2022年教師課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)（3篇）

1、高品質(zhì)文檔2022年教師課外訪萬(wàn)家心得體會(huì)（3篇） 家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是老師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式。它作為維系老師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康進(jìn)展。正如一位訓(xùn)練家所言：“訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！?一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。對(duì)于一些所謂“淘氣” “問題”學(xué)生的家訪，老師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需

2、要，不僅關(guān)心孩子訂正錯(cuò)誤，更要擅長(zhǎng)發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)。 家訪達(dá)到了很好的效果 第一，使家長(zhǎng)了解了學(xué)校的訓(xùn)練政策、訓(xùn)練狀況以及為提高質(zhì)量所實(shí)行的措施。 第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。 第三，學(xué)校和老師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長(zhǎng)熱忱接待，對(duì)老師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。 第四，自己在這次家訪活動(dòng)中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對(duì)學(xué)生的企盼，即有愛心更有奉獻(xiàn)；面對(duì)家長(zhǎng)的囑托，即有責(zé)任更有使命。 家訪中存在的問題 第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難

3、上加難。 第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。 第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩?/p>

4、訪中交談起這個(gè)問題時(shí)， 家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題企圖一勞永逸。 第四，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。 第五，父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。 家訪后的思索 第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到樂觀的作用。 第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。 第三，交換訪談方式，為家訪

5、工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。 第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是六非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。 第五，家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問

6、的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都 有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓舞相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動(dòng)訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的訓(xùn)練力氣；要多與班主任和任課老師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注意孩子的養(yǎng)成訓(xùn)練，注意進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。 總之，常常家訪，讓我和學(xué)生、家長(zhǎng)的心靠得越來(lái)越近，越來(lái)越緊。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。 伴隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展，

7、“課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)也緊鑼密鼓的在我校綻開了。 家訪是老師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是老師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是老師與家長(zhǎng)交換意見的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的一種方式。它作為維系老師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，通過家訪，可以保證學(xué)?！皟蓷l腿”平衡走路，促使學(xué)生健康進(jìn)展。正如一位訓(xùn)練家所言：“訓(xùn)練過程中要布滿期盼，假如把一份愛心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果?！币虼耍以L是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。培育一個(gè)學(xué)生是需要家長(zhǎng)，老師，學(xué)生自己三方面的共同努力，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望和訓(xùn)練方法我們?nèi)绾瘟私?，這就需要家訪作為橋梁，進(jìn)

8、行溝通溝通。 在家訪的過程中，我感受到家長(zhǎng)們對(duì)老師的敬重與信任，同時(shí)還有對(duì)子女的殷切盼望。我們具體地了解了孩子的家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)受、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、準(zhǔn)備，對(duì)老師的意見、盼望，同時(shí)，家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的狀況，了解了班級(jí)的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭訓(xùn)練更具針對(duì)性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。 作為剛步入老師崗位的我而言，此次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)，讓我受益匪淺。詳細(xì)地反思體會(huì)有以下幾點(diǎn)： 一、必需關(guān)注留守兒童問題。 早在幾年之前“留守兒童”已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！傲羰貎和钡挠?xùn)練問題是訓(xùn)練教學(xué)的重中之重。就我

9、們八班級(jí)來(lái)看，就有很多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們?cè)谌狈Ω改戈P(guān)愛的同時(shí)，又接收著老年人對(duì)他們的寵溺，這讓學(xué)生的心理更加放縱。他們當(dāng)中有很多人養(yǎng)成好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，打架鬧事，不愛學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難，他們的訓(xùn)練問題對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。通過這次“訪萬(wàn)家”活動(dòng)對(duì)他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動(dòng)當(dāng)中能夠摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，并且能夠與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。 二、學(xué)生需要家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同督促。 在家訪中，我們常常會(huì)聽到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練管理。必需注意對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、的培育。有許多學(xué)生在班上學(xué)習(xí)成果每次只考了幾非常，屬于典型的學(xué)困生。而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，家長(zhǎng)對(duì)他們寄予了厚厚的期望。家訪過程中，許多家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師肯定要管得嚴(yán)一些。”他們把訓(xùn)練的責(zé)任與盼望全部寄予到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在。但是，學(xué)生的成長(zhǎng)是社會(huì)、家庭和學(xué)校共同訓(xùn)練的結(jié)果，家長(zhǎng)在這方面也應(yīng)當(dāng)多為孩子提出一些建議，更好的幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。比如我家訪中有的家長(zhǎng)說(shuō)到，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)太輕，學(xué)生平日不情愿做課外的學(xué)習(xí)，這時(shí)候我們就需要向家長(zhǎng)明確指出，我們所指的“家長(zhǎng)的協(xié)作”并不是指要家長(zhǎng)再一次充當(dāng)老師的角色，檢查作業(yè)并不

