二年級上冊數學導學案及自主學習單認識平均分冀教版2018秋

1、認識平均分導學案與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 年級單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感

2、,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力等等,達到“一石多鳥”的效果。 二要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說

3、話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 單元五 表內除法（一）上課日期課題認識平均分單元課時順序第1課時執(zhí)教人學

4、習 過 程環(huán)節(jié)學 案導案學習目標1、了解“任意分”與“平均分”，重點了解平均分的含義。2、把一些具體物品“平均分”，知道每一份是多少。3、積極參與數學活動，學會主動與他人交流分的方法。課前發(fā)給學生導學案，使學生對本節(jié)課所學內容有所了解，并做好上課發(fā)言的準備。教學重點、 難點重點：理解平均分。難點：平均分的方法。教學準備花片一、復習鋪墊 1、在里填上合適的數。 3=9 6=12 2=8 5=1010 8 6 4 5 4 3 2獨立完成集體訂正（時間：2分鐘）二、自主探究 學習新知媽媽買來8個蘋果，要分給紅紅和麗麗，你認為她們有可能分到幾個呢？紅紅麗麗要想使她倆分到的蘋果同樣多，每人應分幾個？每份

5、分得“同樣多”，就是 。強化學習目標，走進學生，了解學情。指名說一說結果。（時間：10分鐘）三、合作探究森林里有兩只松鼠在分10顆松果，你覺得每只松鼠分到幾顆松果，它倆的松果才同樣多呢？（同學們分小組用花片代替松果來動手操作一下吧！一定要說一說你的方法。）深入小組點撥指導（時間：8分鐘）四、展示評價以小組為單位展示分松果的方法，說清分的過程。其他同學對展示的同學評價，質疑，提問題。全班交流互動評價小結：每份分得同樣多，就是平均分。（時間：10分鐘）五、學以致用當堂訓練學生先獨立完成，再小組集體訂正，全班交流。數學課本37頁練習布置練習，引導完成（時間：7分鐘）五、總結歸納 提升感悟同學們，這節(jié)課你學會了什么？知道了什么?又懂得了什么？（談一談這節(jié)課的收獲與感悟。）盤點收獲（時間：3分鐘）六、布置作業(yè)把12支鉛筆進行平均分，有幾種不同的分法？板書設計認識平均分10顆松果，分給兩只松鼠。5顆 5顆平均分-每份“同樣多”教學反思自主學習單1、在里填上合適的數。 3=9 6=12 2=8 5=1010 8 6 4 5 4 3 22、媽媽買來10個蘋果，要分給紅紅和麗麗，你認為她們有可能分