從白草園到三味書屋

1、整理整理ppt整理整理ppt 原名周樹人，原名周樹人，字豫才，浙江紹興字豫才，浙江紹興人，現(xiàn)代偉大的人，現(xiàn)代偉大的文文學(xué)家、思想家、革學(xué)家、思想家、革命家命家。 作品收在作品收在魯迅全集魯迅全集里，里，本文選自本文選自朝花夕朝花夕拾拾。魯迅簡介魯迅簡介整理整理ppt從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋是一篇是一篇回憶性回憶性散文散文，作者回憶自己早年的生活。本文寫于，作者回憶自己早年的生活。本文寫于19261926年，當(dāng)時作者年，當(dāng)時作者4545歲歲。整理整理ppt確確鑿鑿 竹竹篩篩菜菜畦畦 淵淵博博 鼎鼎沸沸 倜儻倜儻蟋蟋蟀蟀 宿宿儒儒錫錫箔箔 覓覓食食（zo）（shi）（yun）（dng）

2、（t tng）（shui）（s）（b）（m）（q）整理整理ppt1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？們可以看出文章講了什么？ “百草園百草園”“”“三味書屋三味書屋”點名全文點名全文記敘的兩個地方。記敘的兩個地方。 “從從到到”表明文章是表明文章是“百百草園草園”在前、在前、“三味書屋三味書屋”在后的時間在后的時間和空間順序來寫的。和空間順序來寫的。整理整理ppt 2 2、按、按“百草園百草園”在前、在前、“三味書三味書屋屋”在后的時間和空間順序，將課文分在后的時間和空間順序，將課文分成哪兩部分？成哪兩部分？全文分成兩部分。全文分成兩部分。第一

3、部分（第一部分（1919）記敘在百草園記敘在百草園的生活；的生活；第二部分（第二部分（10241024）記敘在三味記敘在三味書屋的生活。書屋的生活。整理整理ppt魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)年的繁盛。年的繁盛。整理整理ppt 大堂前，大戶人家會客處大堂前，大戶人家會客處整理整理ppt 連接前院及后連接前院及后院的堂屋，墻上的院的堂屋，墻上的畫像是魯迅的祖父、畫像是魯迅的祖父、祖母與母親。祖母與母親。整理整理ppt 書房書房整理整理ppt第一部分寫百草園是第一部分寫百草園是“我我”的樂的樂

4、園。體現(xiàn)在哪幾個方面？園。體現(xiàn)在哪幾個方面？ 三個方面：三個方面：（1 1）有趣的動植物）有趣的動植物(2(2段段) )；（2 2）神奇的傳說（）神奇的傳說（3-63-6段）；段）；（3 3）雪地捕鳥（）雪地捕鳥（7-87-8段段) )。整理整理ppt閱讀第閱讀第1 1自然段，思考下列問題：自然段，思考下列問題：第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“確鑿確鑿”矛盾嗎？矛盾嗎？你是如何理解的呢？你是如何理解的呢？ “確鑿只有一些野草確鑿只有一些野草”是一般成人的看是一般成人的看法；用法；用“似乎似乎”是對成人的這種看法加以否是對成人的這種看法加以否定，表達(dá)的是孩子的看法定，表達(dá)的是孩子的看法“是

5、我的樂是我的樂園園”，所以并不矛盾。，所以并不矛盾。整理整理ppt 菜畦、石井欄、皂莢樹、菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等等1414種景物。種景物。 第二段作者寫百草園都寫了哪些景第二段作者寫百草園都寫了哪些景物？物？整理整理ppt整理整理ppt 碧綠的菜畦碧綠的菜畦整理整理ppt光滑的石井欄光滑的石井欄整理整理ppt 高大的皂莢樹高大的皂莢樹整理整理ppt 百草園內(nèi)的桑樹）百草園內(nèi)的桑樹）整理整理ppt 有著無限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻有著無限趣味的泥

