小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版三年級周長教案

1、漳州正興學(xué)校 2014-2015 學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)三年級數(shù)學(xué)備課組教案1、通過觀察、操作、感知圖形的周長，理解周長含義。2、建立周長觀念，培養(yǎng)合作意識及觀察比較、抽象概括能力。四邊形的特征是什么？（四條直邊、四個角）、新課導(dǎo)入出示課件-樹葉師：同學(xué)們秋天已經(jīng)走近了，大樹底下常會看見有片片的落葉, 總會讓人有些許的聯(lián)想。今天我們數(shù)學(xué)課上的知識就與這片樹 葉有關(guān)，讓我們一起去探索樹葉上的奧秘吧!三、新授A、認(rèn)識周長重點理解周長意義、掌握圖形周長的計算方法難點建立周長觀念，理解周長含義。設(shè)計意圖、復(fù)習(xí)提問：什么樣圖形才叫四邊形？（封閉的圖形才叫四邊形）練習(xí)法復(fù)習(xí)舊知為新授做好鋪墊課題授課時間周長第

2、15 周課時課型1 課時新授教學(xué)目標(biāo)3、能正確解決有關(guān)周長的實際問題。談話導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣（一）揭示周長概念：一周的長度（1） 學(xué)生自主組織語言匯報：螞蟻是怎么圍著樹葉走一圈的？引導(dǎo)生體會一圈就是“一周”的含義（2） 師歸納：繞著樹葉外圍跑一圈，也就是跑一周，這一周 的長度就是這片樹葉的總長度。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！螞蟻沿著樹葉外圍跑一圈就是一周，這一周在數(shù)學(xué)上我們把它叫作“周長”。（課題揭示）（二）找具體實物的周長（1） 指周長、摸周長出示準(zhǔn)備好的學(xué)具（鐘表、文具盒、樹葉、五角星、課桌等） 師：同學(xué)們現(xiàn)在明白什么是“周長”，誰能指一指老師手中 學(xué)具的周長分別在哪嗎？生動手摸出各學(xué)具的周長

3、，師強調(diào)是繞物體整整一周的長度。（2） 舉例說出教室中一些物體面的周長師：誰能在教室里舉出例子，并指出它的周長呢？（三）找平面圖形的周長師出示一張長方形卡片、一張正方形卡片讓學(xué)生指出長方形、正方形的周長。師：長方形或正方形的周長就是它們四條邊的總長度，也就 是圖形的一周長度。（四）畫周長師：請同學(xué)們拿出彩筆，畫出課本例1中8個圖案的周長，、亠注意在描邊線時從哪一點開始描，描到哪一點結(jié)束。要描這個圖形 的整整一周。提醒如果是直線，可以用直尺畫更準(zhǔn)確。（五）質(zhì)疑：是不是所有圖形都有周長呢？出示一個角，問：角有周長？到底什么樣的圖形才有周長教師引 導(dǎo)學(xué)生 討論交 流生體會生活實物的周長強化周長含義。

4、留給學(xué)生足夠時間 去動手探索測量方 法，師再小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)我們知道封閉圖形一周的長度，就是它 的周長。也就是所有邊的總長度。生活中常會遇見類似問題， 我們可以利用求周長的方法解決問題了。七、作業(yè)布置一張練習(xí)呢？小結(jié)：（封閉）圖形一周的長度，是它的周長。也就是所 以邊長的總長度。B求周長的方法（1）每兩人一份學(xué)具， 學(xué)生根據(jù)自己喜歡選擇兩樣進(jìn)行測量。師：你有什么好方法可以測量出它們的周長呢？學(xué)具袋中只有兩種測量工具：直尺、繩子。（2）兩人小組進(jìn)行活動（3）師巡視指導(dǎo)，讓生說出選擇哪種工具、理由、怎么進(jìn)行 測量的。（4）匯報方法用直尺測量各邊長度后再相加，就是它的周長。用繩子圍繞其一周，再將繩子拉直，測量繩子長度就是它的周長。小結(jié)：同學(xué)們都按照自己的想法求出了圖形的周長， 周長也 就是圖形一周的長度，而且必須是個封閉圖形才有周長。五、課堂練習(xí)填空（）一周的長度，是它的（）。測量圖形的周長有兩種方法：（）和（）練習(xí)法練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步 體