2022年有效教學(xué)體會：重視學(xué)生體驗(yàn) 追求有效教學(xué)

1、高品質(zhì)文檔2022年有效教學(xué)體會：重視學(xué)生體驗(yàn) 追求有效教學(xué) 有效教學(xué)體會：重視學(xué)生體驗(yàn) 追求有效教學(xué) “噸的熟悉”評課 美國的訓(xùn)練界流傳著這樣一句話:“告知我，我會遺忘；分析給我聽，我可能記?。患偃缱屛覅⒓?，我就會真正理解?！倍w驗(yàn)學(xué)習(xí)正是充分展現(xiàn)了以人為本的訓(xùn)練理念。追求體驗(yàn)學(xué)習(xí)，構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。也是張穎麗老師數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)。剛剛張穎麗老師執(zhí)教的“噸的熟悉”是人教版三年上第三單元測量的第5課時(shí)，“噸的熟悉”的教學(xué)是本冊教材的一個(gè)難點(diǎn)。“噸”是一個(gè)離學(xué)生的閱歷比較遠(yuǎn)的概念，既重又抽象，是很難把握的，如何讓學(xué)生在頭腦中堅(jiān)固建立1噸的觀念？本課的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)

2、具匠心，充分挖掘了教材與生活的聯(lián)系，利用學(xué)生已有的生活閱歷和認(rèn)知力量，以學(xué)生的直接體驗(yàn)為杠桿，逐步抽象，深化而堅(jiān)固地建立了1噸的觀念，有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。 一、有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的。所謂數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)，即指學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)新知所具備的生活閱歷和學(xué)問閱歷。“噸”雖然是一個(gè)較大的質(zhì)量單位，而且距離學(xué)生的生活閱歷比較遠(yuǎn)，但學(xué)生已經(jīng)對質(zhì)量單位千克和克已經(jīng)有了肯定的熟悉，積累了肯定的生活閱歷，同時(shí)有部分學(xué)生在生活中也常常見到”噸”或聽別人說起”噸”。首先，上課依始，張老師從數(shù)學(xué)日記中學(xué)生熟識的質(zhì)量單位動身，借助使用不合適的“500千克肉”這一信息誘發(fā)學(xué)生的

3、認(rèn)知沖突，建立新舊學(xué)問間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)問的生長點(diǎn)與延長點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生留心生活，感受數(shù)學(xué)就在身邊，與我們的生活親密相關(guān)。其次，基于生活閱歷建立“噸” 的觀念。課堂上，老師支配了大量的學(xué)生生活中常見的物品，通過這些物品的重量，借助想象和推理，讓學(xué)生感受1噸是個(gè)很重的單位，進(jìn)而逐步在生活閱歷的基礎(chǔ)上建立1噸的觀念。第三，在生活中應(yīng)用深化了“噸”的熟悉。數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，生活是數(shù)學(xué)最廣泛的應(yīng)用空間。這節(jié)課以生活為背景，支配了三組應(yīng)用，由淺入深，由表及里，一步步地深化了學(xué)生對“噸”的熟悉。有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。 二、有效地突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。 讓學(xué)生充分體驗(yàn)1噸究竟有多重，正確建立噸的質(zhì)量

4、觀念是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為突破這一難點(diǎn)，張老師采納了在體驗(yàn)中感悟這一有效的突破方法。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，“學(xué)問與體驗(yàn)共生 ，數(shù)學(xué)與生活同在”，這是我們現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所提倡的，我們老師所追求的一種理念。學(xué)生或許會信任你告知他的，但他更情愿信任自己所看的、經(jīng)受的事，這就是一種體驗(yàn)。特殊對于“噸”這個(gè)特別大的質(zhì)量單位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，又如何讓學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)兀?其一，因體驗(yàn)而生動。對于三班級學(xué)生來說，張老師充分考慮學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生常見的、能感受到的事物中選取事例?？梢哉f學(xué)生特別熟識的裝滿水的20千克的水桶的支配恰到好處。力氣小一點(diǎn)的學(xué)生，抱不動20千克的重量，或只能抱起一點(diǎn)

5、點(diǎn)；力氣大一點(diǎn)的，雖能抱起來，卻要比較吃力。不同的學(xué)生感覺大不相同，體驗(yàn)豐富而生動，布滿了共性化，這就使課堂變得富有活力和生氣，布滿張力。 其二，因體驗(yàn)而深刻?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行”。學(xué)生在抱水桶的體驗(yàn)中不僅獲得了直接的感性閱歷，而且獲得了另外一種學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，這就使本課的教學(xué)超越了這節(jié)課的界限，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。 三、有效地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照與記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。作為一節(jié)有關(guān)計(jì)量單位內(nèi)容的概念課，如何有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢？張老師在構(gòu)建“噸”這一數(shù)學(xué)概念的過程中，先與

6、學(xué)生共同用數(shù)一數(shù)的方式得出10袋大米重1噸，即1噸=1000千克，接著讓學(xué)生獨(dú)立推算多少桶水重1噸，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生小組合作分別推算多少個(gè)女孩、熊貓、牛、小狗重1噸。學(xué)生親自參加數(shù)學(xué)活動，在自己思索的基礎(chǔ)上合作探究，獲得學(xué)問，不僅在數(shù)學(xué)思索、問題解決和情感態(tài)度方面得到了進(jìn)展，而且改進(jìn)了學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探究。 四、有效地鞏固所學(xué)新知 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是一個(gè)主動建構(gòu)的過程。張老師充分運(yùn)用學(xué)生已有的感知、表象及體驗(yàn)，通過估算或計(jì)算等不同形式的練習(xí)方式，進(jìn)一步豐富學(xué)生對噸的感知。整堂課的練習(xí)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出了層次性和多樣性。 1、有圖有數(shù)，一看便知。當(dāng)學(xué)生感知、了解了“1噸的確很重”后，

7、張老師支配了噸和千克的換算，一只大象重6000千克也就是（ ）噸，一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是（ ）千克。 讓學(xué)生再次充分感受1噸的重量。 2、實(shí)際問題，實(shí)際解決。給我印象最深刻的就是電梯載人的問題了。在這里張老師處理得特別好，不僅僅只是讓學(xué)生算算多少個(gè)學(xué)生大約是1噸，估估載客人數(shù)，而且提示學(xué)生在實(shí)際問題中，我們不光要考慮電梯載重，還要考慮到空間的大小，使得學(xué)生思維更加嚴(yán)密。 3、數(shù)學(xué)日記，綜合練習(xí)。布置學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，不僅達(dá)到了鞏固新知的目的，而且有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和把握克、千克、噸之間的聯(lián)系和區(qū)分，體會了質(zhì)量單位的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)還滲透了數(shù)學(xué)意識的培育。 練習(xí)由易到難、由簡到繁依次支配，設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)開頭然后逐步綜合，以適應(yīng)不同階段、不同層次學(xué)生的需要，使學(xué)生拾級而上，一步一步邁向把握學(xué)問的最高點(diǎn)。這些不同形式的練習(xí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高練習(xí)的效率，讓學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問。 總之，這節(jié)課充分體現(xiàn)了張老