九年級語文下冊 第二單元第6課《安塞腰鼓》課件 鄂教版

1、安塞腰鼓安塞腰鼓 劉成章劉成章基礎(chǔ)識記基礎(chǔ)識記1. 1. 給下面紅字注音。給下面紅字注音。亢亢奮奮 晦晦暗暗 羈絆羈絆 驀驀然然 戛戛然然 瞳瞳仁仁 磅礴磅礴 冗冗雜雜2. 2. 根據(jù)下面多音字的不同讀音組詞。根據(jù)下面多音字的不同讀音組詞。 塞塞 顫顫沒沒s sichn zhnmi mknghuj bnmjitngpng brng堵塞堵塞要塞要塞顫抖顫抖戰(zhàn)栗戰(zhàn)栗沒有沒有淹沒淹沒3. 3. 解釋下面的詞語。解釋下面的詞語。大徹大悟：大徹大悟：驚心動魄：驚心動魄：嘆為觀止：嘆為觀止：戛然而止：戛然而止：徹底領(lǐng)悟。徹底領(lǐng)悟。形容感染力極強(qiáng)，動人心弦。形容感染力極強(qiáng)，動人心弦。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)

2、。贊美看到的事物好到了極點(diǎn)。聲音突然中止。聲音突然中止。安安 塞塞 腰腰 鼓鼓整體感悟整體感悟 閱讀課文，將自然段序號填入下面課文結(jié)構(gòu)閱讀課文，將自然段序號填入下面課文結(jié)構(gòu)提綱的括號內(nèi)，體會課文所展現(xiàn)的壯美。提綱的括號內(nèi)，體會課文所展現(xiàn)的壯美。安塞腰鼓安塞腰鼓一、（第一、（第 自然段）：安靜的腰鼓自然段）：安靜的腰鼓似乎似乎 從來不曾響過從來不曾響過二、（第二、（第 自然段）自然段） 激激 昂昂 的的 腰腰 鼓：鼓：1.1.（第（第 自然段）：自然段）： 宏偉的場面宏偉的場面2.2.（第（第 自然段）：自然段）： 雄壯的聲響雄壯的聲響3.3.（第（第 自然段）：自然段）： 擊鼓的后生擊鼓的后生

3、4.4.（第（第 自然段）：自然段）： 奇麗的舞姿奇麗的舞姿三、（第三、（第 自然段）：靜寂的腰鼓自然段）：靜寂的腰鼓像來像來 到另一個(gè)星球到另一個(gè)星球145272830513141718222327提問：文章怎樣寫表演前的情況？ 從背景寫：是一片高粱地、絲溜溜的南風(fēng)。 從人物寫：是藍(lán)騰騰的后生。 從性格寫：是樸實(shí)的。 從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。 從腰鼓寫：是呆呆的、不曾響。提問：這樣寫有什么好處？ 為下文寫腰鼓表演蓄勢。提問：作者與安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)？ 壯闊、豪放、火烈。提問：作者是怎樣寫的？ 先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫，如強(qiáng)震

4、擊起的石頭的狂舞。再用排比、連續(xù)比喻的修辭手法寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。 這樣寫有什么好處？ 運(yùn)用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運(yùn)用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力，用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。這腰鼓這一段用了那些反義詞？ 空氣（冰冷-燥熱），陽光（恬靜-飛濺），世界（困倦-亢奮）運(yùn)用反義詞寫有什么好處？用三組反義詞對比強(qiáng)烈，寫出安塞腰鼓奇?zhèn)グ蹴?、雷霆萬鈞的能量。如果說上面是實(shí)寫，那么，使人想起三段是什么寫？虛寫。用虛寫有什么好處？用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象，增加了文章的內(nèi)涵。 提問：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了

5、、沖破了、撞開了的那么一股勁！”這句話怎么理解？這里寫出了陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。提問：文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？ 用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上，山崖發(fā)出回響；第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里，觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。 這樣寫有什么好處？ 用排比、比喻的修辭手法，寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲，氣勢不同反響。文章第二段的第三層怎樣寫安塞腰鼓給人心靈的搏擊？ 先寫后生們的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏擊著，使人感到震撼、燒灼、威逼。使人鮮明的感

6、受到生命的存在活躍和強(qiáng)盛。使人感受到陜北農(nóng)民的那種取之人的甚少，奉獻(xiàn)給人的甚多的精神。寫出作者心靈深處的感悟。打?yàn)槭裁凑f多水的江南是易碎的玻璃，在那里不得這樣的腰鼓。？這里用比喻說明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小調(diào)，打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。第二段的第四層寫什么？ 總結(jié)上面的三層的意思。從力量、聲響、光影的變幻、藝術(shù)的享受寫安塞腰鼓的舞姿給人蓬勃的想象力。從安塞腰鼓沉重的響聲寫給人心靈的凈化。從后生們生命中噴發(fā)出來的力量寫安塞腰鼓給人心靈的震撼。 倒數(shù)第四段中的交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！這幾個(gè)詞能不能對調(diào)？為什么？ 不能。因?yàn)檫@幾個(gè)詞的排列按一定的順序。從小到大，從低到高，從

7、中心到四周。為什么說當(dāng)它嘎然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以至使人感到對她十分陌生？ 這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會感到特別的靜。其次，這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼？當(dāng)聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好象熾熱后的寂靜。這時(shí)以“雞啼”反襯寂靜。 本文大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法，對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用？ （l）句內(nèi)部的排比：一錘起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！ （2）句與句之間的排比：狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 （3）段與段之間的排比： 使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做 使人想起：千里的雷聲萬里的閃！ 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！ 這些排比句使文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。 歸納文章的中心思想。 本文通過對安塞腰鼓的描寫，贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量