幼兒園大班綜合《快樂的環(huán)保小衛(wèi)士》

1、大班綜合快樂的環(huán)保小衛(wèi)士設(shè)計(jì)背景：有一次戶外活動(dòng)時(shí)，我要求幼兒自選器械玩游戲。大多數(shù)幼兒拿著自己喜歡的玩具，找個(gè)空地玩了起來。只見彤彤思索了半天，從地上撿起一張紙，接著利索地將它揉成紙團(tuán)，然后用腳熟練地踢了起來。其他孩子見狀放下了手中的玩具，也加入了“踢球”的行列?！凹埱颉笔录鹆宋业年P(guān)注：隨手丟棄的小紙屑，經(jīng)過幼兒大膽的想象和加工，居然變成了一件充滿魔力的玩具。因此我設(shè)計(jì)了環(huán)保小衛(wèi)士這一活動(dòng)，旨在將培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識與幼兒的體能鍛煉巧妙地融合在一起，讓幼兒親自做做、玩玩、形成體育活動(dòng)內(nèi)容游戲化?；顒?dòng)目標(biāo)1 通過活動(dòng)讓幼兒練習(xí)跳、爬、平衡、投擲等技能，發(fā)展幼兒的靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)體能。2樂

2、意參與“變廢為寶”的游戲活動(dòng)積極與同伴配合，勇于嘗試與創(chuàng)新，初步形成幼兒的環(huán)保意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備1 創(chuàng)設(shè)問題情景：在草地上放置一些廢舊物品。2變廢為寶需要的一些輔助材料：膠帶紙、剪刀、卡紙等。3 音樂“郊游”、“熊找家”及一些輕音樂，錄音機(jī)?；顒?dòng)過程一、 創(chuàng)設(shè)問題情景，導(dǎo)入活動(dòng)創(chuàng)設(shè)問題情境：一些廢舊物品零散地撒在草地上。思考：如何處置這些廢舊物品？老師：剛才我們做運(yùn)動(dòng)都出汗了，現(xiàn)在我們到前面的草地上休息一下吧!(草地上零散地放著一些瓶瓶罐罐、盒子、箱子。)幼兒見狀紛紛表示：草地上堆放了那么多亂七八糟的物品，怎么坐呀！師拋出問題：如果你們見到這些廢舊的物品，你們會(huì)怎么做呢？幼兒七嘴八舌地展開討論：幼

3、兒a：將這些物品送回附近的垃圾桶。幼兒b：這兒有那么多的廢舊物品一下子運(yùn)不走，來回跑又累人，不如先找個(gè)大塑料袋，將它們放在里面，再運(yùn)走。老師：你們的辦法很好！將廢舊物品作為垃圾處理！想想還有什么其他處理辦法？可不可以將它們變成有用的玩具給我們做運(yùn)動(dòng)呢？幼兒c：“我們以前用飲料罐做過樹林，報(bào)紙做了一個(gè)可愛的小豬，這些能不能做玩具？”眾幼兒：可以試試!(設(shè)計(jì)意圖：“環(huán)境亂”的問題由幼兒發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了幼兒潛在的環(huán)保意識。他們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。教師成了討論過程中的支持者與參與者，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，促使幼兒達(dá)成共識，為“變廢為寶”游戲的展開提供了機(jī)會(huì)。)二、 組織幼兒玩“變廢為寶”的游戲師：“想

4、一想，這些廢舊物品可以制成哪些玩具用來做運(yùn)動(dòng)？先和你的好朋友商量一下！”請個(gè)別幼兒說說自己的想法！（用牛奶盒搭房子，練習(xí)跳躍；用幾個(gè)大紙箱連起來讓我們鉆山洞；可樂瓶做成欄桿用來跨欄）師：你們的想法都很好！看！老師還給大家準(zhǔn)備了一些輔助材料，在制作的過程中，相信會(huì)用到它們，現(xiàn)在請你們將這些物品變一變，變成可以做運(yùn)動(dòng)的玩具吧！教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為能力弱的幼兒出謀劃策。（幼兒充分交流、討論后，教師提供輔助材料，協(xié)助幼兒進(jìn)行制作，滿足了幼兒的心理需要，他們在寬松的氛圍中勇于嘗試與創(chuàng)新，樂意合作，勝利地完成了任務(wù)。）“環(huán)保小衛(wèi)士”表演變廢為寶的本領(lǐng)：挑水走過獨(dú)木橋；跳過用牛奶盒

5、子搭成的高矮不同的房子；鉆爬過用各種箱子拼接起來的”隧道“等。（幼兒利用自己制作的玩具進(jìn)行體育鍛煉比用現(xiàn)成的玩具玩游戲更能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得成功感?；顒?dòng)中他們愿意與同伴分享玩具，也樂意與同伴進(jìn)行體育競賽，氣氛活躍。）三、創(chuàng)設(shè)游戲情境“小熊蓋房子”，合作玩游戲1教師講述故事：森林里住著一只小熊，它想蓋一幢漂亮的房子。可是，磚塊在很遠(yuǎn)的地方才能買到，于是它決定出門去買磚塊、它繞過森林，跳過水溝，鉆過山洞，走過獨(dú)木橋，運(yùn)回了磚塊，蓋了一幢漂亮的房子。2教師在場地上放置標(biāo)志：森林、水溝、山洞等標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。3幼兒分組合作布置游戲場景。4幼兒玩綜合游戲“小熊蓋房子”。游戲規(guī)則：幼兒扮演“小

6、熊”從森林出發(fā)，穿越各種障礙（幼兒布置的游戲場景）運(yùn)回“磚塊”，合作蓋好“房子”。在運(yùn)磚塊的過程中，要盡量與前面的“小熊”保持距離。（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)，遷移已有的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，布置游戲場景進(jìn)行游戲，幼兒在合作中將知識化零為整。同時(shí)，不同能力的幼兒在合作中優(yōu)勢互補(bǔ)，分享著成功的喜悅。同時(shí)游戲時(shí)，幼兒規(guī)則意識強(qiáng)，積極與同伴配合。）四、 結(jié)束活動(dòng)放松活動(dòng)：游戲“小熊找家”師：今天大家真能干，用廢舊的物品制作出了許多好玩的玩具，咱們?nèi)パ埿“嗟牡艿苊妹煤臀覀円黄鹜姘桑?設(shè)計(jì)意圖：放松運(yùn)動(dòng)“小熊找家”與前面的游戲呼應(yīng)，用幼兒搭建的“房子”玩游戲幼兒興趣盎然，余興未盡。最后，教師用簡潔的言語評價(jià)了幼兒的活動(dòng)成果并巧妙地過渡到活動(dòng)的延伸大帶小活動(dòng)：“與弟弟妹妹一起玩”。)活動(dòng)反思幼兒在活動(dòng)中是否積極主動(dòng)，是評價(jià)活動(dòng)成功與否的重要標(biāo)志。在“快樂的環(huán)保小衛(wèi)士”這一綜合活動(dòng)中，幼兒積極主動(dòng)參與，表現(xiàn)出了濃厚的探索興趣。他們從發(fā)現(xiàn)問題到嘗試解決問題，接著用自制玩具做運(yùn)動(dòng)等時(shí)