機(jī)智教師五幕情景劇

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教師的機(jī)智，五幕情景劇王友猛老師解說(shuō)：  在平凡的教書(shū)育人的崗位上，我們或多或少地經(jīng)歷過(guò)、將來(lái)還會(huì)經(jīng)常遇到許多突然的偶發(fā)事件。這些突出事件課外的屢見(jiàn)不鮮，在教學(xué)課堂上更是不勝枚舉。由學(xué)生引發(fā)的偶發(fā)事件，教師一般都恰到好處、因勢(shì)利導(dǎo)、隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行了及時(shí)妥善地處理，并收到了令人滿意的效果。下面請(qǐng)欣賞教師的機(jī)智，五幕情景劇。情景劇一：機(jī)智的歷史老師 表演者晁超毅飾演老師 李小勇飾演三毛下午第一節(jié)是歷史課，老師在課堂上講得興致勃勃。一個(gè)外號(hào)叫三毛的同學(xué)卻趴在課桌上呼呼大睡，老師十分生氣，就把三毛叫了起來(lái)。老師問(wèn)：“你說(shuō)，王安石和歐陽(yáng)修有什么共同點(diǎn)？”三

2、毛脫口而出：“他們都是宋朝人?！崩蠋熃又鴨?wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)，他們和唐太宗、諸葛亮有什么共同點(diǎn)？”三毛愣了愣，答道：“他們都是古代人?！闭n堂上一陣大笑，老師將錯(cuò)就錯(cuò)，干脆當(dāng)個(gè)游戲玩下去，也算活躍課堂氣氛。于是他問(wèn)道：“那他們和孫中山、魯迅有共同點(diǎn)嗎？”三毛想了想，說(shuō)：“他們都是男人?！崩蠋熃又謫?wèn)：“如果加上李清照、慈禧呢？”三毛急了：“他、他們都是中國(guó)人?！崩蠋熜α诵?，問(wèn)道：“你再說(shuō)說(shuō)，拿破侖和愷撒有什么共同點(diǎn)？”“他們都當(dāng)過(guò)皇帝?！薄八麄兒瓦_(dá)爾文、希特勒有什么共同點(diǎn)？”三毛答到這時(shí)已經(jīng)摸到竅門了，他得意地回答：“他們都是外國(guó)人。”老師又緊逼了一句：“那他們和我前面提到的這些人有什么共同點(diǎn)呢？”三

3、毛一竿子捅到底：“他們都是人?！崩蠋熡謫?wèn)：“據(jù)我所知，這些人中諸葛亮養(yǎng)過(guò)雞，慈禧、愷撒還養(yǎng)過(guò)狗，把這些動(dòng)物都算上，他們和它們有共同點(diǎn)嗎？”老師這么一問(wèn)，三毛的頭上開(kāi)始冒汗了：“這個(gè)這個(gè)他（它）們都死了?！编牛拇_都死了。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。三毛腿一軟，坐了下來(lái)，心想，這下問(wèn)題該到頭了吧？不料老師又說(shuō)：“你站起來(lái)，還有最后一個(gè)問(wèn)題假如現(xiàn)在他們和它們都還活著，能找出共同點(diǎn)嗎？”三毛傻眼了，他想了足有五分鐘，才哭喪著臉說(shuō)：“如果不算時(shí)差的話，他（它）們應(yīng)該都吃過(guò)午飯了?！鼻榫皠《簷C(jī)智的數(shù)學(xué)老師 鐘美容飾演老師 王友猛解說(shuō)數(shù)學(xué)老師興致勃勃地走進(jìn)教室，突然發(fā)現(xiàn)黑板上畫(huà)了一幅自己的畫(huà)像，引起課堂一陣騷動(dòng)。但是

4、，她竭力地控制住自己的情緒，平靜而真誠(chéng)地說(shuō)：“畫(huà)得我好啊，確實(shí)像我。希望這位同學(xué)以后發(fā)揮特長(zhǎng)，為班上黑板報(bào)畫(huà)好刊頭，搞好美術(shù)設(shè)計(jì)，大家說(shuō)好嗎？這位同學(xué)如果持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，那中考可以報(bào)美院，前途無(wú)量??！”同學(xué)們一陣應(yīng)和之后穩(wěn)定了情緒，教師開(kāi)始了自己的講課，下課鈴響時(shí)，教師惋惜臺(tái)上書(shū)本，輕聲說(shuō)：“時(shí)間不夠了”。敏感的學(xué)生馬上聽(tīng)出了教師的“話外有話”和“彌補(bǔ)之音，懂得了課堂上出亂了會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)。從此以后，那位同學(xué)再也沒(méi)有在課堂上出亂子。情景劇三：機(jī)智的語(yǔ)文老師 王友猛飾演老師 王春輝解說(shuō)一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門，忽然一只掃帚掉了下來(lái)，不偏不倚、正好掉在教師的講義夾上，課堂上

