六年級湘教版語文下學(xué)期古詩閱讀實驗學(xué)校習(xí)題

1、六年級湘教版語文下學(xué)期古詩閱讀實驗學(xué)校習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 課內(nèi)閱讀我最棒。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。1“咬定青山不放松”中的“咬”字說明了（）A.竹子生長的位置非常險惡。 B.青山上的巖石非常堅硬。C.竹子很有勁。 D.竹子緊緊扎根在石縫里。2作者通過描寫竹子的生活環(huán)境之惡劣，贊美了竹子_的品質(zhì)。3最后一句詩中的_字，寫出了竹子無畏無懼、積極樂觀的精神面貌。4本詩是一首題畫詩，下列還有哪些是題畫詩？用“”標(biāo)出來。A墨梅（）B惠崇春江晚景（）C滁州西澗（）   D江南春（）2. 閱讀下面的古詩，完成練

2、習(xí)。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1下面對詩句中加點字的解釋正確的是（）A.終日不成章章：文章B.泣涕零如雨零：零散C.相去復(fù)幾許去：距離D.脈脈不得語得：得到2這首詩中用了很多疊詞，增加了詩歌的韻律美。詩中的疊詞有：迢迢、_、_、札札、_、_等。其中只有“_”是屬于擬聲詞，其他幾個都是狀態(tài)詞。3這首詩中通過描繪織女的姿態(tài)美，意在表現(xiàn)織女的勤勞形象的詩句是：“_，_”。4這首詩中描寫的情景，有虛實之分，眼之所見為實，心之所想為虛。哪些詩句描寫的是眼前所見的“實景”？請用“”畫出來。5從“泣涕零如

3、雨”和“脈脈不得語”中，你能體會到織女心中怎樣的感情？_3. 閱讀詩歌，回答問題。早發(fā)白帝城唐·李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。1“萬重山”與“一日還”突出了詩人回家時的（_）心情。2李白的詩擅于運用夸張的修辭方法。贈汪倫中桃花潭水深千尺與本詩中的哪一句同樣運用了夸張的修辭方法？_4. 閱讀古詩，完成練習(xí)。春夜喜雨好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。_，_。野徑云俱黑，江船火獨明。_，_。1補全古詩。2解釋下列字詞。乃：_ 發(fā)生：_ 野徑：_3下列對古詩的賞析不正確的是（   ）A.這首詩運用擬人的修辭手法描繪

4、春雨，把春雨寫得富有知覺和靈性，詩人對雨的喜愛之情躍然紙上B.本詩的中間四句分別從聽覺和視覺的角度，寫出了“好雨”潤物之功C.全詩在層層寫實中突出春雨之“好”：滋潤萬物生長，給農(nóng)夫漁夫帶來豐收希望，給全城帶來萬紫千紅的美景D.本詩最后兩句寫想象中的雨后情景，表達了詩人對這場“好”雨的喜愛與贊美4我們常用“_”這句詩來形容春雨，也用它來贊美教育工作者默默奉獻的精神。5. 讀一讀，做一做。雨過山村唐王建兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭梔子花。1根據(jù)解釋，從詩中找出對應(yīng)的詞語寫在括號里。  (1)小溪旁長著翠竹。   （_）(

5、2)互相呼喚。   （_）(3)庭院中間。   （_）2本詩描繪了一幅清新秀麗的山村_圖景。3本詩的前兩句通過對景物的描寫來表現(xiàn)山村的靜謐，第三句寫_，第四句通過寫作者的“閑看”來反襯_。4作者寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，充滿了生活的氣息，表達了自己對_的喜愛之情。6. 閱讀詩歌，回答問題。春日宋·朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。1勝日尋芳泗水濱中的“勝日”指的是_。2無邊光景一時新中的“一時”指的是_。3等閑識得東風(fēng)面中的“等閑”指的是_。4春日是詩人漫步在泗水河畔，享受踏青的樂趣

