初升高的重要性

1、領(lǐng)航新高一起跑線 第一篇給家長的幾點(diǎn)建議 隨著一年一度的中考舉行，初三學(xué)生將在下一學(xué)期升入高中如何才能贏在新的學(xué)習(xí)階段？建議一、看淡中考成績平常心迎戰(zhàn)高中。通過對歷年高考情況的了解、調(diào)查和分析，沒有思想負(fù)擔(dān)，輕松上陣的考生，考試成績都非常理想，甚至超過自己的心理預(yù)期。而具備一種良好的心態(tài)，絕非一朝一夕的事情，也就是說，對初升高的孩子來講，在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)前，就必須學(xué)會控制自己的心態(tài)。從大多數(shù)家長和學(xué)生在中考結(jié)束后的反應(yīng)來看，有兩種現(xiàn)象比較突出，中考成績優(yōu)秀的學(xué)生，心情異常激動和興奮，而這些家長們看到孩子能進(jìn)入理想的高中就讀，也非常高興；另外一種情況就是，中考成績較差的學(xué)生，情緒低落，垂頭喪氣，家

2、長們也滿臉不悅，甚至埋怨、指責(zé)。其實(shí)，中考成績無非是對初中學(xué)習(xí)成果的一次檢驗(yàn)，分?jǐn)?shù)高低，都不代表今后的人生成功或失敗，高中三年的學(xué)習(xí)才至關(guān)重要。雖然中考成績的好壞，直接決定是進(jìn)入重點(diǎn)還是一般的高中就讀，但是只要保持良好的心態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，三年后，都有機(jī)會考進(jìn)好大學(xué)。作為家長，比孩子們更懂得調(diào)節(jié)心態(tài)的方式，在自身首先保持平常心面對中考成績的同時(shí)，一定要告誡孩子不能對已過去的中考成績過分在意，避免出現(xiàn)沾沾自喜和自暴自棄的思想?！皩τ趥€別學(xué)生心態(tài)自身一時(shí)難以調(diào)整好的情況，除了家長們持續(xù)安慰、鼓勵外，選擇報(bào)讀暑期銜接班，或者尋求心理專家的指導(dǎo)，也是最有效的手段”。建議二、暑期別懈怠，養(yǎng)成良好習(xí)慣。“中考

3、結(jié)束至高中開學(xué)，有兩個月的假期，可以說是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)壓力的真空地帶，也就是說，原來的初中和即將入學(xué)的高中學(xué)校，都不會對學(xué)生們提出學(xué)習(xí)要求，不會對其進(jìn)行監(jiān)管，這就很容易讓孩子們將之前的良好習(xí)慣拋之腦后，面對壓力更大的高中學(xué)習(xí)時(shí)茫然不知所措。比如上課不喜歡記筆記，上自習(xí)課覺得無所事事，復(fù)習(xí)沒有方向和計(jì)劃性，難以適應(yīng)高中新的學(xué)習(xí)環(huán)境,這是學(xué)生進(jìn)入高中后普遍存在的問題?！迸c初中相比，高中除了課程數(shù)量和知識難度增加外，學(xué)習(xí)方法、思維方式也發(fā)生了翻天覆地的變化，這一變化主要表現(xiàn)在：課程內(nèi)容跳躍性增大、抽象思維增加，特別是高一的數(shù)學(xué)，起點(diǎn)很高，難度較大。建議三、為孩子報(bào)讀初升高暑期銜接班。以知識銜接與能力

4、培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，針對學(xué)生思維能力、遷移運(yùn)用能力和心理調(diào)控能力的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，讓各位學(xué)生能在溫故知新的同時(shí)，養(yǎng)成受益終身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 事實(shí)上，初升高銜接班，一方面可以讓孩子在暑期形成一個持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，杜絕思想松懈的可能；同時(shí)，結(jié)合高一上半期教學(xué)內(nèi)容，將初高中內(nèi)容歸納整合，讓學(xué)生們超前學(xué)習(xí)高一課程，使得學(xué)生在真正面對高中學(xué)習(xí)時(shí)，能做到輕松自如。第二篇 中考后初升高暑期銜接不容忽視 就初升高這樣的學(xué)習(xí)銜接階段而言。對孩子的影響是至關(guān)重要的。就像一座橋能否順利的度過會影響到孩子今后一生的學(xué)習(xí)。很多初升高的學(xué)生家長被這樣的疑問困擾:原本在初中出類拔萃的孩子，為什么進(jìn)了高中之后就平平無奇，無法毛尖，甚至

