整百整千數(shù)加減法說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上二年級整百、整千加減法說課稿十里街辦中心學校 王 珍 各位老師，大家好。今天我說課的內容是：人教版小學數(shù)學二年級下冊第五單元的內容整百、整千數(shù)加減法。一、說教材本課是六年制小學數(shù)學第一學段“數(shù)與代數(shù)”領域中有關“數(shù)的運算”的知識。在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內數(shù)的加減法、萬以內數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。本節(jié)內容在萬以內數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內加減法計算打下基礎。教材中通過創(chuàng)設“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應用

2、意識和解決問題的能力。 根據(jù)課程標準的要求、教材的特點，結合二年級學生的認知能力，本節(jié)課我確定如下教學目標： 二、說教學目標：1、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。2、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。教學重點：掌握整百整千數(shù)加減法的口算方法并口述其算理教學難點：選擇合適的方法正確口算。三、說教法和學法新課程指出：“教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”我遵循這一理念，以學生參與活動為主線，創(chuàng)建新型的教學結構。先創(chuàng)設情境激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生獨立探索、尋

3、找解決方法，再讓學生合作交流，從而達到知識的自主建構；在整個教學過程中充分體現(xiàn)了以教師為主導，學生為主體的教學思想，讓學生在活動中感受學習數(shù)學的樂趣。 根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教法，我主要采用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能。 四、說教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣定標。1、展示家電商場情境圖，談話導入。師：今天爺爺特別高興，因為爺爺要搬新家了，準備買幾樣家電，想不想知道爺爺都買了什么呀？（課件出示電冰箱和電視機）猜一猜電冰箱和電視機分別是多少錢？（學生自由猜） 像700、 1000這樣的數(shù)叫整百

4、數(shù)、整千數(shù)，今天我們要學習的課題是整百、整千數(shù)加減法（板書課題） 2、出示教學目標：（1）、能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。（2）、能通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。（3）、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。二、提出問題，自學互動。（一）、教學例9 同學們,爺爺想買一臺冰箱和一臺電視,你們根據(jù)圖片信息,提出有關的數(shù)學問題嗎?（學生自由說出，教師適時板出問題1） 出示問題1：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？ 你們真能干,我們先來一起解決第一個問題吧：買一臺電視機和一臺洗衣機一共花多少元？怎樣列式

5、? 生：1000+2000 提問：我們應該怎樣算“1000+2000”呢？1. 小組合作交流。2小組匯報算法生1：從2+1=3想出2000+1000=3000 生2：一個千加2個千是三個千，三個千就是3000。 可多讓幾個同學說算理進行強化。3. 小組內互相說算法。出示問題2：“冰箱比電視機貴多少元？”小組交流算法并匯報。 本環(huán)節(jié)，在學習新知識時注重了問題由學生提出，這樣做既尊重學生的主體地位，又體現(xiàn)了教師的主導作用。 （二）、教學例10謝謝同學們幫爺爺解決了難題，現(xiàn)在爺爺又改變主意了,想買電話和風扇。再幫老師算一算，如果想買這兩樣商品一共要花多少錢，怎樣列式?（課件出示圖片） 生：80+50

6、提問：那我們應該怎樣算“80+50”呢？（1） 小組同學討論算法。（2） 匯報整十數(shù)加整十數(shù)的算理。（3） 獨立完成“130-50=”，然后找生說算理。（4） 嘗試獨立完成書上81頁例10下面的兩道題（900+600=，1500-600=）。學生探究出的口算方法，遷移、類推到了整百數(shù)的加減法，這樣做關注了知識的生長點，即體現(xiàn)了教師的教，又體現(xiàn)了學生的學。三、測評訓練，學以致用。 1、完成課本81頁做一做的第一題。 800+400 3000+6000 1200-500 9000-5000（學生獨立完成，找生前來板演，并讓學生講算理。）2、完成判斷練習師：剛才同學們表現(xiàn)的都很棒，為了獎勵大家，咱們

7、來做一個游戲，老師出幾道算式，請同學們判斷是否正確。如果正確，用手勢打“”，如果錯誤，用手勢打“×”，然后訂正。 200+400=600 3000+6000=900 4000+5000=9000 9000-7000=200 600-200=400 600-400=1003、郵遞員送信。以小組合作的方式完成該題，先給孩子一些時間，讓他們在組里一起計算，最后讓組長前來送信。 4、完成課本82頁第二題。（解決生活中的實際問題。）（1） 認真觀察圖片，你從圖中獲得了哪些信息？（2） 根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。（3） 請同學們在練習本上解答上面的三個問題。 5、口算競賽。（1） 自己獨立完成。（2） 開火車對答案，可隨機抽題讓孩子們說算理。四、全課總結師：這節(jié)課你有什么收獲？（ 生暢所欲言） 五、板書設計 至于本節(jié)課的板書，我力爭條理清晰，簡明扼要，能突出本課重點、提示方法過程。 板書： 1000+2000=3000（元） 想：1個千加2個千是3個千，就是