6、。詩中的哪兩句詩你覺得最富有哲理？_7. 古詩對比閱讀。 浪淘沙唐劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。1這是劉禹錫的一組九首詩中的一首，“浪淘沙”是_。2下面哪句詩和“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”的意思最相近()A.大漠孤煙直，長河落日圓。B.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。C.黃河水繞漢宮墻，河上秋風(fēng)雁幾行。D.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。3對詩歌后兩句的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.后兩句由前面的“實境”幻化成“仙境”，把讀者帶入奇異的神話世界。B.“如今直上”有沿著黃河道逆流而上之意，體現(xiàn)出詩人不畏艱險的豪邁氣概。C.詩人想象去拜訪勤勞善

7、良的牛郎織女一家，表達出對神仙生活的向往。8. 課內(nèi)語段賞析。出塞_，_。_，_。1默寫古詩。2這首詩作者_代詩人_；這首詩主要描了_。3詩人從寫景入手。從詩中可以體會_的情感。后兩句表達詩人希望_.9. 課內(nèi)閱讀。竹石清鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。1這首詩寫的是生長在什么地方的竹子？_2長在巖縫中的竹子不屈服于什么呢？_3“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”這兩句詩中“咬”和“立”用了_的修辭手法，這樣寫的好處是_。4這首詩借物喻人，表面在寫_，其實是寫_，表明了詩人_的精神。5最能體現(xiàn)竹子品格的詩句是“_，_”?！皷|西南北風(fēng)”喻指_。10. 閱讀古詩

8、，完成練習(xí)。送柴侍御唐王昌齡沅水通波接武岡，送君不覺有離傷。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。注釋：侍御：官職名。通波：四處水路相通。武岡：縣名，在今湖南省西部。離傷：離別的傷感。兩鄉(xiāng)：作者與柴侍御分處的兩地。1下列對古詩的賞析不正確的一項是（   ）A.首句點出了友人要去的地方，詩人通過寫沅水連接著武岡，給人一種兩地比鄰之感B.“送君不覺有離傷”說明作者心胸豁達，送別友人之時并沒有離愁別緒C.第三、四兩句用青山同享、云雨相同、明月共睹輕快地寫出兩人分別后的情景，巧妙地化遠(yuǎn)為近，化“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，寫出了人分兩地、情同一心的情誼D.“同”字表面上寫與朋友風(fēng)雨同行，實際上突顯了對朋友的

9、牽掛2有人認(rèn)為，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”是“正說”，而本詩“明月何曾是兩鄉(xiāng)”則是“反說”。結(jié)合全詩，說說你對“反說”的理解。_11. 讀一讀，做一做。_，_。五嶺逶迤_，烏蒙磅礴_。_，_。_，_。1補充詩句，并用“”畫出中心句。2“千山”在詩句中指的是   、   和   ?！叭f水” 指的是   、 。3這首詩是的作者是_。這首詩謳歌了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的_的英雄氣概和_精神。其中表現(xiàn)紅軍把樂觀主義精神的詩句是_，_。12. 閱讀古詩

10、，完成練習(xí)。書湖陰先生壁二首北宋·王安石茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。（注）湖陰先生：王安石寓居金陵紫金山下時的鄰居。排闥（tà ）：闖進門來。闥，小門。1湖陰先生住的家和環(huán)境怎樣？湖陰先生是一個怎樣的人？ _2'兩山排闥送青來'與'開軒面場圃'（過故人莊）比較，寫法有什么不同？_3本詩描寫了什么樣的環(huán)境？反映了作者怎樣的生活情趣？_4“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？結(jié)合全詩看，表達了作者怎樣的情感？_13. 讀古詩，完成練習(xí)。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。1竹石這首詩描寫的是_。詩人以_喻_，實寫_，贊頌的卻是_。2作者用竹子_的特點，來表達自己_的品質(zhì)。3“東西南北風(fēng)”喻指（）A.各個方向吹來的風(fēng)。B.生活中的各種艱險磨難。4“千磨萬擊還堅勁”表現(xiàn)