蘇教版八年級生物上冊14.4 生物的分類教學設計

1、.第四節(jié) 生物的分類教學目的：1、知識目的：例舉生物分類的根據(jù)。舉例說出生物分類等級 3嘗試根據(jù)一定的特征對生物進展分類； 2、才能目的：嘗試根據(jù)生物的特征進展分類，開展學生的分析歸納才能。嘗試為生物標本室里的脊椎動物進展分類，培養(yǎng)學生用生物學知識解決實際問題的才能。3、情感態(tài)度與價值觀目的：理解大自然的生物資源，形成保護生物多樣性的意識。理解學校的生物標本資源，培養(yǎng)愛校、愛大自然的情感。教學重點、難點：通過嘗試根據(jù)生物的特征進展分類，讓學生自主的掌握分類的思想方法。教學用具多媒體圖片演示。教學地址多媒體教室。教學過程引入新課師： 在浩瀚的宇宙中，地球經(jīng)過漫長的演化孕育了生命。從冰封的北極雪原

2、到炎熱的赤道叢林，從喜馬拉雅山之巔到大西洋的深層海底，地球上到處充滿著生命，展示著生物世界的豐富多彩。師： 地球上的生物是多種多樣的，現(xiàn)存的生物估計至少有400萬種，已經(jīng)絕滅的種類更多，那么我們將如何來識別、利用和保護它們呢？生： 對生物進展分類。師： 你們說得很對。這一節(jié)課我們所要學習的內(nèi)容就是“生物的分類。在生物分類的過程中，可以根據(jù)生物間的“異來加以區(qū)分，根據(jù)生物間的“同來加以合并。在這一節(jié)里我們要學習的目的是：多媒體演示稿學習目的例舉生物分類的根據(jù)。舉例說出生物分類等級 3嘗試根據(jù)一定的特征對生物進展分類；師： 我們先看兩張圖片。多媒體演示稿昆蟲標本師： 請同學們說說為什么要對昆蟲進展

3、標號，目的是什么。生： 便于識別和分類。師： 那么，分類的目的又是什么呢？一、生物分類的根據(jù) 學生閱讀課本內(nèi)容生：對生物進展分類的目的是有利于人們認識和研究它們。多媒體演示稿生物的類群師：根據(jù)教科書上的圖，說出生物應該分為幾個類群。生：植物、動物、微生物。師：根據(jù)教科書上的圖，說說生物學家對生物進展分類的根據(jù)是什么。學生閱讀課本內(nèi)容生：根據(jù)生物的形態(tài)構造特征、營養(yǎng)方式、等等，將生物分為假設干類群。例如，植物、動物、微生物細菌、真菌、病毒。師：很好，誰還有不同意見？二、生物分類的等級師：讓我們看一段文字和圖片。多媒體演示稿課外閱讀“生物的分類師：歸納生物分類的根據(jù)等?！拔褰缦到y(tǒng)是一種分類學說，如

4、今還有人認為應該在五界系統(tǒng)的根底上，再加上“病毒界，成為“六界系統(tǒng)。將來假如有同學感興趣可以參與生物分類的研究。多媒體演示稿生物分類等級示意圖分人小組進展討論：貓、虎、豹、狼、狗五種動物間有什么共同特征？根據(jù)相似程度的不同，它們分為幾大類？圖示中的分類等級如何準確地表述？嘗試根據(jù)圖示給五種動物報“戶口。完成人、猩猩分類等級的表述。描繪種的概念、種的根本特征。根據(jù)分類單位中的互相關系，對它們間的親緣關系加以區(qū)別。師：哪一個小組討論好了？請談談你們的看法。生：一組我答復前三個問題，行嗎？老師：好的答： 這五種動物外表很相似，它們都喜歡食肉，都屬于食肉目。 根據(jù)相似程度的不同分為三大類貓、豹、犬屬。

5、 圖示中分為七個等級，從大到小依次為： 界、門、綱、目、科、屬、種。師： 你答復的很正確，誰來給圖中五種動物報“戶口？生： 笑。生： 二組我來答復。貓為哺乳綱、食肉目、貓科、貓屬；豹、虎為哺乳綱、食肉目、貓科、豹屬；狗、狼為哺乳綱、食肉目、犬科、犬屬。師： 誰來報人和猩猩的“戶口？生： 搖頭不知道。多媒體演示稿生物分類的等級示意圖，設計動畫打出： 哺乳綱、靈長目、類人猿科。生： 啊！驚訝生： 我來答復第6個問題。種，又叫物種，是最根本的分類單位。特征有三： 形態(tài)、構造及生理功能相似； 生態(tài)分布根本一樣； 在自然條件下通過同種生物的有性生殖可以生育有生殖才能的后代。師： 打出多媒體演示稿思維拓展2。你們支持哪種觀點？要陳述理由！生： 各不一樣第1組同意第一種看法，第2、3組大多同意第二種看法。師： 讓我們仔細討論一下。多媒體演示稿種的概念、特征生： 噢！師： 誰來答復第7個問題？多媒體演示稿生物的分類板書全部老師小結： 生物分類系統(tǒng)的主要級別是種、屬、科、目、綱、門、界。種是根本單元，界是最大單元。隨著生物科學研究的進展，分類層