五年級上冊語文教案《少年王冕》第二課時 蘇教版

1、.?少年王冕?第二課時教學設計【教學目的】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導背誦第五自然段。2、理解課文內容，感受王冕孝敬父母，學成以報的品德。3、與原著對照，感受吳敬梓遣詞造句之妙。教學重點：通過重點語句的品析，感受王冕勤奮好學、孝敬長輩的優(yōu)秀品質。 教學難點：理解“悶得慌含義，體會景物描寫在文中的作用?！窘虒W過程】一、初讀王冕對娘說的話1、讀課題?少年王冕?，這篇課文是從?儒林外史?改編而來。通過上節(jié)課的學習我們知道王冕少年是生活在一個非常貧困的家庭。王冕七歲時父親就去世了，十歲時母親把他叫到面前。出示并請一個學生讀：一天，母親把他叫到面前，說：“孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不

2、好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。   評讀：這點錢、只好2、出示：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。1指名讀，指導讀準“悶的字音。2問一學生：你讀“悶得慌，表情為什么不快樂呢？3那么他心里真的快活嗎？板書：假話4再讀，那么王冕為什么要這樣講呢？板書：孝再齊讀這句話。二、學習第3、4自然，二讀王冕對娘的話。1、老師過渡：于是第二天王冕在母親的陪伴下就來到了秦家，指名讀第3小節(jié)。2、母親臨走時是怎樣交代王冕的？出示：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都

3、要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛王冕一一容許，母親含著眼淚回去了。師引導：王冕一一容許了母親，這位王冕你容許了母親什么？那位王冕你又容許了母親什么？咦，你這位王冕怎么容許母親早出晚歸？這多么危險??！師繼續(xù)引導：懂事的王冕一一容許了母親，把母親的話都記在了心里板書：孝敬母親指名學生讀娘說的話，點評：“一一、含可是母親卻流著眼淚回去了。引導學生體會母親的內心世界：舍不得王冕，對王冕充滿了愛3、老師引讀第四自然段：從此，王冕白天，晚上。遇上。4、出示：每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。1  

4、;  指名讀2    板書“攢錢，引導理解。一丁點一丁點地積累3        王冕把早上秦家給的點心錢偷偷地一丁點一丁點地藏起來，他第一個月的每天早上都沒有吃早飯，第二個月的每個早上還是沒吃早飯，他每天都要把積攢下的錢細細數(shù)一數(shù)，兩個月過去了終于把錢湊夠了。    5、如今再讓我們來讀讀當初王冕說的話：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。假如王冕當時纏著母親非要到學堂讀書，會怎樣？如今王冕白天可

5、以晚上可以遇上秦家煮些腌魚臘肉，他可以再來讀讀這句話，假如王冕在學堂讀書他想到母親是不是會悶得慌？板書：真言三、學習第5自然段，三讀王冕對娘說的話1、老師表達：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。正是因為王冕讀了不少書，所以他的視野開闊了，他可以用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)大自然的美麗了。在黃梅時節(jié)的一天，天氣悶熱，轉眼間陰云密布出示，指名學生讀：一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢lóng，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其得意。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。1點評，你把天空、山上讀

6、得非常明晰，除了天空山上還寫了哪些地方？這段風光描寫是按照從上到下的順序來寫的很有層次。2這里的風光令人陶醉，再指名讀。點評：“黑云、白云、通紅讀得清清楚楚，還有這里的風光真是五彩繽紛。3多美的景象?。∽屛覀円黄饋砻烂赖刈x一讀。3、老師也看了?儒林外史?原著，書中是這樣描寫的出示一陣大雨過了，那黑云邊上鑲著白云，漸漸散去，透出一派日光來，照耀得滿湖通紅。湖邊山上，青一塊，紫一塊，綠一塊。樹枝上都像水洗過一番的，綠得尤其得意。湖里有十來枝荷花，花苞上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去。1自己讀一讀，看看有什么不同？2師生共同交流，老師作點撥和提升：“漸漸散去可以省去嗎？陽光才會盡情地射向大地，才會透出