5、一落千丈呢？這是由于高中和初中的截然不同的上課模式，教學(xué)體制和教學(xué)思想造成的。隨著初中到高中的教育升級，教學(xué)科目也隨之細(xì)分化，知識點(diǎn)也隨之深入化。 對于初升高的孩子來說?？荚囃曛蟮倪@個暑期長假對他們而言是尤為重要的。這不僅僅是對過往知識鞏固的一個良好環(huán)境，更是提前熟悉將來要面對的重大的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變的一個黃金時(shí)期。在這個階段有效的對孩子的心理加以引導(dǎo)，有目的性，針對性的指導(dǎo)他提前熟悉初中或者高中的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)模式。為孩子提前做好一個心理準(zhǔn)備，打個預(yù)防針是非常有必要的。在提前了解高中和初中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，由表及里的學(xué)習(xí)思路，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，自我分析判斷能力，

6、能力讓孩子成為自己的老師，來把握好自己即將面臨的高中學(xué)習(xí)生涯。第三篇初升高銜接的重要性 難度加大-“初升高”是道檻進(jìn)入高中后，很多新生在很多方面都感到不適應(yīng)。學(xué)生們反映的問題很多，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式等等各個方面。具體來說，高一新生覺得“高中學(xué)習(xí)難”的主要原因有如下幾個方面：高中學(xué)科多，節(jié)奏快，功課要靠理解去掌握，不能再死記硬背了;不太習(xí)慣高中的自學(xué)方式;學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還停留在初中階段;老師上課速度快，跟不上老師的思路;上課能聽懂，課后作業(yè)不會做;理科尤其是數(shù)學(xué);不能有效地支配時(shí)間;高中的競爭比初中大幅提高;住校生活不能很快適應(yīng)?！爸挥猩俨糠謱W(xué)生在升入高中后能迅速摸索出一套較好的學(xué)習(xí)方法，大部分

7、高一新生還是需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)?！?初中優(yōu)秀的學(xué)生較容易摸索出一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，但僅有三成的學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)方法可行，而成績中等或偏下的同學(xué)普遍對自己的學(xué)習(xí)方法不滿意。暑期銜接-“緩坡”進(jìn)入高中與其在高一開學(xué)跨一個“大檻”，不如在這個暑期里就著手準(zhǔn)備，從初升高銜接班的“緩坡”進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。暑期，從往年的經(jīng)驗(yàn)看，參加過銜接班的學(xué)生進(jìn)入高一后，適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活更快，學(xué)習(xí)更自信和主動，平均學(xué)習(xí)成績要比沒有參加過銜接班的學(xué)生要好。據(jù)了解，相較往年，我校今年暑期的“初升高”銜接班呈現(xiàn)兩大特色。一是分類更細(xì)，更有針對性。二是串講知識的同時(shí)，更加注重教給學(xué)生解決問題的方法與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。“只有掌

8、握了高中階段的正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證學(xué)生在高中保持一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先的狀態(tài)。”校長強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在暑期學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)相應(yīng)得銜接課程，是一種比較前瞻的做法，但銜接班絕不能只簡單串講知識，而應(yīng)該包括心理準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面。未雨綢繆-提前一步備高考對于即將升入高中階段的學(xué)生，每個高中教師幾乎都提出了一個忠告，那就是千萬不要以為離高考還有三年，高一年級就可以馬馬虎虎的學(xué)習(xí)。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來看，很多學(xué)生經(jīng)過初三緊張的學(xué)習(xí)，覺得很累，于是便把高一當(dāng)成了“玩耍時(shí)間”。但高中學(xué)習(xí)要靠學(xué)生自覺，如果不認(rèn)真學(xué)習(xí)，肯定會對成績有影響。比如高一數(shù)學(xué)，一開始就學(xué)函數(shù)，在高考中，有關(guān)函數(shù)的考題遍布

9、填空題、選擇題，也是“壓軸題”的?？純?nèi)容。如果學(xué)生剛開始的基礎(chǔ)沒有打牢，在高三復(fù)習(xí)起來就會很困難。 第四篇初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學(xué)成績升入高中生后，不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)，相當(dāng)多的高一學(xué)生數(shù)學(xué)不及格，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化，少數(shù)學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)失去了信心。為此，筆者結(jié)合高一實(shí)際，對高一數(shù)學(xué)成績大面積下降造成的原因，并就如何采取有效措施搞好初高中數(shù)學(xué)行銜接，談?wù)勛砸训囊恍┛捶ê徒ㄗh。 一：關(guān)于初高中數(shù)學(xué)成績分化的原因分析： 1：環(huán)境和心理的變化。 對高一新生不講，環(huán)境可以說是全新的，新教材、新同學(xué)、新老師、新集體學(xué)生有一個由陌生到熟悉的適應(yīng)過程。另外，經(jīng)過緊張的中考復(fù)習(xí)，考取了自

10、已理想的高中，必有些學(xué)生產(chǎn)生“松口氣”想法，入學(xué)后無緊迫感。也有些學(xué)生有畏懼心理，他們在入學(xué)前，就耳聞高中數(shù)學(xué)很難學(xué)，高中數(shù)學(xué)課一開始也確是些難理解的抽象概念，如集合等，使他們從開始就處于怵頭無趣的被動局面。以上這些因素都嚴(yán)重影響高一新生的學(xué)生質(zhì)量。 2：初高中教材梯度過大。 首先，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容通俗具體，多為常量，題型少而簡單；而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計(jì)算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。 其次，由于近幾年教材內(nèi)容的調(diào)整，雖然初高中教材都降低了難度，但都比

