2020年高職班主任培訓(xùn)總結(jié)

1、高職班主任培訓(xùn)總結(jié)教師的培訓(xùn)是很有必要的，下面了高職班主任培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀 !高職班主任培訓(xùn)總結(jié)雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧， 因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。 ” 我很喜歡。 XX年 6 月我參加了萬(wàn)寧職校班主任擴(kuò)展培訓(xùn)后，更覺(jué)得這句話有道理。雖然培訓(xùn)只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法， 從對(duì)待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換工作方法到學(xué)生教育，從對(duì)情商的解讀到教育者的情商的重要性， 從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任， 使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任 !一、班主任在學(xué)校和學(xué)生之間的定位通

2、過(guò)陶海林老師的淺談班主任工作方法講授，我更加明確的意識(shí)到，作為一名班主任，正確定位自己在學(xué)校和學(xué)生之間的位置，對(duì)管理班級(jí)工作有很重要的意義。1 、班主任是受學(xué)校委托管理班級(jí)的“經(jīng)營(yíng)管理者”，是學(xué)校政策和意圖的解釋者，也是學(xué)校學(xué)生工作計(jì)劃的具體執(zhí)行者。時(shí)下，每所職業(yè)學(xué)校都以其獨(dú)特的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色搶占市場(chǎng)份額，各出奇招，各顯神通。為擴(kuò)大招生規(guī)模，各中專學(xué)校上演招生戰(zhàn)是不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)前又興起了“保生留生”、“降低輟學(xué)率”這個(gè)話題。在這種大環(huán)境下， 班主任便成為了學(xué)校辦學(xué)理念的最基層執(zhí)行者和貫徹者， 直接影響著學(xué)校的辦學(xué)效益，關(guān)系著學(xué)校的生存和發(fā)展。在日常的工作中，班主任要與學(xué)校保持高度的一致，要

3、站在學(xué)校全局的高度立場(chǎng)來(lái)思考和完成學(xué)校賦予的各項(xiàng)工作，積極主動(dòng)落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生管理規(guī)章制度，做到執(zhí)行有力，貫徹有效。2、班主任是學(xué)校和學(xué)生之間矛盾的調(diào)解者，是學(xué)校教育目標(biāo)在學(xué)生思維中形成的灌輸者。學(xué)校會(huì)根據(jù)國(guó)家的教育教學(xué)方針政策制定一系列的規(guī)定，而作為學(xué)生，尤其是處于叛逆期的中職學(xué)生，他們會(huì)對(duì)學(xué)校的某些規(guī)定有抵觸思想，甚至?xí)龀雠c規(guī)定相反的事情。而此時(shí)，班主任就是學(xué)校和學(xué)生之間最好、最有效的調(diào)和劑了。10 級(jí)計(jì)算機(jī) (1) 班是我所帶的第一個(gè)班級(jí)，也是一個(gè)換過(guò)多個(gè)班主任的班級(jí)，作為一名新老師、新班主任，我的壓力很大。在帶班級(jí)時(shí)，總是處處為學(xué)生著想，希望以此能獲得學(xué)生的認(rèn)同。而在一次學(xué)校舉行

4、的女子拔河比賽時(shí)， 我犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤。 在我和我們班學(xué)生都認(rèn)為是學(xué)校方面的錯(cuò)誤時(shí)， 在學(xué)生的情緒萬(wàn)分激動(dòng)時(shí)， 我當(dāng)著學(xué)生的面質(zhì)問(wèn)了學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)， 因?yàn)槲业馁|(zhì)問(wèn)， 導(dǎo)致學(xué)生的情緒更加的激動(dòng) ; 因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)的確定自己作為班主任的立場(chǎng)，導(dǎo)致矛盾的后果是，學(xué)校的所有活動(dòng)，班級(jí)里的學(xué)生都拒絕參與。從這件事和陶老師的講座里，我明白了，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，作為班主任，我們應(yīng)時(shí)刻記住自己的立場(chǎng)， 即使認(rèn)為學(xué)校方面的做法是錯(cuò)誤的，我們也不能在學(xué)生面前進(jìn)行辯解， 應(yīng)當(dāng)及時(shí)的調(diào)解學(xué)生的思想，去緩和矛盾，甚至是消除矛盾，而不是激化矛盾。3 、班主任是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的服務(wù)者和貼心人。中職生所處的年齡段是一個(gè)人發(fā)展

5、的關(guān)鍵期，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。但學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題。 有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良的影響， 甚至?xí)箤W(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此班主任要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。二、對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。后進(jìn)生是班主任重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中， ( 請(qǐng)注明本文轉(zhuǎn)自寫(xiě)作頻道) 要不斷的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們樹(shù)立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1

