部編版人教版四年級語文下冊《2鄉(xiāng)下人家》教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課2

1、2.鄉(xiāng)下人家【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P46 內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)識本課生字，正確讀寫帶有生字的詞語。2. 能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3. 感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好?！窘虒W(xué)難點】體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美?！窘虒W(xué)過程】第1課時一、激趣導(dǎo)入1. 播放鄉(xiāng)村風(fēng)光圖，教師旁白簡介。2. 今天我們就一起走近鄉(xiāng)下人家，板書課題，齊讀。二、初讀課文1. 自己把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)確，讀通順。2. 出示生字詞，檢查自學(xué)情況。3. 讀了課文，你對農(nóng)村有什么感受？誰能用簡單的一句話告訴

2、大家。三、學(xué)習(xí)生字1. 檢查讀音：出示生字，讓小老師帶讀。2. 理解詞語：出示詞語，解釋個別詞語意思。3. 指導(dǎo)書寫：示范難寫生字，學(xué)生練習(xí)書寫。四、整體感知1. 抽學(xué)生讀第一段，其他同學(xué)想想：這一段描寫了什么風(fēng)景？（屋檐藤架。）2. 自由讀讀剩下的自然段，然后同桌討論后面的內(nèi)容給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景？（屋檐藤架、鮮花嫩筍、雞鴨覓食、院落晚餐、月夜夢鄉(xiāng)。）五、交流拓展1. 同學(xué)們，剛才我們走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，看到農(nóng)家瓜果飄香，鮮花盛放， 雞鴨成群，庭院晚餐，這是一幅幅獨特迷人的風(fēng)光。其實，鄉(xiāng)下的風(fēng)景、鄉(xiāng)下人家的生活場景還有很多很多，誰把自己知道的和大家分享一下。2. 學(xué)生交流。3. 鄉(xiāng)下風(fēng)景美

3、，鄉(xiāng)下人的生活也充滿情趣。我們一起去看看！4. 引讀本文中心句，齊讀中心句。六、隨堂練筆選擇自己喜歡的一個生活場景，用自己手中的筆，學(xué)學(xué)作者的表達(dá)方式，把它寫下來。第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道作者對于鄉(xiāng)下人家的感受是：不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景。1. 你們能抓住這個句子的一些關(guān)鍵詞來說說作者對鄉(xiāng)下人家的感受嗎？（獨特、迷人。）2. 讓我們再次走進(jìn)課文，從作者的語言文字中去感受這一份獨特、迷人的美。二、想象畫面1. 朗讀課文的第 1、2 自然段，用橫線畫出讓你覺得獨特、迷人的句子。2. 學(xué)生匯報、交流。（1） 別有風(fēng)趣是什么意思？（形容事物具有特殊的

4、趣味或情調(diào)。）（2） 課文中這別有風(fēng)趣的裝飾是什么？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉。）（3） 那為什么這些青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，作者說它們是別有風(fēng)趣的？ 聯(lián)系課文談感受。3. 展示石獅子、旗桿圖片，有什么感覺？（石獅子威嚴(yán)、威武，旗桿壯觀、單調(diào)。）4. 鄉(xiāng)下人家家門前裝飾著普普通通的瓜和葉，這讓你有什么感覺？（與眾不同、生動活潑。）5. 第 2 段你又畫了哪些句子？（師生交流）6. 看著這些花在我們眼前開放，你想到什么詞？（華麗、樸素。）（1） 作者用樸素和華麗這兩個詞，你有什么發(fā)現(xiàn)？（反義詞。）（2） 作者這樣說不是前后矛盾嗎？聯(lián)系課文說說對這兩個詞的理解。（樸素：常見的。華麗：色彩鮮艷明麗

5、。這就是作者筆下的樸素中帶著幾分華麗。正是這組看似矛盾的反義詞才讓我們的農(nóng)家小院顯出一份獨特的農(nóng)家風(fēng)光。）7. 出示句子：“有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光?！睅煟和瑢W(xué)們，鄉(xiāng)下人家屋前鮮花四季輪放，屋后的那一片又是什么樣呢？ 三、集體交流1. 默讀第 36 自然段，分小組討論這些自然段分別寫了哪些獨特、迷人的美？2. 集體交流：“從他們的房前屋后走過，你肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去?！毕胂笠幌?，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去，它

6、在干什么呢？ ( 覓食。) 它心里會怎么想？（哪里有食物呢？）3. 文中提到“天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。”誰和誰是好朋友？ ( 紅霞、微風(fēng)、鳥兒和村民。) 你是怎么理解這句話的呢？（人們在吃飯，太陽西下，紅霞滿天，晚風(fēng)和煦，鳥兒在他們的頭上自由自在地飛翔，好不自在。） 四、整體回顧同學(xué)們，這些都是鄉(xiāng)下人家普普通通的景物，但是無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天、夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家都有它獨特迷人之處，所以作者不得不說：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！蔽濉⑾胂笸卣瓜胂笠幌?，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧，說給大家聽一聽。（全班交流）六、布置作業(yè)1. 有感情地朗讀課文。2. 背誦課文中優(yōu)美的段落。【板書設(shè)計】鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景無論何地?zé)o論何時【教學(xué)反思】鄉(xiāng)下人家這篇課文，通過空間、季節(jié)和時間的交替描寫，展現(xiàn)了獨特、迷人的田園風(fēng)情。在教學(xué)中，我從增強(qiáng)學(xué)生主動性