7、一派日光來；并不是一束陽光射向大地。    “一派，派，原來是指茫茫的水流，后引申為好大一片。正是因為有好大一派日光照向大地，所以才會照耀得滿湖通紅。“滴滴和“點點有區(qū)別嗎？“滴滴是指清水正從花苞上一滴一滴地滴落下來，有動態(tài)美；而“點點呢？“滾來滾去的水珠不僅“晶瑩透亮而且也給人一種動態(tài)美。3指名學生讀讀原文，再齊讀。4、看著這幅美景，王冕不禁入了迷，心里想到隨后轉念又想出示并指名讀： “天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？1這兩個句子都是反問句。請改為陳述句。2讀了這句話，你們想到的名言警句有世上無難事只怕有心人，有志者事竟成5、學到這里我們知道王冕

8、替人放牛不僅可以還可以好，讓我們再來讀讀當初他和娘講的話：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。1注意“還能帶幾本書去讀呢。誰再來讀一讀。你這樣大聲地讀對嗎？那你為什么又讀得這樣輕呢？既是對母親講，更是在心里對自己說，心里早已經有了自己的打算。2其實他早已立志在心，準備自學成才，是發(fā)自內心的真心話。四、學習第6自然段，四讀王冕對娘說的話。過渡：從此以后，王冕走上了自學畫畫成才的道路，并且漸漸出了名。1、出示并讓學生讀第6自然段。板書：攢錢   買顏料   2、學畫畫哪是那么簡單的事呀！王

9、冕畫技又如此長進，用了多長時間？三個月你們學畫畫幾年了？學得怎樣了？為什么會有如此大的區(qū)別呢？這三個月中，清晨，天剛蒙蒙亮時，     ；中午，太陽高照，          ；黃昏，放牛一回家          ；深夜，母親已經入睡時，     4、  終于功夫不負有心人，王冕把荷花畫得栩栩如生，出神入化，讓我們再一次來讀一讀這

10、段原文，細細品讀王冕畫技的不一般。想象一下：“那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。那荷花該是有多像呢？請你們用一兩句話來形容。出示原文：初時，畫得不好。畫到三個月之后，那荷花精神、顏色無一不像，只多著一張紙，就像是湖里長的，又像才從湖里摘下來貼在紙上的。5、王冕畫畫得好了，來買畫的人也越來越多。板書：得錢  買東西1這里 “得錢和前面兩次攢錢有什么內在的聯(lián)絡嗎？板書：學成以報2指名學生讀第六自然段。6、此時此刻，當初王冕和母親講的話仍然回蕩在我們的耳畔，再請一個同學來讀讀?！澳?，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。抓住“倒

11、來談“倒可以理解為“反而，這里王冕說出了真心話，他感到了真正的快樂。五、學習第7自然段：1、老師引讀：到了十七八歲，王冕分開了秦家。他每天。春光明媚的時候母親扣住“母親心里非常歡喜。同學們，王冕的成長離不開母親的教導，先看書中的母親對王冕講的話：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛王冕一一容許，母親含著眼淚回去了。在當時昏暗的社會里，母親臨終時對王冕的教導：王冕遍尋良醫(yī)，為母親治病，卻不見好轉。一天，母親把他喚到床前，吩咐道：“我快不行了。這幾年來，總有人讓我勸你出去做官，但我看你性情傲慢，當官可能會闖禍。因此，你記住我的話，不要出去做官。即使我死了，在九泉之下也放心了。王冕含淚容許下來。引出?墨梅?吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。點評：清，清白；氣，氣節(jié)。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實際上是借梅自喻，表達自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。少年王冕這樣具有氣節(jié)，成年后的王冕也是清氣滿乾坤，他的畫品、詩品、人品都是那樣讓我們敬仰。 板書設計：  攢錢 買舊書           假話  &#