11、肯定要檢查學(xué)生作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，只需觀看學(xué)生是否仔細(xì)的完成了作業(yè)，以便準(zhǔn)時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，態(tài)度打算一切，假如學(xué)生字跡潦草那必定是學(xué)習(xí)上消失了問題。 三、提示家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的心理進(jìn)展。 家長(zhǎng)往往更關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康，很簡(jiǎn)單忽視學(xué)生心理健康。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，漸漸進(jìn)入青春期，青春期叛逆、早戀、學(xué)習(xí)壓力陡增等問題會(huì)越來(lái)越普遍。遇到問題，家長(zhǎng)也會(huì)感到措手不及，在沒有預(yù)備的狀況下，往往會(huì)粗暴對(duì)待，特殊是在學(xué)生青春期叛逆和早戀這兩個(gè)問題上，假如家長(zhǎng)早有預(yù)備，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確是引導(dǎo)和訓(xùn)練，效果確定也會(huì)更好。因此，給家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康方面的建議非常重要，可以準(zhǔn)時(shí)地避開孩子心理問題的產(chǎn)生?？梢?，學(xué)生成長(zhǎng)的過程

12、中，家長(zhǎng)也需要同時(shí)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。 四、重視家訪效果的反饋。 在家訪后更要留心觀看學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。家訪后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)，以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的，必定有一個(gè)反復(fù)的過程。家訪后，不能對(duì)學(xué)生不聞不問，不你呢個(gè)認(rèn)為家訪完成就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)，這是不對(duì)的?？梢哉f(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)特別抱負(fù)。家訪后，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪整個(gè)過程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的影響，學(xué)生可能會(huì)因此而重振旗鼓決心轉(zhuǎn)變?nèi)秉c(diǎn)，也有可能再一段時(shí)間過后，被惰性影響，重復(fù)過往的錯(cuò)誤，這樣就不能達(dá)到家訪的效果。 五、 構(gòu)建與

13、學(xué)生家長(zhǎng)溝通的渠道。 通過家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，能夠第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校訓(xùn)練工作的懷疑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長(zhǎng)擔(dān)憂住讀學(xué)生在校期間的吃住問題，擔(dān)憂學(xué)生日常花銷問題。為此，我們同這些家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校各方面狀況及對(duì)學(xué)生的要求，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，給學(xué)生定下合理的月生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。通過與家長(zhǎng)的溝通，遏制了部分學(xué)生大手大腳亂花錢的壞習(xí)慣。 通過這次家訪，不僅能夠廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校訓(xùn)練教學(xué)的意見和建議，并準(zhǔn)時(shí)反饋給學(xué)校，也讓我在走訪過程中，更加了解學(xué)生的生活狀況,在今后的教學(xué)中與學(xué)生溝通更加融洽。當(dāng)然，家訪中也消失了各種值得反思和需要解決的問題, 這也激勵(lì)了我要不斷學(xué)