6、、調(diào)查摸底，建立后進(jìn)生檔案。對(duì)后進(jìn)生的家庭情況、交友情況、學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)等，通過(guò)查閱入學(xué)檔案、咨詢其他任教老師和同學(xué)、直接觀察等方式加以了解，并建立后進(jìn)生的檔案。根據(jù)所掌握的情況，制定轉(zhuǎn)化教育的方法，并注意與班級(jí)管理活動(dòng)相銜接。2 、賞識(shí)教育與規(guī)范教育起頭并進(jìn)。要使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，就首先要使他們正確認(rèn)識(shí)自己。既不能因?yàn)樽约阂粺o(wú)是處，就破罐破摔 ; 也不能因?yàn)樽约涸谀撤矫姹葎e人能干，就不以自己的錯(cuò)誤缺點(diǎn)為恥， 反以為榮?，F(xiàn)在很多后進(jìn)生都有后者傾向。因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，賞識(shí)他們正確的思想和作為，樹(shù)立其自信心 ; 但要防止他們有飄飄然的感覺(jué)。對(duì)他們存在的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要及時(shí)

7、指出， 并不斷的加以規(guī)范教育。3 、勤與緊是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育中，班主任是中心。班主任一定要勤于工作，將后進(jìn)生系于心里，隨時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和行為動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予反饋和強(qiáng)化，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展?！安钪晾澹еЮ铩?，班主任懶一點(diǎn)，后進(jìn)生可能后退一大步。因此，班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必須抓緊抓好， 常抓不懈。后進(jìn)生教育的特點(diǎn)之一就是反復(fù)性很強(qiáng)。教育工作一旦停頓，滑坡就很大，前面的功夫就白費(fèi)了，還給后面的工作帶來(lái)很大的影響。我?guī)У陌嗉?jí)有一名男生，是個(gè)聰明的孩子，但很愛(ài)玩，尤其是一些刺激的運(yùn)動(dòng)。 為此我做對(duì)他做了很多的思想工作，從而慢慢使他改變過(guò)來(lái)。然而，由于身體的不適，

8、我漸漸的放松了對(duì)他的教育，結(jié)果導(dǎo)致這名學(xué)生逃學(xué)了幾天，造成了很大的影響。 所有班主任在這項(xiàng)工作上的勤抓勤管，是保證后進(jìn)生能得到真正轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。三、提高情商，在班主任工作中有重要意義。在班級(jí)中進(jìn)行情感管理，符合現(xiàn)代管理科學(xué)的思想。即實(shí)施以人為中心的管理。情感管理的目的在于在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種和諧生動(dòng)的教育情境 ; 通過(guò)情感激發(fā)、促使學(xué)生振奮學(xué)習(xí)熱情，保持樂(lè)觀向上的心境 ; 通過(guò)情感聯(lián)絡(luò)，促使師生形成積極的情感交流，建立良好的人機(jī)關(guān)系 ; 通過(guò)“動(dòng)之以情，曉之以理”的情感轉(zhuǎn)化到育人。而作為德育管理工作的班主任所肩負(fù)的重任更要求我們必須既全面發(fā)展又具備高情商，這樣才能積極推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。班主任培

9、養(yǎng)情商路徑：1 、態(tài)度決定一切。美國(guó)西點(diǎn)軍校有一句名言：“態(tài)度決定一切?！睕](méi)有什么事情做不好，關(guān)鍵是你的態(tài)度問(wèn)題。你對(duì)事情付出了多少，你對(duì)事情采取什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。而作為班主任，我們的態(tài)度就決定了我們帶出一個(gè)什么班級(jí)，帶出一群什么樣的學(xué)生。 班主任應(yīng)努力戰(zhàn)勝自己，使自己的心理達(dá)到平衡狀態(tài)，消除消極的情緒，找準(zhǔn)自己的位置，以積極樂(lè)觀的情緒去面對(duì)我們的工作，去對(duì)待我們的學(xué)生，從而去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。2 、“ pc 定律”。p ，代表激情，是一種積極向上的心態(tài) ;c ，代表好奇心，是為了留心自己身邊的人和事。 在班主任的管理工作中， 我們要時(shí)刻保持一顆樂(lè)觀的心，一種積極的心態(tài)去教

10、育、影響學(xué)生。同時(shí)要時(shí)刻懷有一顆好奇心。有好奇心，才會(huì)吸引我們?nèi)プ⒁馕覀兩磉叺娜撕褪?，從而更好、更及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題，以便及時(shí)解決問(wèn)題。3 、“傍大款” +自律。王石成功登陸珠穆朗瑪峰的實(shí)例告訴我們，在工作當(dāng)中我們要學(xué)會(huì)“傍大款”，同時(shí)也要學(xué)會(huì)自律?！鞍罂睢?，尋找專業(yè)人士、成功人士，與他們進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)他們的成功方法，彌補(bǔ)自身的不足。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要時(shí)刻自律。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻保持頭腦清醒，是成功的前提。在班主任工作中，我們要加強(qiáng)自律，才能更好的去觀察學(xué)生，去尋求不同的方式教育學(xué)生。天空收容每一片云彩， 不論美丑，所以天空廣闊無(wú)比 ; 高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比 ; 大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊 ; 我們用真情容納每一個(gè)