四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元混合運(yùn)算表格式教案【DOC范文整理】

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元混合運(yùn)算表格式 教案教學(xué)內(nèi)容：第35頁例題，第35-36頁“想想做做” 教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生聯(lián)系解決生活實(shí)際問題的過程感 悟、理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正 確地進(jìn)行計(jì)算，并能用以解決三步計(jì)算的實(shí)際問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)類比遷移能力和抽象概括能 力，獲得成功體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解三步計(jì)算運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)例題：很多同學(xué)都喜歡下棋，我們一起去看看王老師買棋時(shí)遇 到了什么數(shù)學(xué)問題：這是一道購物的實(shí)際問題，遇到這類問題你馬上會(huì)想到 哪個(gè)基本數(shù)量關(guān)系式？復(fù)習(xí)：單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)學(xué)生嘗試列式，并交

2、流：分步列式：12 x 3=36 元 15X 4=60 元 36 + 60=96 元 綜合：12 x 3+ 15X 4明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)，圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩樣棋 的總價(jià)加起來就是一共要付的錢。教學(xué)運(yùn)算順序：指出：這是一個(gè)三步混合運(yùn)算，有乘有加，先算乘，即 分別先算象棋和圍棋的錢。學(xué)生完成試一試：150+ 120 + 6X 5結(jié)合兩題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。二、 鞏固練習(xí)“想想做做”第1-3題。學(xué)生獨(dú)立做在自備本上：0-2+ 76- 4240- 6-2X 17-20 X 3 -451 -

3、36 - 3+ 25下面的運(yùn)算對嗎？把不對的改正過來。比一比，你能說出原因嗎？X 30 + 25 X 20840 - 40 - 400 - 40X- 40三、完成“想想做做”第 4-5題。讀題后讓學(xué)生解釋“人均居住面積”的含義和求法，并列出綜合算式。分析“我們組比你們兩組的總?cè)藬?shù)多6人”，指名說說“你們兩組的總?cè)藬?shù)”怎么算？比較兩小題，說說兩題的聯(lián)系。把這3道聯(lián)系實(shí)際問題做在作業(yè)本上。教學(xué)內(nèi)容：第37頁例題，第37-38頁“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算 的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認(rèn)真、 細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

4、掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能說說 在不含括號(hào)的混合運(yùn)算中要怎樣算嗎？那么，在含有小括號(hào) 的混合運(yùn)算中，我們又該注意些什么呢？今天，我們就一起 來研究這一個(gè)問題。揭示課題：含有小括號(hào)的混合運(yùn)算二、自主探究出示例題：計(jì)算300-，說說：這道題有什么樣的特征？先獨(dú)立計(jì)算，并指名一人板演；小組交流：說說自己是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？在班內(nèi)匯報(bào)交流算法；小結(jié)：含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算也要先算小括號(hào)里的，在計(jì)算中還要遵循先乘除后加減的順序三、鞏固反思完成“想想做做”第 1題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名 2人

5、板演；指名板演學(xué)生說一說：是按照怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？ 集體訂正。完成“想想做做”第 2題學(xué)生任選其中一組獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，想想：這一組的三道 題有什么聯(lián)系？同時(shí)指名 2人板演。集體訂正；分別比較這兩組題，說一說：各組中的3道題目，它們有什么相同和不同的地方？指出：在含有小括號(hào)的兩步與三步混合運(yùn)算中，都要先 算小括號(hào)里的。完成“想想做做”第 4題和第5題 分別先了解清楚題目中告訴我們的信息； 小組討論解決問題的思路，幫學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系； 匯報(bào)交流解題的思路；學(xué)生口答列式。四、總結(jié)質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？布置作業(yè)：“想想做做”第 3題、第4題和第5題。 教學(xué)內(nèi)容：第38頁的“想想做做”教

6、學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合概括能力和認(rèn)真、 細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算含有小括號(hào)的混合運(yùn)算題目的正確 率。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：首先我們來回憶一下，昨天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi) 容？在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該注意些什么呢？指出：含有小括號(hào)的三步混合運(yùn)算也要先算小括號(hào)里 的，小括號(hào)中的計(jì)算還要遵循先乘除后加減的順序。揭題：今天，我們在解決實(shí)際問題中繼續(xù)來探究含有小 括號(hào)的三步混合運(yùn)算。二、混合運(yùn)算的運(yùn)算順序復(fù)習(xí)：學(xué)生練習(xí)易錯(cuò)題：+25 X 4添上括號(hào)，使下面的等式成立