11、這下，初中降低的幅度大，而高中由于受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了高中數(shù)學(xué)實(shí)際難度沒有降低。因此，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒有縮小初高中的教材內(nèi)容的難度差距，反而加大了。 3：課時(shí)的變化。 在初中，由于內(nèi)容少，題型簡單，課時(shí)較充足。因此，課容量小，進(jìn)度慢，對重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對各類習(xí)題的解法，教師有時(shí)間進(jìn)行舉例示范，學(xué)生也有足夠時(shí)間進(jìn)行鞏固。而到高中，由于知識點(diǎn)增多，靈活性加大和新工時(shí)制實(shí)行，使課時(shí)減少，課容量增大，進(jìn)度加快，對重難點(diǎn)內(nèi)容沒有更多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)，對各類型題也不可能講全講細(xì)和鞏固強(qiáng)化。這也使高一新生開始不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)而影響成績的提高。

12、 4：高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。 筆者曾在高一召開過學(xué)生座談會，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽不懂但作業(yè)不會做。不少學(xué)生說，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯，考試成績就是上不去。帶著問題筆者多次聽到了初、高中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。在初三，重點(diǎn)題目反復(fù)做過多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證的推理上下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)達(dá)到的難

13、度來對待高一教學(xué)。因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又缺乏過渡過程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。 5高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學(xué)的按排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自已的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)。 二、搞好初高中銜接所采取的主要措施： 針對上述

14、的問題，筆者認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成績，應(yīng)采取中如下措施。 1、 做好準(zhǔn)備工作，為搞好街接打好基礎(chǔ)。搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是 首要工作。 通過入學(xué)教育提高學(xué)生對初高中銜接重要性的認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，初步了解高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其它措施的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。這里主要做好四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清高一數(shù)學(xué)在整個中學(xué)所占的位置和作用；二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對比的方法，給學(xué)生講清高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)；三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初高中數(shù)學(xué)在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)；四是請高年級學(xué)生談體會講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎

15、路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。 摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)，為了搞好初高中銜接，教師首先要摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此來規(guī)劃自已的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)針對性。在教學(xué)實(shí)際中，我們一方面通過進(jìn)行摸底測試和對入學(xué)成績的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初高中教學(xué)的大綱和教材，以全面了解初高中數(shù)學(xué)知識體系，找出初高中知識的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路反革搭橋的知識點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際更具有針對性。第五篇 初升高考生必知：初升高銜接的重要性初升高考生必知：初升高銜接的重要性 高中的競爭是殘酷的，能夠考進(jìn)高中的同學(xué)本身就是高手，高手與高手較量由此開始了!面對如此殘酷的現(xiàn)實(shí)

16、，你的假期能悠閑度過嗎?根據(jù)以往的調(diào)查，進(jìn)入高中后，新生在很多方面都感到不適應(yīng)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)方法等各個方面。所以初升高銜接的重要性是2015初升高考生必知的。 2015初升高考生必知：初升高銜接的重要性在知識容量上，高中是初中的3.5倍;在學(xué)習(xí)節(jié)奏上，初中兩年半要學(xué)的內(nèi)容，高中兩年就得學(xué)完;在學(xué)習(xí)方法上，高中對每個學(xué)生的 推理、想象、運(yùn)算、創(chuàng)新、研究的能力要求大幅度提高，完全達(dá)到成人標(biāo)準(zhǔn)。高中不同于初中的特點(diǎn)在哪里?   一是知識量大。高中三年開設(shè)的十幾門學(xué)科雖和初中差不多，但每一門學(xué)科的知識量比初中要增加若干。高中是學(xué)生求學(xué)階段獲取大量

17、基礎(chǔ)知識的重要階段，每一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的容量都很大。   二是難度大。表現(xiàn)在初中和高中知識上有些跨度，這一跨度不可能細(xì)嚼慢咽對把握知識帶來一定困難，而且高中所學(xué)知識的抽象概括性比初中高得多。三是學(xué)習(xí)進(jìn)度快。如果跟不上進(jìn)度，往往出現(xiàn)"消化不良"或"負(fù)債"現(xiàn)象。  四是綜合性強(qiáng)。要解決一個問題，往往需要綜合應(yīng)用各科知識。    五是系統(tǒng)性強(qiáng)。各學(xué)科知識的前后關(guān)聯(lián)性越來越強(qiáng)，對學(xué)生的知識系統(tǒng)整合能力要求也更高。 六是能力要求高。如觀察能力、表達(dá)能力等，特別是分析綜合能力、抽象思維能力、自學(xué)能力大為重要。&