培養(yǎng)小學生在意外事故中的安全自護能力

1、如何培養(yǎng)小學生在意外事故中的安全自救能力梅河口市牛心頂學校 潘國軍隨著社會的發(fā)展，中小學生的戶內(nèi)、戶外活動不斷增多，隨之而 來的就是如何保證學生安全地開展各項活動。中小學生安全問題成為 全社會共同關心的熱點話題。然而，當今生活環(huán)境的千變?nèi)f化，社會 諸多的不確定因素，家庭的過多保護，使許多學生面對具體問題時顯 得束手無策。海嘯中一個孩子救了全村人的性命的事件給了我們很大 的啟示，讓我們更深刻地意識到擁有安全自護知識是人類生存的基本 保障。對小學生進行安全教育是時代發(fā)展的要求，更是小學生自我生 存的需求。怎樣開展安全教育，對我們教育工作者來說，是一個重要的課題, 特別是意外事故中的安全自護方面是學

2、生的薄弱環(huán)節(jié)，除了交通安全 方面的知識學生知道的比較多外， 其他知道的較少，有的甚至是空白C那么教師如何培養(yǎng)小學生在意外事故中的安全自救能力呢？通過調(diào)查 研究我認為應該從以下幾方面入手。一、創(chuàng)設良好的環(huán)境安全環(huán)境包括物質(zhì)和精神環(huán)境。首先，要精心創(chuàng)設相應的物質(zhì)環(huán)境，學校的大部分用品都要從安全適用出發(fā)，減少不安全因素；對于 存在安全隱患的地方，弓I導學生討論、設計標記貼在顯眼處以警告學 生遵守規(guī)則，注意安全，如在樓梯口貼上靠右行的標記，轉(zhuǎn)角處貼上 標記提醒學生不要跑等。其次，要創(chuàng)設安全的心理環(huán)境。由于小學生敏感于成人的言行， 他們會因為成人擔憂焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，所以教師要經(jīng)常給孩 子以擁抱、

3、微笑或身體接觸等，特別是低年級學生，給孩子以情緒情 感上的安全經(jīng)驗。當孩子出現(xiàn)一些危險行為時，不能一味訓斥、制止， 而是和孩子一起討論可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗 等，自己總結(jié)基本的安全行為規(guī)則，增強安全自護意識。二、建立并完善安全規(guī)章制度完善學校的安全工作規(guī)章制度，明確教師安全職責，監(jiān)護措施， 制定戶外活動組織安全制度、課間操安全制度、午睡管理制度、用藥 安全制度、門衛(wèi)安全制度、家長接送孩子安全須知、上下學安全須知 等，以提高教師、家長安全責任意識；成立安全管理小組，每周定期 檢查安全工作，消除隱患，確保安全。同時，讓孩子輪流當安全員以 監(jiān)督同伴活動中的安全行為。三、取得家長的積

4、極配合在培養(yǎng)孩子安全自護意識的過程中，需要家長的積極配合才能取 得成效。因為相當一部分“自我保護”于家庭中，教師不便直接指導。 因此，要通過召開家長會，向家長詳細介紹培養(yǎng)孩子自我保護能力的 意義，需要配合的事項。同時，結(jié)合學生安全教育主題，學校、學生 網(wǎng)站，有計劃地向家長宣傳培養(yǎng)孩子自我保護能力的相關知識、方法,如異物塞進口、鼻怎么辦等。此外，還可有效利用家長資源，通過醫(yī) 院、公安局、消防隊等家長提供一些圖片或?qū)嵗?，讓學生懂得生命的 寶貴及安全的重要。四、利用多種手段開展安全教育活動1.觀看圖片畫面網(wǎng)絡資源非常豐富，我們可以根據(jù)主題需要，下載一些圖片或畫 面，學生通過網(wǎng)上查詢、小組討論總結(jié)出自

5、救自護的常識包括：自然 災害防范知識、生存自救知識、緊急避險常識等。如在防地震安全主 題活動中我們從網(wǎng)上下載地震發(fā)生時的畫面，引導學生觀看并討論， 圖片上發(fā)生了什么災難，從哪里看出來的，為什么有的人在地震中能 勇敢地生存下來？地震發(fā)生時應該怎樣做才能逃生等。在防火災主題 中，我們也利用以上方法，讓學生深切感受火災帶來的危害，以及消 防隊員勇敢救火的場面，增強自救意識，主動學習防范的知識及自救 的方法，提高生存能力。組織開展一系列自救自護的演習活動，在活 動中創(chuàng)設情境，讓學生將所學知識在演習過程中加以運用，從而提高 他們的自我保護意識和自我保護能力。2.讓學生操作體驗教師有意識地讓學生捕捉在不同

6、活動中存在的安全隱患，并創(chuàng)設 情境用攝像機拍下來自制成DV劇播放，組織學生討論，提高學生在 日常生活中的安全自護能力。在這個過程中，學生通過調(diào)查親身感受 并發(fā)現(xiàn)不安全因素，從而提高防范能力。3.結(jié)合案例對學生進行教育在我們的身邊，常常會發(fā)生一些意想不到的安全事故，有的甚至 是血的教訓、生命的代價。結(jié)合安全教育主題，把身邊發(fā)生的活生生 的安全案例講述給學生聽，由于它們的真實性，容易引起孩子的情感 共鳴，教育的效果則更好。在防溺水事故安全的主題活動中，我們把 某學校一位9歲男孩由于私自到大河邊去玩耍，不慎掉到河里淹死，造成父母終生遺憾的事件講給學生聽，讓學生在心靈震撼的同時懂得 如何預防溺水事故發(fā)生的一些安全常識， 增強遵守安全規(guī)則的自覺性。4.設計模擬演練為了鞏固學生在主題教育中獲得的相關安全知識，我們設計了一 些有針對性的模擬演練，以提高學生的自護技能。如為了強化學生在 火災中的逃生技能，我們設計了消防逃生演練，在演練中教師扮演救 火隊員，練習怎樣使用器火器材，學生扮演逃離火災現(xiàn)場的人，練習 一些自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，用濕手巾捂住口鼻彎腰蹲走 前進等。在防拐騙的主題中，我們設計了陌生人敲門的模擬演練，其 他班的教師扮演陌生人，讓學生在演練中練習應對陌生人的技巧， 并 懂得堅決不給陌生人開門的道理。 在防震演練中， 我們也練習了一些 自救技能，使