7、：0-40 + 20 X 2=52240- 40 + 20 X 2=80 30 + 3 X 5=40090- 30- 3X 5=100建議學(xué)生：按現(xiàn)在的運(yùn)算順序算一算結(jié)果；自己嘗試添加括號(hào)；交流。在交流的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生有一定的推理過程，最 好不是盲目地試。三、自主探究完成“想想做做”第 6題 看圖，說說：從圖中知道了哪些信息？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名一人板演。指名板演學(xué)生說說想法，集體訂正。完成“想想做做”第 7題看圖，說說：圖中告訴我們哪些信息？理解“邊長4分米的方磚”：為邊長為 4分米的正方形 地磚。小組討論：怎樣求“需要多少塊方磚”？匯報(bào)交流：使學(xué)生明確，要求需要多少塊這樣的方磚，先要求出鋪

8、地的總面積和所用的每塊方磚的面積。獨(dú)立完成計(jì)算，指名板演。集體訂正。完成“想想做做”第 8題 輕聲讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。說說：你是怎樣想的？集體訂正。完成“想想做做”第 9題理解該統(tǒng)計(jì)表，說說：從圖中知道了哪些信息，明確題師解釋一下“2月份共生產(chǎn)22天”的含義，使學(xué)生明白: 2月份的生產(chǎn)天數(shù)與實(shí)際天數(shù)不是一回事。分別計(jì)算前兩個(gè)問題，然后交流這兩題的解題思路，進(jìn) 一步理解相關(guān)的運(yùn)算順序。你還能提出什么問題？四、總結(jié)質(zhì)疑今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？教學(xué)內(nèi)容：第39頁例題，第40頁“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生聯(lián)系解決實(shí)際問題的過程認(rèn)識(shí)中 括號(hào)，理解并掌握含有中括號(hào)的三步混合運(yùn)算

9、的順序，并能 正確地進(jìn)行運(yùn)算。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順 序。教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握含有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順 序。教學(xué)過程：、創(chuàng)設(shè)情境 出示情境圖：同學(xué)們，你們瞧！學(xué)校興趣小組正在開展活動(dòng)呢，你們知道有哪幾個(gè)小組在活動(dòng)嗎？仔細(xì)觀察這幅 圖，說說你了解到了哪些相關(guān)小組的信息？二、自主探究提問：求“合唱組的人數(shù)是美術(shù)組的幾倍”應(yīng)該怎樣列 式解答呢？學(xué)生獨(dú)立列式解答，教師巡視，指名用不同方法的學(xué)生 板演。匯報(bào)交流，同時(shí)指名學(xué)生說說想法：方法一：先算出美術(shù)組的

10、人數(shù)。x 2=14X 2=284-28=3方法二：列成綜合算式 84+X 2用方法二的學(xué)生，要讓他們按運(yùn)算順序說說每一步計(jì)算 的實(shí)際意義。設(shè)疑：84 +X 2這個(gè)綜合算式與實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系 有什么矛盾嗎？說明：要先算出美術(shù)組的人數(shù)，就要改變算式中的運(yùn)算 順序，這里光用小括號(hào)還不夠，還要用到中括號(hào)。X2）像這樣的括號(hào)就是中括號(hào)。揭題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)含有中括號(hào)的混合運(yùn)算。提問：在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要按 怎樣的順序計(jì)算呢？讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系嘗試進(jìn)行計(jì)算，師巡 視指導(dǎo)。匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書：4 - X 2=84 - 14 X 2=84 - 28=30、引導(dǎo)學(xué)生

11、小結(jié)：在一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有 中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。三、鞏固反思完成“想想做做”第 1題先讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算， 指名2人板演，然后集體核對， 指名板演學(xué)生說說計(jì)算的過程。完成“想想做做”第 2題讓學(xué)生任選一組進(jìn)行計(jì)算，然后通過比較讓學(xué)生整理含 有中括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過整理，使學(xué)生對含有 括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有相對完整的、清晰的認(rèn)識(shí)。完成“想想做做”第 3題。看圖了解信息，然后獨(dú)立列 式計(jì)算，再集體訂正。四、應(yīng)用拓展閱讀“你知道嗎？”可以讓學(xué)生自主閱讀，再通過交流 使他們了解“小括號(hào)”“中括號(hào)”和“大括號(hào)”發(fā)明的大體 歷史，以及各種括號(hào)在混合運(yùn)算中的

