濟(jì)南版七年級(jí)上冊(cè)生物第二單元 第一章 第3節(jié) 綠色植物的光合作用 同步測(cè)試題（無(wú)答案）

1、.第3節(jié) 綠色植物的光合作用一、選擇題 1光合作用需要的原料是A二氧化碳和氧氣B二氧化碳和有機(jī)物C光和水D二氧化碳和水2把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是A去除葉片中淀粉B去除葉片中水分C去除葉片中無(wú)機(jī)鹽D去除葉片中葉綠體3某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在6月中旬晴朗的一天，做了如下實(shí)驗(yàn)：分別于8點(diǎn)、12點(diǎn)、16點(diǎn)、17點(diǎn)從棉花植株上摘下大小一樣的一片葉子，并用打孔器各取下同樣大小的一塊圓片，烘干后稱重。理論上最重的是幾點(diǎn)的葉子A8點(diǎn)B12點(diǎn)C16點(diǎn)D17點(diǎn)4某生物實(shí)驗(yàn)小組對(duì)萵苣的增產(chǎn)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)每棵萵苣比原來(lái)增重不少。請(qǐng)問(wèn)萵苣增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自A土壤中的無(wú)機(jī)鹽B土壤中的有機(jī)物C空氣中的氧氣和

2、土壤中的有機(jī)物D空氣中的二氧化碳和土壤中的無(wú)機(jī)鹽5近年來(lái)，我區(qū)城市道路綠化越來(lái)越好。走在林蔭大道上，人們感到空氣特別清新和潮濕。從生物學(xué)角度看，空氣清新潮濕主要是由于A植物的光合作用B植物的蒸騰作用C植物的光合作用和蒸騰作用D植物的吸收作用6把新穎的水草放在魚(yú)缸里，其主要目的是A清潔魚(yú)缸里的水B供給魚(yú)新穎的食料C使魚(yú)缸更美觀D增加魚(yú)缸里水中的氧氣含量7胡蘿卜的地上部分帶綠色，而地下部分那么沒(méi)有。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要因素是A光B溫度C水分D空氣8綠色植物在夜晚一般不能進(jìn)展光合作用，原因是缺少外界條件A光B空氣C二氧化碳D水分9薩克斯進(jìn)展光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理：將天竺葵放置在黑暗中一段

3、時(shí)間。用黑色卡片對(duì)葉片的一半進(jìn)展遮光處理，另一半曝光。使葉片在光下進(jìn)展光作用。酒精脫去葉片中的葉綠素以便觀察。滴加碘液，觀察現(xiàn)象。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是A實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證光合作用是否合成了淀粉B該實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要光照C暗處理是為了去掉葉片中原有的有機(jī)物D光照時(shí)間越長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯10如下圖，在有關(guān)光合作用實(shí)驗(yàn)中，假設(shè)將葉片的主葉脈切斷，一切按標(biāo)準(zhǔn)操作，那么發(fā)現(xiàn)葉片尖端遇碘液未變藍(lán)色，原因是葉片尖端缺少A水分B氧氣C二氧化碳D都不是11如圖是海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，以下結(jié)論不正確的選項(xiàng)是A植物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自土壤B植物生長(zhǎng)需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是水C柳樹(shù)重量增加的物質(zhì)主要是水和有機(jī)物D土壤

4、重量減少的物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽12利用圖所示的甲、乙兩組裝置，可以探究植物進(jìn)展光合作用需要A二氧化碳B光照C水D葉綠體13為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素，某校生物科技小組在三個(gè)大棚內(nèi)，按下表要求進(jìn)展了種植實(shí)驗(yàn)其它條件均一樣對(duì)該種植實(shí)驗(yàn)的分析不正確的選項(xiàng)是大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度303025A甲乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳濃度B甲丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳濃度和溫度C乙丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是溫度D本種植實(shí)驗(yàn)可以探究溫度和二氧化碳濃度兩個(gè)因素對(duì)大棚作物產(chǎn)量的影響14興趣小組探究適宜光照條件下溫度對(duì)某品種蔬菜生長(zhǎng)的影響，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成如圖曲線。根據(jù)圖象分析合理

