人教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、?觀察物體?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(shū)人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第68頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容.設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體,以活動(dòng)為主線,注重學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過(guò)程.以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),教師在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的根底上,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,自主探索與合作交流.學(xué)生用自己的雙手去操作,用自己的眼睛去觀察,用自己的頭腦去判斷,用自己的語(yǔ)言去表達(dá),體驗(yàn)自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來(lái)的愉悅.感受生活中處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生用運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的興趣.教材分析例題展示了4名學(xué)生分別從前面、后面、左面、右面觀察一個(gè)熊貓玩偶的情境圖,并在情境圖下面給出了從這4個(gè)方向觀察到的形狀,讓學(xué)生判斷分別是誰(shuí)看到的.從

2、熊貓前面、后面看到的形狀會(huì)有較大差異,學(xué)生很容易識(shí)別；但從左、右兩個(gè)側(cè)面看到的形狀卻根本相同,只是臉、胳膊等的朝向不同,學(xué)生識(shí)別起來(lái)有一定難度.因此教材在熊貓的一只耳朵上戴上了一個(gè)蝴蝶結(jié)作為“標(biāo)示性標(biāo)志,利用這一形象特征降低難度,幫助學(xué)生區(qū)分左、右兩個(gè)側(cè)面的學(xué)生看到的形狀.通過(guò)例題的學(xué)習(xí),可以使學(xué)生熟悉到：從不同的角度觀察同一個(gè)物體,看到的物體的形狀圖可能是不同的,進(jìn)而使學(xué)生初步體會(huì)到局部和整體的關(guān)系.學(xué)生分析這是學(xué)生第一次接觸觀察物體的內(nèi)容,對(duì)于位置關(guān)系的“相對(duì)性問(wèn)題還不是很熟悉,特別是左、右的相對(duì)性更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn).因此只要求學(xué)生以“自我的方向?yàn)閰⒄拯c(diǎn)識(shí)別左、右.為了防止上述問(wèn)題成為學(xué)

3、生觀察物體的障礙,教材中不介紹“前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等概念,只要學(xué)生能用連線、標(biāo)序號(hào)等方式將觀察者與所看到的形狀圖對(duì)應(yīng)起來(lái)即可.教學(xué)目標(biāo)1 .知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的,能識(shí)別從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀.2 .通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng),使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的根本方法.3 .使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系,初步形成全面看待事物的意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)際的觀察活動(dòng)中,熟悉到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的教學(xué)難點(diǎn)識(shí)別從不同側(cè)面觀察到的物體的形狀.教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：學(xué)生4人一組,每組一個(gè)小羊玩偶.課桌：4人小組拼桌,4名學(xué)生分別坐在東、南、西、

4、北的位置上.教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入,初步感受局部與整體的關(guān)系.師：老師小時(shí)候有一個(gè)寶貝,我還給寶貝拍照了,同學(xué)們想看看嗎出示第-張照片.多數(shù)學(xué)生會(huì)猜是-個(gè)球.師：不對(duì)不對(duì),再給大家看看,我從另一個(gè)位置拍到的照片.出示第二張照片匚?多數(shù)學(xué)生都猜是一只兔子師：是的,是一只兔子,但是我的寶貝可不只是一個(gè)擺件這么簡(jiǎn)單.請(qǐng)看.出示第三張照片.學(xué)生都不約而同地說(shuō)存錢(qián)罐.師：沒(méi)錯(cuò),我的寶貝就是一只兔子存錢(qián)罐,我從小就有存錢(qián)的習(xí)慣,不亂花錢(qián),不浪費(fèi),希望同學(xué)們能像老師一樣,從小養(yǎng)成存錢(qián)的好習(xí)慣.師：同學(xué)們,為什么同一個(gè)存錢(qián)罐拍到的照片卻不一樣呢生：由于拍攝的位置不同.師：想要看到物體的全貌,就要全面觀察物體.