5、一片嘩然。這分明是學(xué)生的惡作劇。而這位教師沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是輕輕撿起掉在地上的講義夾和掃帚，自我解嘲地笑著說(shuō)：“看來(lái)找工作中的問(wèn)題不少，連不會(huì)說(shuō)話的掃帚也走上了門框，向我表示不滿了。同學(xué)們，你們天天與我一起相處，對(duì)我有更多的了解，希望你們?cè)谡n后也給我提提意見(jiàn)，一起幫助我改進(jìn)工作吧！”課堂一陣竊竊私語(yǔ)之后，很快地安靜下來(lái)了。這位教師面對(duì)損害自己的行為以幽默帶過(guò)，既顯示了教師的詼諧大度，又讓自己擺脫了尷尬境地，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我教育的情境。再如，有位教師代其他教師上課，上課鈴響后進(jìn)門，一個(gè)紙團(tuán)朝他飛來(lái)，躲閃不及，恰好打在臉上，同學(xué)笑，然后馬上鴉雀無(wú)聲，投紙團(tuán)的同學(xué)深深地低下了頭。對(duì)此，這位老師微微

6、一笑，和氣地說(shuō)：“同學(xué)們，剛才那位同學(xué)槍法很難，以后成了神槍手，可不要忘了我這個(gè)活靶子喲?！贝蠹衣?tīng)后筆了起來(lái)，接著該教師又說(shuō)：“同學(xué)們，這是教室，是大家讀書(shū)的場(chǎng)所，以后練習(xí)自己這種絕技時(shí)，不要在教室內(nèi)練，好不好？”同學(xué)們齊聲答：“好！”，課堂氣氛馬上緩和了。情景劇四：機(jī)智的化學(xué)老師 張廣平飾演化學(xué)老師 王春輝解說(shuō)一位老師在講授溴化銀的分解時(shí)，老師當(dāng)時(shí)就覺(jué)得溴化銀分解就那么一個(gè)簡(jiǎn)單的反應(yīng)，但是為了加深學(xué)生的理解和鞏固，他別出心裁地聯(lián)系到變色眼鏡為什么能變色上去？“一些明星都喜歡戴變色眼鏡，就象大家都熟悉，喜歡的謝霆鋒就是一個(gè)代表，為什么呢，有型很酷，當(dāng)然是（笑聲），變色眼鏡在強(qiáng)光下，鏡片變成暗棕

7、色，當(dāng)光線變暗時(shí)，鏡片幾乎變成無(wú)色透明的。變色鏡為什么能變色呢？是明星使的魔法嗎？難道港臺(tái)明星是巫師出身？”（笑聲）“原來(lái)，變色鏡片是在普通玻璃中加入了適量的溴化銀和氧化銅的微晶粒。當(dāng)強(qiáng)光照射時(shí)，溴化銀分解為銀和溴。分解出的銀的微小晶粒，使玻璃呈現(xiàn)暗棕色。當(dāng)光線變暗時(shí)，銀和溴在氧化銅的催化作用下，重新生成溴化銀。于是，鏡片的顏色又變淺了。原來(lái)明星他們都不是巫師”情景五 機(jī)智的物理老師 李小勇飾演物理老師 王友猛解說(shuō)有一次所有的在天堂的科學(xué)家準(zhǔn)備玩一次躲貓貓的游戲。很不幸輪到愛(ài)因斯坦找人，他打算數(shù)到100然后開(kāi)始找。所有人都開(kāi)始藏起來(lái)，除了牛頓。牛頓只是在愛(ài)因斯坦前面的地上畫(huà)了一個(gè)1米邊長(zhǎng)的正方形，然后站在中間。愛(ài)因斯坦數(shù)到97、98、99、100，然后睜開(kāi)了眼睛，看見(jiàn)牛頓站在前面，就叫到：“牛頓出局，牛頓出局?！迸ｎD說(shuō)“我沒(méi)有出局，因?yàn)槲也皇桥ｎD。我站在1米邊長(zhǎng)的正方形中間，這就是說(shuō)我是牛頓每平方米，所以我是帕斯卡”愛(ài)因斯坦很郁悶，繼續(xù)找，發(fā)現(xiàn)一個(gè)箱子。打開(kāi)一看，焦耳藏在里面，愛(ài)因斯坦叫到：“焦耳出局，焦耳出局?！苯苟f(shuō)：“我沒(méi)有出局，因?yàn)槲也皇墙苟?。我藏?立方米的箱子里面，這就是說(shuō)我是焦耳每立方米，所以我也是帕斯卡?！笨捎糜趬簭?qiáng)單位帕斯卡的講解，加深印象。最后所有辦公