5、的是A溫度越高，該品種蔬菜的光合作用越強(qiáng)B在35時(shí)，1小時(shí)后該品種蔬菜體內(nèi)有機(jī)物的量增加C溫度為2530時(shí)，該品種蔬菜生長(zhǎng)最快D該品種蔬菜適宜在寒冷的自然環(huán)境中生長(zhǎng)15某同學(xué)為探究不同顏色的光照對(duì)植物光合作用的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：組別植物葉片數(shù)量/片光照的顏色溫度/0C甲天竺葵2紅22乙天竺葵2綠12該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的是A兩組的溫度應(yīng)一樣B兩組光照的顏色應(yīng)一樣C兩組葉片的數(shù)量應(yīng)不同D兩組葉片的形狀大小應(yīng)不同二非選擇題16請(qǐng)將如圖實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物中的各實(shí)驗(yàn)步驟與相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠弥本€連接起來(lái)。17為了研究光合作用，科技工作者測(cè)定了某植物在光照條件下的氧氣釋放速率日變化圖1以及氣孔開(kāi)

6、放程度日變化圖2，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：1氣孔是水分散失和 進(jìn)出門戶2氧氣是光合作用的產(chǎn)物，因此氧氣釋放速率可以反映 強(qiáng)度由圖1可知，8：0012：00時(shí)，隨光照強(qiáng)度增加，氧氣釋放速率逐漸 3比較圖1、圖2的曲線變化，可見(jiàn)氧氣的釋放速率與氣孔開(kāi)放程度的日變化趨勢(shì)根本 4綜合圖1、圖2分析，13：00時(shí)，光照強(qiáng)烈，氧氣的釋放速率反而下降原因可能是此時(shí)溫度過(guò)高，氣孔開(kāi)放程度降低，導(dǎo)致二氧化碳吸收量 ，使得光合作用減弱假設(shè)大棚種植該植物，在12：0014：00期間，除控制溫度外還可采取控制 條件進(jìn)步產(chǎn)量18如圖為綠色植物光合作用表達(dá)式，請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)：+氧氣1圖中A表示 。2植物通過(guò)蒸騰作用，可促進(jìn) 和無(wú)機(jī)鹽

7、在體內(nèi)的運(yùn)輸。3植物通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在 中，這些能量通過(guò) 作用釋放出來(lái)，為植物生命活動(dòng)提供動(dòng)力。4綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對(duì)維持生物圈中的 起到了重要作用。5農(nóng)業(yè)消費(fèi)上，可以通過(guò)哪些措施來(lái)進(jìn)步農(nóng)作物的產(chǎn)量？答出一點(diǎn)即可 。19如圖裝置可以用來(lái)研究綠色植物的光合作用，其中濃氫氧化鈉溶液具有吸收空氣中二氧化碳的作用。請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：1根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)的假設(shè)是 。2實(shí)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)前，將該植物放在黑暗處一晝夜，這樣做的目的是 。3實(shí)驗(yàn)中瓶?jī)?nèi)的葉片與瓶外的葉片形成一組 實(shí)驗(yàn)，其變量是 。4用碘液檢驗(yàn)玻璃瓶?jī)?nèi)外的葉片，其中不變藍(lán)的是 ，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)展 作用。從而得出的結(jié)論是 。5請(qǐng)寫出光合作用的文字表達(dá)式： 。20為探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，某生物興趣小組以魚(yú)腥藻為材料，利用以下圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，將光源分別置于距燒杯15cm、25cm、35cm、45cm處，觀察每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)。重復(fù)屢次、取平均值，得到圖2所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)據(jù)圖答復(fù)以下問(wèn)題：1本實(shí)驗(yàn)中光照強(qiáng)度的大小是通過(guò)控制 來(lái)實(shí)現(xiàn)的；光合作用速率是通過(guò) 反映出來(lái)的；產(chǎn)生的氣泡中的氣體主要是 。2實(shí)驗(yàn)需要重復(fù)屢次，這樣有利于 。3根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得