14、習(xí)不斷積累，不斷改進(jìn)，不斷成長(zhǎng)，在教學(xué)過程中賜予學(xué)生更多的關(guān)懷和愛惜。 開學(xué)伊始，我校響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng)，活動(dòng)舉辦的有聲有色。剛開頭接受這樣的任務(wù)時(shí)，還有點(diǎn)懼怕，因?yàn)槲覀儼嗍菍W(xué)校的一個(gè)大額班級(jí)，有74個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。不過，世上無(wú)難事，只怕有心人，接到這個(gè)艱難的任務(wù)后，我們就利用課外的時(shí)間，走進(jìn)了每個(gè)學(xué)生的家庭，了解了學(xué)生的另一片世界。 家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能觀察家長(zhǎng)一張張熱忱的笑臉，我們的大部分家長(zhǎng)都是農(nóng)村的，他們淳樸、和善的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見面，但溝通中仿佛我們是知心伴侶。為協(xié)作我

15、們的家訪，許多家長(zhǎng)沒有去田里干農(nóng)活，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但許多家長(zhǎng)提前預(yù)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭詳細(xì)在哪不熟識(shí)，然后同村里的人都很熱忱的為我們引路。有些家長(zhǎng)知道我們要去家訪，還早早預(yù)備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長(zhǎng)的熱忱暖和著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。 整個(gè)家訪過程中，我發(fā)覺家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長(zhǎng)，但是對(duì)于孫子孫女的學(xué)習(xí)仍舊很關(guān)注，談話中，反復(fù)在囑咐老師對(duì)自己的孩子肯定要嚴(yán)加的管教。因?yàn)榱α坑邢蓿行┘议L(zhǎng)對(duì)于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也盼望老師對(duì)學(xué)生的學(xué)

16、習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子只要在學(xué)校有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)可以與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，保證協(xié)作好老師訓(xùn)練好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的老師，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、確定、支持是最珍貴的，里面包含素不相識(shí)的能暖和人心的愛，它讓人滿意、歡樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到許多珍貴的東西，讓我感到真正的歡樂。其中印象最深的是到李星豪家去家訪。 李星豪是我們班級(jí)家庭條件很特別的一個(gè)孩子。他的爸爸精神有點(diǎn)問題，曾經(jīng)因?yàn)楹蛣e人發(fā)生爭(zhēng)吵，神經(jīng)受刺激，將他人的兒子殺害。媽媽接受不了這樣的事實(shí)，毅然改嫁。其后，李星豪始終跟著年邁的爺爺奶奶生活，爺爺是退休老師，退休工資要供他讀書，還要供給有病的爸爸和奶奶，所以

17、家庭條件是相當(dāng)?shù)牟?。?dāng)時(shí)，我們?nèi)ニ壹以L的路上，就在想，假如他的爸爸在家，我們?cè)撛趺凑f(shuō)。千萬(wàn)不要把話說(shuō)錯(cuò)，甚至還有更可怕的想法。當(dāng)我們一走到他家門前，他正和他的奶奶在收曬架上的棉花，他的爸爸看到我們?nèi)チ?，立刻就走出?lái)了。我當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)都好緊急，從和他奶奶的談話中，得知，李星豪雖然生活在這樣一個(gè)家庭里，但是他很懂事，常常幫爺爺奶奶做家務(wù)活。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時(shí)，奶奶盼望我們對(duì)他的孩子好點(diǎn)，這是他們家唯一的盼望。他的爸爸也出來(lái)和我們交談了幾句，假如事先不知道是一位精神有問題的人，從談話中，的確看不出來(lái)。對(duì)我們老師也是很客氣的，從前全部可怕的想法也因此煙消云散了。 我們的家訪，隨著家長(zhǎng)的全力協(xié)作，取得了圓滿的勝利，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業(yè)很不主動(dòng)，作業(yè)做的很差。家長(zhǎng)的苦惱，也是聽我們很頭疼的一個(gè)問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個(gè)重要的緣由就是，多半是留守兒童，長(zhǎng)輩級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)于孩子的生活照看的確是無(wú)微不至，可是學(xué)習(xí)他們真是心有余而立不足。在農(nóng)村，這樣的狀況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學(xué)生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經(jīng)過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個(gè)孩子成果和品質(zhì)的好壞，都來(lái)源于他的家庭環(huán)境，我信任每個(gè)孩子都是有盼望的。