2022年教師講道德有品行的心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年教師講道德有品行的心得體會(huì) “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)訓(xùn)練專題爭(zhēng)論時(shí)強(qiáng)調(diào)，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部講道德、有品德，首德是對(duì)黨肯定忠誠(chéng)，這是立身之本、立身之魂，政治生命之存亡，個(gè)人之榮辱皆系于此。下面是整理的老師學(xué)習(xí)講道德有品德心得體會(huì)，歡迎借鑒。 老師講道德有品德心得體會(huì) “近年來(lái)，消失不少老師與品德之師要求相悖的個(gè)案，對(duì)老師的負(fù)面評(píng)價(jià)不絕于耳?！眳⑴c全國(guó)兩會(huì)的全國(guó)政協(xié)委員、重慶第二師范學(xué)院院長(zhǎng)杜惠平，對(duì)老師的“德行”問(wèn)題非常關(guān)注。 杜惠平說(shuō)，部分老師的師德?tīng)顩r令人擔(dān)憂，詳細(xì)表現(xiàn)為抱負(fù)信念缺失、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)漠不關(guān)懷、職業(yè)道德失范等。 如何讓老師真正做到“學(xué)為人師，行為世范”?杜惠平建議，首先要

2、完善評(píng)價(jià)考核體系，提升評(píng)價(jià)考核的多元性，讓更多老師心中有“愛(ài)”。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，進(jìn)一步改進(jìn)完善對(duì)老師的評(píng)價(jià)考核體系，把老師的師德師風(fēng)規(guī)范、教書(shū)育人準(zhǔn)則納入評(píng)價(jià)考核體系。同時(shí)，完善利益保障體系，提升利益保障的全面性，讓更多老師心中有“望”。出臺(tái)面對(duì)各個(gè)階段老師、面對(duì)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)老師，涉及老師工資待遇、編制、周轉(zhuǎn)房、職稱評(píng)聘、進(jìn)展空間、價(jià)值實(shí)現(xiàn)等各方面的政策措施，用政策、用待遇、用利益留住更多高素養(yǎng)人才。 “更重要的是完善訓(xùn)練監(jiān)督體系，提升訓(xùn)練監(jiān)督的實(shí)效性，讓更多老師心中有責(zé)”。杜惠平建議，要穩(wěn)步推動(dòng)訓(xùn)練督導(dǎo)體系改革，增加政府訓(xùn)練督導(dǎo)的公正性、獨(dú)立性、權(quán)威性，探究托付第三方專業(yè)

3、機(jī)構(gòu)或組織開(kāi)展評(píng)價(jià)督導(dǎo)制度，相關(guān)評(píng)價(jià)督導(dǎo)結(jié)果作為師德師風(fēng)考核的依據(jù)之一。 老師講道德有品德心得體會(huì) 當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)主義初期階段，然而在長(zhǎng)期的初期階段中，社會(huì)需要高度進(jìn)展，進(jìn)展依靠科技，科技需要人才，人才需要老師的培育。而作為中國(guó)老師怎樣才能適應(yīng)正在穩(wěn)步推動(dòng)的素養(yǎng)訓(xùn)練，面對(duì)日益靠近的全球化時(shí)代，作為一個(gè)訓(xùn)練工，作為一個(gè)責(zé)任重大的人民老師，就必需有一個(gè)糊涂的熟悉和正確的態(tài)度，就必需重視自己素養(yǎng)的提高，以便更好地迎接21世紀(jì)的巨大挑戰(zhàn)。但是，要求老師不斷提高自己各方面素養(yǎng)好象都失去了意義，在我們老師隊(duì)伍當(dāng)中，有一部分干部乃至黨員，在人品、道德、風(fēng)范方面還是有待改良。 一、老師的職業(yè)態(tài)度 部分老

4、師對(duì)自身職業(yè)勞動(dòng)態(tài)度表現(xiàn)很差。工作中沒(méi)有很好地對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及下級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)，訓(xùn)練教學(xué)工作得過(guò)且過(guò)，本身沒(méi)有力量處理存在的問(wèn)題，反而脫口而出：“我懶得理他”“我沒(méi)有時(shí)間”。學(xué)生在做勞動(dòng)，老師連看都不看一眼，任憑學(xué)生扛著勞動(dòng)工具相互打鬧;學(xué)生在集隊(duì)，作為班主任卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓學(xué)生推倒在地也不聞不問(wèn)。這些老師都在干什么呢?他們把訓(xùn)練教學(xué)工作視為第二產(chǎn)業(yè);雖然要求老師不要比學(xué)生高出一等，但也不至于坐在講臺(tái)上給學(xué)生講課吧!這是何等的職業(yè)勞動(dòng)，是索取，還是施舍? 二、老師的職業(yè)良心 我們既然選擇了訓(xùn)練職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用良心對(duì)待學(xué)生、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待同事?？墒?，仍舊有些老師對(duì)待學(xué)生莫不關(guān)懷，對(duì)待家長(zhǎng)冷落，對(duì)待同事更是

