培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略與方法

1、 培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的策略與方法摘要近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大量人員外流，農(nóng)村孩子的監(jiān)管不到位，書寫是越來越差，究其原因是由于農(nóng)村孩子多無人監(jiān)管，作業(yè)書寫隨意，書寫習(xí)慣差造成的，已到了不得不糾正的時(shí)候了。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生書寫提出了“規(guī)、正確、美觀”的要求，國家教育部提出書寫“規(guī)、端正、整潔”的漢字。目前，中小學(xué)已將書法課納入課表，可落實(shí)情況令人勘憂。經(jīng)過我們的研究發(fā)現(xiàn)，要讓農(nóng)村小學(xué)生書寫規(guī)、正確、美觀的漢字，得從培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣入手，教師示培養(yǎng)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，學(xué)校搭建平臺(tái)，家校結(jié)合提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，常抓不懈，從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，抓住小學(xué)生寫字的最佳時(shí)期，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的寫

2、字習(xí)慣。關(guān)鍵詞書寫習(xí)慣  涵 策略與方法  隨著改革浪潮的不斷推進(jìn)，在量年輕人外出，對(duì)孩子的監(jiān)管重任就落到老人身上，可爺爺奶奶只能管好孩子的吃穿，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)基本起不到多大作用，致使農(nóng)村孩子書寫潦草、習(xí)慣惡劣、作業(yè)不勘入目，學(xué)習(xí)成績不斷下滑。針對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣的現(xiàn)狀，2011年5月，我們展開了農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究，經(jīng)過近一年的深入研究，摸索出了一套有效的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的方法，下面我就對(duì)農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略與方法作簡要論述。一、小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的涵漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外型優(yōu)美、涵最豐富，最具有創(chuàng)造

3、性和藝術(shù)美，最能給人以想象的文字。世界上那么多國家的文字，只有漢字的書寫演變成為一門藝術(shù)，而且在國際藝壇上享有崇高的聲譽(yù)。漢字是中華文化的根，把中國字寫得規(guī)漂亮，是每一個(gè)中國人應(yīng)做到的。把學(xué)好漢字納入課程改革中，進(jìn)行寫字實(shí)驗(yàn)的目的，不僅是讓學(xué)生練出一筆好字，同時(shí)也是以寫字常規(guī)為手段，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。人能寫字，字同樣也能“寫”人。寫字教學(xué)給我們一個(gè)啟示：良好的書寫習(xí)慣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能有效地促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的提高。二、培養(yǎng)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的意義首先，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣符合新課標(biāo)的要求。2011年頒發(fā)的新課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程總目標(biāo)”中要求“能正確

4、工整地書寫漢字，并有一定的速度。”在“教學(xué)建議”中要求“重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”；在“評(píng)價(jià)建議”中要求“關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書寫的正確、端正、整潔”。教育部2011年8月26日公布的通知，要求在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育，其中三至六年級(jí)的語文課程中，每周安排一課時(shí)的書法課。所以，我們必須嚴(yán)格要求學(xué)生，督促他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。其次，良好漢字書寫習(xí)慣利于學(xué)生優(yōu)良品格的形成。郭沫若先生早在1962年為人民教育題詞中寫到：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，中小學(xué)生總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈

5、，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以免除這些毛病?！笔聦?shí)證明，要想寫好字必須持之以恒地進(jìn)行苦練，學(xué)生的韌勁與耐力，正可以從漢字的一筆一畫的書寫練習(xí)中來獲得，從而培養(yǎng)出契而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難的優(yōu)良品格。再次，良好漢字書寫習(xí)慣是社會(huì)發(fā)展的需求。在未來的社會(huì)中，高素質(zhì)的人才，最基本的素質(zhì)之一就是要寫一手工整美觀的文字，這是學(xué)生個(gè)人成長的需求，也是社會(huì)發(fā)展的需求。如果在小學(xué)時(shí)期為學(xué)生打下了厚實(shí)的書寫基本功，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那就等于為他一生的順利發(fā)展構(gòu)筑了堅(jiān)實(shí)的根基，學(xué)生將受益終生。三、農(nóng)村小學(xué)生良好

6、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)策略（一）正確的坐姿和握筆姿勢(shì)策略小學(xué)生寫字姿勢(shì)不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良書寫習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，以正確的坐姿和握筆姿勢(shì)書寫，不僅有利于書寫的規(guī)，也有利于學(xué)生的健康成長?？赊r(nóng)村孩子家、校行動(dòng)基本不一致，給學(xué)校教育帶來極大的難度，因此，要培養(yǎng)孩子良好書寫習(xí)慣，必須做好以下幾點(diǎn)：1、嚴(yán)抓反復(fù)，醫(yī)治根本。對(duì)于學(xué)生寫字出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì)，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，查出不正確書寫姿勢(shì)的病果，方能治根本。如學(xué)生寫字時(shí)常見錯(cuò)誤執(zhí)筆方式：拇指包筆、筆尖太低、關(guān)節(jié)突出、毛筆姿勢(shì)、勾腕執(zhí)筆等，可以讓讓學(xué)生試一試，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)這