6、墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著著從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋全文全文整理整理ppt皂莢樹皂莢樹整理整理ppt桑桑 葚葚整理整理ppt黃黃 蜂蜂整理整理ppt叫天子叫天子整理整理ppt斑斑 蝥蝥整理整理ppt覆覆 盆盆 子子整理整理ppt木木 蓮蓮 藤藤整理整理ppt課文閱讀與欣賞 這些景物是通過什么詞語連在一起這些景物是通過什么詞語連在一起的？的？ 用了用了“不必說不必說也不必說也不必說單單是是”的句式把諸多景物連在一起。的句式把諸多景物連在一起。以以“面面”烘托烘托“點點”，又以，又以“點點”映照映照“面面”，既完整，又生動。，既完整，又生動。整理整理ppt百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景

7、物和樂趣菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑椹桑椹鳴蟬鳴蟬黃蜂黃蜂叫天子叫天子靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)動態(tài)低低高高 碧綠的碧綠的光滑的光滑的高大的高大的紫紅的紫紅的肥胖的肥胖的輕捷的輕捷的長吟長吟伏伏竄竄高高低低觀察景物：觀察景物：有序有序多角度多角度精選詞語形容精選詞語形容借助借助“準(zhǔn)確的形容準(zhǔn)確的形容”即能表情達(dá)意即能表情達(dá)意 整理整理ppt 單是單是 就有就有油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏藤何首烏藤木蓮藤木蓮藤木蓮果木蓮果何首烏根何首烏根覆盆子覆盆子低唱低唱彈琴彈琴聲音聲音翻翻按按噴噴動作動作纏絡(luò)纏絡(luò)像蓮房像蓮房臃腫臃腫拔拔像小球像小球又酸又甜又酸又甜形狀形狀摘摘動物動物植物植物中間結(jié)合敘寫人

8、的活動中間結(jié)合敘寫人的活動味道味道拍拍百草園的自然景物和樂趣百草園的自然景物和樂趣整理整理ppt 閱讀閱讀36自然段，思考問題：自然段，思考問題： 美女蛇的故事在全文中的作用？美女蛇的故事在全文中的作用？ 給百草園增添了神秘感，豐富了它給百草園增添了神秘感，豐富了它作為兒童樂園的情趣。作為兒童樂園的情趣。整理整理ppt 閱讀第閱讀第7 7段，思考下列問題：段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？以沒有雪的無味來襯托下雪帶來以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。的樂趣

9、。先抑后揚，欲揚先抑。先抑后揚，欲揚先抑。整理整理ppt 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長繩長繩 人人 鳥雀鳥雀整理整理ppt 找出表示捕鳥動作的詞，說說這些找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。詞的作用。掃掃 露露 支支 撒撒 系系 牽牽拉拉看看罩罩 準(zhǔn)確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，準(zhǔn)確、生動、真切寫出捕鳥地全過程，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，也從捕鳥活動寫出捕鳥時的興奮驚喜之情，不點樂園，卻樂在其中。不點樂園，卻樂在其中。整理整理ppt寫冬天的捕鳥活動有何意義？寫冬天的捕鳥活動有何意義？ 前邊寫了春、夏、秋三季的景前邊寫了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫一下冬

10、天的捕鳥物，這里再單寫一下冬天的捕鳥活動，正構(gòu)成一幅百草園四季圖?；顒?，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。整理整理ppt百草園百草園夏秋的夏秋的美麗美麗景物景物不必說不必說: :菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹皂莢樹、桑椹也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子叫天子單是單是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子靜物靜物動物動物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戲：游戲：拍雪人拍雪人捕鳥：捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、掃、支、撒、系、牽、看、拉拉整理整理ppt 第第9 9自然段有何作用？怎樣理

11、解三自然段有何作用？怎樣理解三個個“也許也許”句？句？ 這一段是記敘從百草園到三味書屋這一段是記敘從百草園到三味書屋的的過渡段過渡段。 三個三個“也許也許”句，表達(dá)了句，表達(dá)了“家里家里的人要將我送進(jìn)書塾的人要將我送進(jìn)書塾”原因的原因的反復(fù)猜測反復(fù)猜測，說明說明“我我”是多么不愿離開百草園到三是多么不愿離開百草園到三味書屋去味書屋去。整理整理ppt 三味書屋三味書屋整理整理ppt 三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著三味書屋就位于魯迅祖居地對面，隔著一條小街。一條小街。整理整理ppt旁邊的園子可能是學(xué)童們在課間或者旁邊的園子可能是學(xué)童們在課間或者趁先生睡著時戲耍的地方趁先生睡著時戲耍的地方 整理