5、殘酷無(wú)情，沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人同意便把別人的勞動(dòng)成果視為己有，于是爬到別人的頭頂上說(shuō)：“看，我多宏大!”這種老師把同事當(dāng)作勞動(dòng)工具來(lái)使用，他只顧自己的利益，不考慮別人的感受，職業(yè)良心何在? 三、老師的職業(yè)作風(fēng) 老師的職業(yè)作風(fēng)好壞，直接影響著學(xué)生，老師的一言一行都有可能被學(xué)生學(xué)到。老師的職業(yè)道德一再?gòu)?qiáng)調(diào)我們老師為人師表，衣著干凈得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，作風(fēng)正派，以身作則，注意身教?？墒菫槭裁从械睦蠋熣n堂上還穿著拖鞋，讓全班學(xué)生傾聽(tīng)拖鞋摩擦地板的聲音，多悅耳啊!老師的這種職業(yè)作風(fēng)，叫我們?cè)鯓觼?lái)訓(xùn)練我們的學(xué)生? 老師們!請(qǐng)時(shí)刻留意自己的形象，要知道榜樣訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批判訓(xùn)練。要想歡樂(lè)別人，就得難過(guò)自

6、己，為了共同把訓(xùn)練事業(yè)搞好，請(qǐng)修一修自己的品德吧! 老師講道德有品德心得體會(huì) 中央打算，今年在全黨開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這是黨的以來(lái)，繼黨的群眾路線訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題訓(xùn)練之后，深化黨內(nèi)訓(xùn)練的又一次重要實(shí)踐，更是黨內(nèi)訓(xùn)練常態(tài)化的重要體現(xiàn)。一個(gè)不講“法規(guī)”的人，談何做合格黨員?因此，筆者認(rèn)為，做合格黨員從講“法規(guī)”做起。 當(dāng)前，有些黨員在黨風(fēng)、政風(fēng)方面仍舊存在不少不容忽視的問(wèn)題，有的干部說(shuō)一套、做一套，臺(tái)上一套、臺(tái)下一套，對(duì)上一套、對(duì)下一套，自以為是，缺少“法規(guī)”這根弦，游離于制度約束之外，凌駕于紀(jì)律之上，甚至進(jìn)展到違法違紀(jì)。因此，黨員始終要把“法規(guī)”放

7、在心上，嚴(yán)于律己，才不會(huì)被那些有所企圖的人“牽著鼻子走”，鑄成大錯(cuò)。 “沒(méi)有法規(guī)，不成方圓”，有“規(guī)”不守，等于無(wú)“規(guī)”?！爸稳苏弑叵茸灾?，責(zé)人者必先自責(zé)，成人者必需自成。”在當(dāng)前嚴(yán)峻的反腐敗斗爭(zhēng)中，黨員要把“法規(guī)”時(shí)刻放在心上，主動(dòng)嚴(yán)格要求自己，提高拒腐防變力量，做到不遮、不掩、不瞞、不諱疾忌醫(yī)。始終堅(jiān)持講“法規(guī)”不講面子，講原則不講關(guān)系，讓規(guī)定真正為群眾辦事發(fā)揮作用，而不是變成擺設(shè)的“稻草人” 俗話說(shuō)：“千里之堤，潰于蟻穴”。黨員一旦思想防線松懈，心中無(wú)“規(guī)”，自我要求放松了，頭腦中的“灰塵”就會(huì)越積越多，價(jià)值取向就可能產(chǎn)生偏差，錯(cuò)誤觀念就會(huì)借此“良機(jī)”乘虛而入，只有把名利遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在“身”后，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，才能在面對(duì)各種誘惑時(shí)，守住一條底線，擁有“百毒不侵”之身。 同時(shí)，制度的“牢籠”也絕不行缺，要想從根本上解決問(wèn)題，還需加強(qiáng)制度性