12、使用規(guī)定。五、總結(jié)質(zhì)疑：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？學(xué)會(huì)了什么？回 憶一下：含有小括號(hào)和中括號(hào)的混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算？個(gè)案 修改教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1、通過計(jì)算和比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解和 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，逐步形成計(jì)算技能。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，積累解決問題的經(jīng) 驗(yàn)，發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)過程：檢查口算本練習(xí)情況、布置今天的口算作業(yè)。一、完成書上的練習(xí)：第1題：學(xué)生看題后，把每個(gè)算式的步先劃線， 再交流。 把這四題做在作業(yè)本上。補(bǔ)充75 X 12、280-35的簡便算法：5 X 12= X =100 X 9=9000 -

13、 35=280 - 7-5=40 - 5=8 做完后交流混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：沒有括號(hào)的，先乘除后加減；有小括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的；有中括號(hào)的，先算小括號(hào)里的再算中括號(hào)里的。第2題：你能直接在每組得數(shù)大的算式后面畫“”嗎?審題：要“直接”比，不是在計(jì)算之后。先請同桌互相說一說，再指名交流判斷的依據(jù)。第3題：下面各題，怎樣算簡便就怎樣算。讓學(xué)生先自己觀察各算式的特點(diǎn)，可以如何簡便？各是運(yùn)用了學(xué)過的哪些運(yùn)算規(guī)律？指出：不能隨意改變運(yùn)算順序，而是要依據(jù)一定的運(yùn)算 規(guī)律。交流后，把這4題寫在作業(yè)本上。注意小括號(hào)的運(yùn)用。第4題：學(xué)生看懂題意，先說說這題要用的基本關(guān)系式 是：單價(jià)X數(shù)量=總價(jià)再讀個(gè)問題，說

14、說在估算的時(shí)候是怎么想的？說說最后 估計(jì)的結(jié)果是多少？算一算：學(xué)生在本子上完成這題的計(jì)算。比一比：把估算的結(jié)果和列式算得的結(jié)果比較，說說估 算和筆算價(jià)值分別在哪里。二、布置回家思考第42頁的思考題要求用脫式計(jì)算在自己的本子上。教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四。教學(xué)目標(biāo)：1、通過計(jì)算和比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解和 掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，逐步形成計(jì)算技能。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、講評(píng)昨天的回家作業(yè)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤：+ =6* 0=6指出：除數(shù)不能為0,“6+ 0”這個(gè)算式?jīng)]有意義；* 3=

15、9 + 3 * 3=12* 3=4指出：括號(hào)里有2步，先算乘，加沒算，移的時(shí)候要把 括號(hào)也移下來。+ 3* 3=6 + 3* 3=9* 3=3指出：看計(jì)算的過程，先算加，再算加，最后算除；但 開始的算式應(yīng)先算加，再算除，最后算加。所以還應(yīng)加上“”，變成 “ + 3 * 3”3 X 3 - 3 * 3=9 - 3 * 3=6* 3=2指出：在小括號(hào)的基礎(chǔ)上，才有中括號(hào)，不能直接寫中括號(hào)。補(bǔ)充：3+ 3-3 + 3=6-6=0 或 3X 3-3X 3=9 + 9=1請學(xué)生說說上面兩題對嗎？正確的結(jié)果應(yīng)該是多少？算式怎么改得數(shù)就對了？二、學(xué)生練習(xí)：練習(xí)四第5題，請學(xué)生做在自己的本子上， 再一一交流提

16、醒：第1題除和乘可以同時(shí)算。三、布置作業(yè)：其中第7、8題要求學(xué)生寫出基本的數(shù)量關(guān)系式。個(gè)案 修改第課時(shí)No:教學(xué)內(nèi)容：第四單元練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過計(jì)算和比較，使學(xué)生進(jìn)一步理解 和掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，逐步形成計(jì)算技能。讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題的策略。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點(diǎn)：提高做題速度和正確率。教學(xué)過程：一、口算0+ 37 =x 3 =5-5 =30 - 90 =0+ 70 =x 30 =0 x 60 =x 110 =x 4 =0 + 80 =1+ 3 =二、計(jì)算下面各題x 18+ 5200 + 26 + 7346 - 9 x 346xx 2300 +三、選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里把200 - 180 = 20,20 x 12 = 240改寫成綜合算式是 200 - 180 x 12 x 12下面算式中，的結(jié)果大一些。 1000 - 51 - 17 1000 - 51 X 17280- 14X 5應(yīng)先算 280 - 14 14X 5四、在下面的O里填上“”“V”或“=”0X 52 + 4O80X30-O 130 - 83 - 1720-O 720 + 9-4X 5+ 15O 36 X五、解決問題。張叔叔到文具用品商店買了2枝鋼筆，每枝鋼筆18元。他付給營業(yè)員100元，應(yīng)找回多少元？食堂運(yùn)來面粉420