7、樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時(shí)間久了，學(xué)生感到很不舒服。教師告訴學(xué)生這樣不僅人易疲勞，而且容易造成近視和脊柱彎曲。再讓學(xué)生體驗(yàn)正確的坐姿與握筆姿勢(shì)，學(xué)生就容易改變掉不正確的書寫姿勢(shì)。2、正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練。把正確的書寫姿勢(shì)：坐姿與握筆的要點(diǎn)通過幻燈片、語言，詳細(xì)生動(dòng)形象地教給每一位同學(xué)，然后把書寫姿勢(shì)編成簡化的口訣或兒歌：“寫字時(shí)，要做到：A坐姿頭正、身直、腳平；B握筆擺好三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌邊一拳遠(yuǎn)。C心平氣和，態(tài)度認(rèn)真?！弊寣W(xué)生熟記成誦。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，做到每次寫字前先念口訣或兒歌，再練字，真正做到“練字先練姿”的好習(xí)慣。當(dāng)然

8、，我們的強(qiáng)化不是只讓學(xué)生死板的去練，而是在矯正其錯(cuò)誤的行為習(xí)慣之后，進(jìn)而利用各種方法強(qiáng)化正確的書寫習(xí)慣。教師可以在班級(jí)里開展相關(guān)活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生自愿強(qiáng)化的目的。（二）教師良好的書寫習(xí)慣影響策略小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，如一個(gè)個(gè)美妙的音符，會(huì)在學(xué)生的心深處譜出優(yōu)美的樂章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。不管你的字怎么樣，都要一筆一畫書寫，而且把筆順寫對(duì)，把結(jié)構(gòu)安排好，不要隨意板書。這一影響至關(guān)重要，教師在教學(xué)中要切記。實(shí)踐告訴我們，哪位教師字寫得好，他的學(xué)生寫的字也比較好。為了適應(yīng)教

9、學(xué)的發(fā)展需要，作為一名教師，特別是小學(xué)語文教師，必須盡快提高自己的書寫水平，用自己優(yōu)美的字吸引學(xué)生，感染學(xué)生。（三）創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)策略1、養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。在書法課上，對(duì)學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)，將練字融入日常的各科作業(yè)，養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要有“提筆即是練字時(shí)”這種意識(shí)，就應(yīng)該做到不管是什么場合，不管什么時(shí)間，只要提起筆來寫字，就要嚴(yán)格遵守正確的寫字姿勢(shì)。特別要抓住平時(shí)各科作業(yè)這一練寫字的最好機(jī)會(huì)，和各科老師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。2、設(shè)置“課中練字”的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)中必須安排寫的環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，我們可以直接觀察學(xué)生的書寫習(xí)慣，并與時(shí)地給予糾

10、正，在不斷的強(qiáng)化過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、控制“適當(dāng)?shù)摹弊鳂I(yè)量。每次抄寫生字、生詞，不求多，只求好，學(xué)生自然后會(huì)寫得認(rèn)真，寫得開心，效果自然會(huì)很好。4、搞好“家與?！钡呐浜稀３浞掷眉议L學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，與家長搞好溝通，協(xié)調(diào)一致。把正確的坐姿和握筆姿勢(shì)圖在家長會(huì)上教會(huì)家長，圖和口訣印發(fā)給家長，讓家長一同參與到書寫習(xí)慣的監(jiān)管和督促中。5、創(chuàng)造“體驗(yàn)成功”的機(jī)會(huì)。多開展一些競賽活動(dòng)讓學(xué)生有成就感，比如說“比比誰最不會(huì)寫錯(cuò)別字”、“誰的作業(yè)最清楚”、“爭當(dāng)小小書法家”等系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，從而 “樂在其中”。（四）延長有意注意的時(shí)間策略霍姆林斯基說：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生的

11、注意，并且保持他的注意?！毙W(xué)生保持有意注意的時(shí)間短，且粗心大意，從而導(dǎo)致了錯(cuò)別字的產(chǎn)生，書寫的不規(guī)，作業(yè)的潦草糊涂。有意注意的維持，依賴于在從事某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)加深對(duì)活動(dòng)的理解。所以，我們要讓小學(xué)生清楚地了解書寫的具體任務(wù)，理解書寫正確的規(guī)字的重要性，讓他們不斷組織自己的行為，運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。讓學(xué)生深刻的感受到中國方塊字的字形美，培養(yǎng)小學(xué)生具有寫正確、規(guī)、工整字的興趣，來延長小學(xué)生有意注意時(shí)間，從而形成良好的書寫習(xí)慣。當(dāng)然，通過外界環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響，從而使之養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的方法還有很多，如學(xué)校組織書法輔導(dǎo)課，時(shí)常開展規(guī)字、規(guī)作業(yè)展覽等。綜上所述，良好習(xí)慣是一種能量的儲(chǔ)蓄。良好的書寫習(xí)慣的培