5、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體.板書(shū)課題：觀察物體設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)三次呈現(xiàn)的不同照片,讓學(xué)生初步感受在不同位置觀察同一個(gè)物體,看到的圖形是不同的.讓學(xué)生初步感受局部與整體的關(guān)系.利用存錢(qián)罐,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成存錢(qián)的好習(xí)慣.二、實(shí)踐觀察,積累經(jīng)驗(yàn),建立表象.一明確觀察對(duì)象,固定觀察對(duì)象的位置.師：今天,老師為每組請(qǐng)來(lái)一位小客人小羊,它要和我們一起學(xué)習(xí),請(qǐng)組長(zhǎng)把小羊放在桌子的正中間,面朝黑板擺正.小羊要協(xié)助我們學(xué)習(xí)新知識(shí),我們除了要感謝小羊,還要尊重小羊,不可以隨便碰它,能做到嗎生：能！師：小羊說(shuō)你們真懂禮貌.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要能正確判斷從不同位置觀察物體所看到的圖形,那么需要根據(jù)人物與觀察

6、對(duì)象間的相對(duì)位置,進(jìn)行空間想象、推理和判斷等思維活動(dòng).因此,需要給學(xué)生一個(gè)實(shí)物情境進(jìn)行觀察.實(shí)物會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,所以要先跟學(xué)生約定好規(guī)矩.二本位觀察,初步感知不同位置觀察到的形狀是不同的.1 .小組合作觀察、交流.課件出示：請(qǐng)仔細(xì)觀察,然后和小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō),你看到的小羊是什么樣的師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們頭不偏、手不動(dòng),目光正對(duì)著小羊,仔細(xì)觀察.然后和你們小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō),你看到的小羊是什么樣的學(xué)生先仔細(xì)觀察,然后把自己看到的與同組同學(xué)交流.2 .學(xué)生匯報(bào).先選一個(gè)看到小羊的正面的學(xué)生匯報(bào).生：我看到的小羊有兩只眼睛出羊面Q師：你看到的小羊是這個(gè)樣子的嗎把照片貼在黑板上是的,這個(gè)面的特點(diǎn)就是有兩只

7、眼睛.請(qǐng)看到這個(gè)面的同學(xué)站起來(lái).站在這些站起來(lái)的同學(xué)的位置就能看到小羊的這個(gè)面.3 .引導(dǎo)學(xué)生想象,由立體圖過(guò)渡到平面圖.師：請(qǐng)同學(xué)們都閉上眼睛,想象自己就站在小羊的前面,你看到了什么小羊的兩只圓溜溜的眼睛、兩只彎彎的羊角、蝴蝶結(jié)、兩只前腿.學(xué)生閉上眼睛,想象從正面觀察到的小羊的樣子.4,舉例驗(yàn)證.師：同學(xué)們睜開(kāi)眼睛,我們以第一小組為例,哪位同學(xué)可以看到小羊的這個(gè)面指著黑板貼的小羊正面圖生：馮梓華教師板書(shū)：在圖片下面寫(xiě)上小華5 .重復(fù)體驗(yàn),加深熟悉.再選一個(gè)看到小羊后面的學(xué)生匯報(bào).生：我看到的小羊的尾巴和后面的兩條腿師：你看到的小羊是這個(gè)樣子的嗎把照片貼在黑板上請(qǐng)看到這個(gè)面的同學(xué)站起來(lái).站在這

