度，覺得1毫米怎 樣？（很短） 現(xiàn)在請你像老師一樣把?；者@樣捏住， 然后再慢慢抽去， 觀察兩個 手指間的

4、距離，象什么呢？（一條縫隙）6、想一想在我們生活中哪些東西大約長1毫米呢？（介紹：5角硬幣、磁 卡等）7、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？ 師：在量比較短的物體時，要用毫米做單位。需要量得比較精確時，也需要 用毫米做單位。8、既然毫米的用處這么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長度深深地記在腦子里吧！（二） 認識1厘米=10毫米。1、師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這 樣的幾毫米呢？請在自己的尺上選擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。（為了數(shù)起來方便清 楚，小朋鉛筆指著數(shù)）先自己數(shù)，然后指給同桌看。2、 有發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數(shù)字幾數(shù)到幾

5、的？大 家數(shù)出來的結(jié)果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？俞老 師也來選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎？3、 怎么樣？（1厘米正好是10毫米）4、 師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）5、 問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？（三） 測量師：我們已經(jīng)認識了毫米， 也知道了毫米和厘米大哥之間的關(guān)系， 現(xiàn)在我們 就要用這些知識來解決一些實際的測量問題。1、書本P3做一做1） 獨立完成（2） 交流匯報。你是怎么看出來的？2厘米7毫米就是幾毫米？（3） 表揚填對者2、測量每條邊長度（以毫米為單位）（1）獨立測量（2）指名匯報三、鞏固新知1、填上合適的長度單位。（1）一枝鉛筆的長約18（ ） （5）一枝粉筆長75（ ） （2）一分硬幣的厚度約1（ ） （6）小芳家到學校距離為200（ ）（3）教室的長約8（ ） （7）一把鑰匙的長45（ ）（4）玲玲的身高為125（ ） （8）練習本的厚約3（ ）2、我會算。50毫米=（ ）厘米76毫米=（ ）厘米（ ）毫米3厘米=（ ）毫米100毫米=（ ）厘米4厘米3毫米=（ ）毫米（四）課堂小結(jié)時間過得很快， 一節(jié)課馬上就要結(jié)束了， 在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前