2020年幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)范文VIP

1、幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)范文培訓(xùn)以技能傳遞為主，時(shí)間則側(cè)重上崗前。以下是由為大家出來(lái)的幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)范文，僅供參考?？偨Y(jié)一：幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要精神的引領(lǐng)下，在幼兒園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”辦園理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽(yáng)光組對(duì)教師進(jìn)行分層培訓(xùn)， 有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將 xx 年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：一、從理論走向?qū)嵺`。金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽(yáng)光”管理體系之一，幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。(一) 理論培訓(xùn)組織教師深入學(xué)習(xí)國(guó)家

2、中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式， 進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要，以賽課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把綱要的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)中，并通過(guò)各種實(shí)踐研究，把綱要的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。(二) 專題培訓(xùn)聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座， 如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、 晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、 家長(zhǎng)工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽(tīng)中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師， 在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。(三) 專項(xiàng)培訓(xùn)根據(jù)教師的特長(zhǎng)和愛(ài)好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)

3、，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、 “教師個(gè)人課題研究過(guò)程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)，獲得育嬰師資格證書。二、從參與走向自主(一) 課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定。幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園“陽(yáng)光成長(zhǎng)”園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究課題， 交互式電子白板在幼兒園陽(yáng)光課程中有效運(yùn)用的研究課題， 主題閱讀特色課程的構(gòu)建課題結(jié)題工作。(二) 個(gè)人課題研究有條不紊

4、。幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)， 并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。 從參與總課題研究， 到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高， 1 名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作 ;6 名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。(三) 教研活動(dòng)開展有聲有色教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。 2 名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組， 1 名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來(lái)， 以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長(zhǎng)。三、建立教師培訓(xùn)考核制度。幼兒園成立了由園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長(zhǎng)親自抓、 各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)， 為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。將教師的學(xué)習(xí)筆記、 聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。四、獲得成績(jī)(一) 教科研成果碩果累累1. 組織教師撰寫教學(xué)案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)比，獲得 3 個(gè)一等獎(jiǎng)， 4 個(gè)二等獎(jiǎng)和 2 個(gè)三等獎(jiǎng)。2.3名教師師撰寫

6、的文章分別在南京教育上發(fā)表刊登。(二) 青年教師教學(xué)競(jìng)賽顯身手1. 在第四屆全國(guó)中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng)比活動(dòng)中，獲得1 個(gè)一等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)， 1 個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課二等獎(jiǎng)4 個(gè)二等獎(jiǎng)， 4 個(gè)2. 區(qū)課件比賽獲得 3 個(gè)一等獎(jiǎng)。 2 個(gè)二等獎(jiǎng)。 2 個(gè)三等獎(jiǎng)。3. 在全國(guó)幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中， 2 名教師獲得一等獎(jiǎng)。4. 楊帆老師被評(píng)為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。5. 潘紅、李俊被評(píng)為區(qū)第二屆教壇新秀?？偨Y(jié)二：幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)我園園本培訓(xùn)工作在上級(jí)有關(guān)部門的關(guān)心支持和在園長(zhǎng)的精心指導(dǎo)下，繼續(xù)以“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為工作重心，扎實(shí)基礎(chǔ)、追求優(yōu)

7、質(zhì)，在實(shí)踐中努力提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。一年來(lái)在全體教師的共同努力下被評(píng)為市校本教研示范校、市語(yǔ)言文字示范校、縣校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、 縣教育系統(tǒng)新聞信息先進(jìn)單位?，F(xiàn)將一年以來(lái)的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平。1. 加強(qiáng)師德培訓(xùn)，樹立良好形象。為進(jìn)一步深化師德師風(fēng)教育，規(guī)范教師的從教行為， 進(jìn)一步提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，努力造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)強(qiáng)、作風(fēng)正、幼兒喜歡、家長(zhǎng)放心、領(lǐng)導(dǎo)滿意的高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍， 我園開展了一系列關(guān)于師德方面的園本培訓(xùn)活動(dòng)，如：開展師德師風(fēng)調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng) ; “5.10 思廉日”徐秋玲園長(zhǎng)親自做專題講座廉潔從教為人師桃李不言自成蹊，

8、要求每位教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立正確的榮辱觀 ; 保持廉潔自律，遵守高尚情操 ; 抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正 ; 謝亞瓊老師的播種快樂(lè)，收獲幸福 ; 黃躍群老師的幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) ; 在暑期的師德培訓(xùn)：我們又學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則、 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和“全國(guó)教書育人楷模”、“最美女教師”張麗莉等事跡，聆聽(tīng)了深圳教育專家孫劍的講座“天下良師的責(zé)任”之學(xué)校團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)，通過(guò)系列活動(dòng)，增強(qiáng)了教師熱愛(ài)幼教事業(yè)的責(zé)任心和使命感， 對(duì)師德的涵義也有了更深刻的理解， 使大家真正認(rèn)識(shí)到自己所從事的幼教事業(yè)的光榮感及重要性。2. 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)教學(xué)研討，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。認(rèn)真學(xué)