8、些站起來(lái)的同學(xué)的位置就能看到小羊的這個(gè)面.請(qǐng)同學(xué)們都閉上眼睛,想象自己就站在小羊的后面,你看到了什么學(xué)生閉上眼睛,想象從后面觀察到的小羊的樣子.師：我們還是以第一小組為例,哪位同學(xué)可以看到小羊的這個(gè)面指著黑板貼的小羊后面圖生：黃語(yǔ)涵教師板書(shū)：在圖片下面寫(xiě)上小涵再請(qǐng)一個(gè)看到小羊左側(cè)面的學(xué)生匯報(bào).生：我看到小羊長(zhǎng)長(zhǎng)的身體、一只眼睛和一只彎彎的羊角師：請(qǐng)問(wèn)小羊的鼻子是朝著哪一邊可以用手指比一下嗎學(xué)生用食指指了指左邊.師：你可以用這個(gè)手勢(shì).比一比嗎大拇指就朝向小羊鼻子的方向.出示小羊左側(cè)面的照片：師：你看到的小羊是這個(gè)樣子的嗎把照片貼在黑板上請(qǐng)看到這個(gè)面的同學(xué)站起來(lái).站在這些站起來(lái)的同學(xué)的位置就能看到

9、小羊的這個(gè)面.師：請(qǐng)同學(xué)們看著圖片,一起用這個(gè)手勢(shì)比一比,小羊的鼻子朝哪個(gè)方向請(qǐng)同學(xué)們都閉上眼睛,想象自己就站在小羊的旁邊,你可以看到小羊長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,一只眼睛,鼻子正朝著你大拇指指著的方向.師：我們還是以第一小組為例,哪位同學(xué)可以看到小羊的這個(gè)面指著黑板貼的小羊左側(cè)面圖生：文素婷教師板書(shū)：在圖片下面寫(xiě)上小婷與匯報(bào)觀察左側(cè)面同樣的步驟,匯報(bào)觀察小羊的右側(cè)面.學(xué)生描述時(shí)要指出小羊羊角上的蝴蝶結(jié),這也是幫助學(xué)生區(qū)分左、右的標(biāo)志.6 .小結(jié).師：為什么同一只小羊,看到的卻不一樣生：在不同位置觀察,看到的小羊是不同的.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)按順序從小羊的正面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面來(lái)觀察,先易后難.先讓學(xué)生自己描

10、述在本位觀察到的小羊的樣子,了解觀察物的形狀特征,出示圖片是讓學(xué)生由立體圖形過(guò)渡到平面圖形,繼而想象,加上手勢(shì),初步建立表象.再以班內(nèi)一組為例,實(shí)踐驗(yàn)證想象的正確與否.四次重復(fù)同樣的觀察步驟,有助于學(xué)生形成清楚的表象,為后面看平面圖時(shí)進(jìn)行表象的提取作準(zhǔn)備.三換位觀察,建立表象1 .交換位置觀察.師：你想換個(gè)位置觀觀察看嗎生：想！師：那要先請(qǐng)你記清楚你現(xiàn)在看到的小羊的樣子,閉上眼睛,想想你看到的小羊的樣子,記住了嗎學(xué)生閉上眼睛,記憶現(xiàn)在看到的小羊的樣子.師：好,現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)和你面對(duì)面的同學(xué)交換位置坐好,再?gòu)倪@個(gè)位置觀察,你們看到了什么和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),邊說(shuō)邊用手比劃比劃.學(xué)生交換位置觀察,與小

11、組同學(xué)交流觀察結(jié)果.師：你現(xiàn)在看到的小羊是什么樣的剛剛呢誰(shuí)還想說(shuō)師：同學(xué)們觀察小羊這么久了,想必已經(jīng)對(duì)小羊的樣子很熟悉了,那我們來(lái)個(gè)比賽,我出照片,你們小組合作,指出拍照片的位置,4個(gè)同學(xué)都指對(duì)了就算贏.課件出示4張不同位置拍到的小羊的照片2 .重點(diǎn)觀察,比照辨析.剛剛有兩位位置觀察到的小羊的樣子好似差不多,我們?cè)俚竭@兩個(gè)位置分別看一看,重點(diǎn)看看有什么不同3 .尋找全面觀察物體的方法.不管是在自己的位置上,還是在別的同學(xué)的位置上,我們都只能看到小羊的一個(gè)面,如果有什么好方法能讓咱們看到小羊的四個(gè)面,那才叫過(guò)癮呢！同學(xué)們,你們有什么好的方法嗎剛剛我們經(jīng)過(guò)自己仔細(xì)的觀察,對(duì)在不同位置所看到的小羊分