12、整理ppt整理整理ppt三味書屋的生活的幾個片段：三味書屋的生活的幾個片段：a.a.問問“怪哉怪哉”蟲蟲這是不可以的這是不可以的b.b.學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課學(xué)習(xí)生活，正午習(xí)字，晚上對課c.c.逃課到小院子去被先生批評逃課到小院子去被先生批評d.d.師生一起朗讀的情景師生一起朗讀的情景e.e.課上的意外收獲課上的意外收獲畫的進(jìn)步不小畫的進(jìn)步不小整理整理ppt4 4、從文中找出寫、從文中找出寫三味書三味書屋環(huán)境屋環(huán)境的句子，說說三味書的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？屋的環(huán)境是怎樣的？ 點撥：第點撥：第1010段的描寫、第段的描寫、第1717段的描寫段的描寫 課文閱讀與欣賞 5 5、書塾

13、中的老、書塾中的老師是怎么樣一個人？師是怎么樣一個人？ 1 1、外貌：、外貌： 高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡2 2、性格：、性格：方正、質(zhì)樸、博學(xué)方正、質(zhì)樸、博學(xué)整理整理ppt 6 6、童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？、童年的魯迅對他的老師是什么態(tài)度？ 主要是敬慕先生，信服他淵博的知識，同時主要是敬慕先生，信服他淵博的知識，同時也很愛先生，因為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但也很愛先生，因為學(xué)生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。7 7、舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不同？、舊時讀書跟現(xiàn)在有哪些不

14、同？1 1、先要行拜師之禮；、先要行拜師之禮；2 2、上課時，單獨上生書；、上課時，單獨上生書；3 3、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對課；、課程只有讀經(jīng)、習(xí)字、對課；4 4、教材晦澀難懂；、教材晦澀難懂；5 5、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。、體罰學(xué)生：打手心、罰跪。8 8、三味書屋有沒有我們感興趣、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明的事？試舉例說明: :1 1、“怪哉怪哉”是怎么回事？是怎么回事？2 2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3 3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4 4、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。、用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。

15、整理整理ppt過渡過渡環(huán)境環(huán)境活動活動留戀留戀嚴(yán)肅嚴(yán)肅枯燥也枯燥也有趣有趣方正、質(zhì)樸、方正、質(zhì)樸、博學(xué)博學(xué)不回答我的不回答我的問題問題有戒尺不常用有戒尺不常用讀書入神時學(xué)讀書入神時學(xué)生可畫畫生可畫畫恭敬恭敬不滿不滿開明開明整理整理ppt整理整理ppt 傾注了作者兒童時代對自然的熱愛，傾注了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的思想感情。的思想感情。 前后兩個生活片段各傾注了作者怎前后兩個生活片段各傾注了作者怎樣的思想感情？樣的思想感情？整理整理ppt作者正是在對百草園和三味書屋美好生作者正是在對百草園和三味書屋美好生活的回憶中，表現(xiàn)了作

16、者兒童時代熱愛自然、活的回憶中，表現(xiàn)了作者兒童時代熱愛自然、追求新鮮知識、天真、幼稚、歡樂的心理。追求新鮮知識、天真、幼稚、歡樂的心理。 整理整理ppt三味書屋三味書屋：“三味三味”取自取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌肴饌(zhu(zhun)n)，讀諸子百家，味如醯，讀諸子百家，味如醯(x)(x)醢醢(hi)(hi)”的古的古語。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面語。大意是：讀四書五經(jīng)之類味如吃米面 ，讀經(jīng)典史籍，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說之類的書味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說之類的書 ，則味，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。仁遠(yuǎn)乎哉吾欲仁斯仁至矣仁遠(yuǎn)乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我想仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我想得到仁，這仁就來了得到仁，這仁就來了. .是宣揚孔子哲學(xué)思想是宣揚孔子哲學(xué)思想“仁仁”的的上九潛龍勿用上九潛龍勿用：“上九上九”即初九，即初九，“潛龍勿用潛龍勿用”即龍即龍德而隱。意思是說，惡勢力強大時，才高德重的