9、習(xí)綱要，深入領(lǐng)會(huì)綱要精神，認(rèn)真分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)， 逐步培養(yǎng)駕馭教材的能力。積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，每周一按時(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵循互動(dòng)式原則，鼓勵(lì)教師主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。3. 加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量。一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長(zhǎng)定期檢查班級(jí)周計(jì)劃、主題墻的更換情況， 抽查新教師的工作手冊(cè)，著重看書寫是否認(rèn)真，格式是否規(guī)范，過(guò)程是否完整，重、難點(diǎn)是否準(zhǔn)確，效果分析是否及時(shí)填寫，有力地把好了備課關(guān)。園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)不定期深入班級(jí)聽(tīng)課、檢查指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)通報(bào)教師上課情況，促使教師積極挖掘教材，精心準(zhǔn)備教具，增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺(jué)性，提高

10、了課堂教學(xué)質(zhì)量。二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動(dòng)幼兒行為觀察記錄表， 針對(duì)班級(jí)特立獨(dú)行的幼兒撰寫個(gè)案分析等，使教學(xué)研究與實(shí)踐得到緊密結(jié)合， 為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。三是把互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)、集體備課、教研活動(dòng)常規(guī)化。通過(guò)公開教學(xué)看、聽(tīng)、議、評(píng)活動(dòng)，優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織，扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。 一年來(lái)，我們著重針對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域開展文本解讀與學(xué)科素養(yǎng)的提升， 開展了教師團(tuán)體賽課活動(dòng)與科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，科學(xué)小實(shí)驗(yàn)展示， 并請(qǐng)來(lái)了教研室趙溫津老師、教師進(jìn)修學(xué)校單瓊赟老師、上塘學(xué)區(qū)潘靜慧老師擔(dān)任評(píng)委，為活動(dòng)做精彩點(diǎn)評(píng)，使老師們受益匪淺。二、注重園本教研，

11、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)1. 開展“分層式”、“互動(dòng)式”培訓(xùn)。(1) 骨干教師培養(yǎng)。以“優(yōu)師德、高素質(zhì)、會(huì)研究、勤反思、有專長(zhǎng)”為發(fā)展目標(biāo)，鼓勵(lì)骨干教師積極參加幼兒園教育教學(xué)的研究，主動(dòng)參與幼兒園課程的管理， 積極承擔(dān)帶教任務(wù)等， 提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。 努力為骨干教師創(chuàng)設(shè)觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓展骨干教師學(xué)習(xí)空間與視野，提高學(xué)習(xí)研修層次。(2) 特色教師培養(yǎng)。積極為學(xué)科骨干教師搭建展示才華的舞臺(tái)，初步形成特色教學(xué)，推進(jìn)特色教師的個(gè)性化成長(zhǎng)。(3) 青年教師培養(yǎng)。 加強(qiáng)五年內(nèi)新教師的教研專題培訓(xùn)， 確保新教師外出參加縣新教師培訓(xùn)、 研討和觀摩學(xué)習(xí)及回園匯報(bào)交流， 促進(jìn)成長(zhǎng)步伐 ; 采用

12、骨干教師帶教、專題講座、技能評(píng)比、實(shí)踐研討等多形式的培養(yǎng)，提升青年教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、家園溝通藝術(shù)、教育實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“一年合格、三年成熟、五年成為教學(xué)骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)。具體做法：一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，采用“專家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路， 如預(yù)約課活動(dòng)： 根據(jù)我園年輕教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)課和韻律活動(dòng)課的駕馭能力方面的欠缺， 我們預(yù)約了教研組長(zhǎng)黃毛毛、胡曉麗、張潔三位老師給大家做示范課，并開展了系列的評(píng)課活動(dòng)。二是針對(duì)每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng)，并開展課題研究，如課堂教學(xué)中的有效提問(wèn)與回應(yīng)的策略研究 ;三是與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，今年 4 月份，由副園長(zhǎng)滕中英老師帶隊(duì)的幼兒園骨干老師去上海與名師應(yīng)彩云老師零距離接觸， 11 月份，幼兒園 8 位骨干老師到安吉機(jī)關(guān)幼兒園與安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園觀摩戶外區(qū)域活動(dòng)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)， 開闊了視野 ; 邵丹、王仙華陳飛利三位老師分別參加了國(guó)培學(xué)習(xí)。我們的教師是幸福的， 因?yàn)槲覀冇變簣@為老師們創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這個(gè)學(xué)期，無(wú)論是縣里、市里還是省里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)從沒(méi)有錯(cuò)過(guò)，我們培訓(xùn)的老