12、別是什么樣子的有了清楚的熟悉.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生必須具有從不同位置觀察物體的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)想象,喚醒自己在不同位置觀察到的物體的表象,作出正確的判斷.三、情境模擬,溝通聯(lián)系,開(kāi)展空間觀念1 .讀懂情境圖,理解位置關(guān)系.下面請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本68頁(yè),看圖想一想,分別站在這4名同學(xué)的位置觀察熊貓,看到的熊貓分別是什么樣子的.把名字寫(xiě)在熊貓圖片的下面.2 .情境模擬,明確位置關(guān)系.師：現(xiàn)在我們都一起想象,我們都站在小明的位置上,能看到熊貓的什么特征生：看到熊貓的臉、肚子.、教師繼續(xù)讓學(xué)生描述小亮、小紅、小芳分別看到的熊貓的特征.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能想象出自己在不同位置看到的圖形,從而正確判斷不同的圖形分別是哪

13、個(gè)學(xué)生看到的.四、總結(jié)方法,提升熟悉.師：想一想,我們是怎樣觀察的在觀察物體的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?生：按順序的觀察.生：觀察的位置不同,看到的形狀也不同.板書(shū)：觀察位置不同看到的形狀不同五、穩(wěn)固練習(xí).1 .完成書(shū)本p68做一做.放學(xué)回家的路上,這四個(gè)同學(xué)看到一輛大卡車,他們分別看到的是卡車的哪一個(gè)面請(qǐng)用直線連一連.說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的還可以用排除法.先選簡(jiǎn)單的,小青跟我們的方向一樣,所以車頭向左就是小青看到的,反之,車頭向右就是小麗看到的.2 .完成書(shū)本P71第3題.回到家,三個(gè)小朋友一起做作業(yè)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)三本數(shù)學(xué)疊在一起觀察,也能像課堂那樣觀察,請(qǐng)你連一連,他們分別看到書(shū)本的哪一個(gè)面3 .完成書(shū)

14、本第70頁(yè),第2題.晚飯后,一家人一起品茶.喝茶的時(shí)候,小明觀察了茶葉筒.下面右邊的三幅圖分別是在哪位位置看到的把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里.4.完成書(shū)本P71第4題.)()這節(jié)課,每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)都很努力,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們?nèi)⒂^美麗的天安門(mén).打開(kāi)書(shū)本71頁(yè),請(qǐng)你們給天安門(mén)拍3張照片,你知道,這三張照片分別是站在哪個(gè)位置拍到的嗎想一想,用手比劃比劃.為什么這張是在2號(hào)位置拍到的你是怎樣想的學(xué)生說(shuō)想法,教師給予肯定的表?yè)P(yáng).師：我們也來(lái)認(rèn)真地觀察一遍,各位團(tuán)友跟我來(lái)到1號(hào)位置,我們看到天安門(mén)的生：前面.師：來(lái),一起拍張照片,咔嚓！各位團(tuán)友,我們?cè)僖黄饋?lái)到2號(hào)位置,現(xiàn)在我們看到的是生：天安門(mén)的大門(mén)口朝向右邊師：在3號(hào)位置,我們看到的是生：天安門(mén)的大門(mén)口朝左邊.5 .天安門(mén)附近有個(gè)動(dòng)物之家,小動(dòng)物們正圍著小房子觀察.他們分別看到的是圖幾同桌討論小猴看到的是圖小鳥(niǎo)看到的小描看到的是圖小狗看到的醇)兒6 .完成書(shū)本第70頁(yè)第1題.機(jī)動(dòng)動(dòng)物之家里,小動(dòng)物們?cè)诮o大象拍照,同桌相互說(shuō)說(shuō)下面右邊的照片分別是誰(shuí)拍的.設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的