2022年教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔2022年教師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié) 隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在訓(xùn)練中的廣泛應(yīng)用，老師也應(yīng)當(dāng)提升自身的訓(xùn)練技術(shù)力量。接下來就跟著的腳步一起去看一下關(guān)于老師訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)吧。 老師訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇1 通過學(xué)習(xí)，我感受許多收獲許多，以前我總認(rèn)為自己對電腦還懂得一些，可是一接觸多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用這門課程我才覺得自己是多么的無知，對教學(xué)方面的多媒體教學(xué)資源不僅在應(yīng)用上比較少，而且思想觀念也上不去;特殊是在觀看了老師播放的教學(xué)視頻后，內(nèi)心更是受到了劇烈的震撼：自己的訓(xùn)練觀念、教學(xué)方式和方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的進(jìn)展要求了! 這幾天培訓(xùn)利用了我們教學(xué)生的方法

2、：小組合作法，并充分發(fā)揮小組和個人的能動性。老師把近五十個人分成八組，六人一組，選出水平高的為組長，在學(xué)習(xí)過程中實行自學(xué)、講解、聯(lián)系和小組合作相結(jié)合的方法，實行抽獎、點名、點組等提問方式，依據(jù)問題回答狀況及作業(yè)上交狀況進(jìn)行個人和小組評價，極大的電動了個人和小組學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。 在傾聽了各位訓(xùn)練同行的發(fā)言后，我的內(nèi)心有了更劇烈的感覺，社會的進(jìn)展日新月異，學(xué)問的更新瞬息萬變，作為一位處于訓(xùn)練一線的老師，我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尋求新的教學(xué)方法，這樣才能跟得上時代進(jìn)展的要求，走在時代的前列，才不至于落后，才能使自己培育出的學(xué)生適應(yīng)社會進(jìn)展的需要。 通過培訓(xùn)我對制作課件有了新的熟悉

3、：制作課件既要講究精致又要講究有用。不同的制作軟件具有不同的特點，在制作課件時，應(yīng)依據(jù)需要選擇合適的制作軟件。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融訓(xùn)練性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果， 提高教學(xué)質(zhì)量。幾天的培訓(xùn)，我不僅學(xué)到許多計算機(jī)方面的學(xué)問，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互爭論、溝通，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來關(guān)心解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固學(xué)問的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。 本次培訓(xùn)中，授課老師都注意細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)

4、節(jié)的講解上非常細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊學(xué)問，使不同程度的老師都能得到提高。 通過五天的培訓(xùn)，感受非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我肯定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的訓(xùn)練技術(shù)學(xué)問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最終，我仍會連續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)問、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培育新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。 老師訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇2 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，導(dǎo)致了課堂教學(xué)的深刻變革。一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和進(jìn)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更需要更高層次的訓(xùn)練教學(xué)力量，把握現(xiàn)

5、代訓(xùn)練技術(shù)、討論教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)將來訓(xùn)練的需要的。 我們的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀是由我們所持學(xué)問觀和師生觀打算的。學(xué)習(xí)不是被動接受信息刺激的過程，而是主動地構(gòu)建學(xué)問意義的過程。學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者依據(jù)自己的學(xué)問背景，對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工和處理，從而獲得學(xué)問的意義。因此，學(xué)習(xí)不能通過老師的簡潔地傳遞給學(xué)生，需要學(xué)生自己與學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行交互從而完成學(xué)問建構(gòu)，這種建構(gòu)無法由他人來替代。教學(xué)不是學(xué)問的傳遞而是學(xué)問的處理和轉(zhuǎn)換。教學(xué)應(yīng)當(dāng)由向?qū)W生傳遞學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)展學(xué)生的學(xué)習(xí)力量、培育學(xué)生的主體意識、主體性、共性和制造性和實踐力量。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注動機(jī)的激發(fā)與維持以及供應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的工具性支持。

6、網(wǎng)絡(luò)對訓(xùn)練會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達(dá)到很多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對訓(xùn)練教學(xué)起到全方位的變革作用。 1、 有利于構(gòu)建建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境,供應(yīng)豐富的教學(xué)情景 建構(gòu)主義理論是一種現(xiàn)代訓(xùn)練理論，其核心內(nèi)容概括起來就是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對學(xué)問的主動探究、主動發(fā)覺和對所學(xué)學(xué)問意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料

7、(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以樂觀主動去探求學(xué)問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的學(xué)問與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與制造性思維的培育搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。 2、 有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)問建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學(xué)問意義的主動建構(gòu)者。基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠賜予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這

8、是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，老師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進(jìn)行查找，從而能夠培育學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的力量。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息供應(yīng)了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量的培育。 老師訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇3 5月17日5月19日，我參與了溫州市老師訓(xùn)練院基地組織為期三天的“軟件平臺在學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”專題培訓(xùn)，本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短三天的時間，但是這三天的培訓(xùn)對我來說耳目一新，收獲甚大。 這次培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)特別重視，溫州市老師訓(xùn)練院麻曉春書記、平陽縣訓(xùn)練局王德平

9、副局長做了重要講話，他們殷切的期望學(xué)員們要仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)以致用，更有效地為學(xué)校的信息技術(shù)訓(xùn)練做貢獻(xiàn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞科優(yōu)達(dá)綠色網(wǎng)絡(luò)教室軟件、scratch編程、好看簿等內(nèi)容進(jìn)行，通過上課、評課、講座等形式，開展了豐富多彩的信息技術(shù)專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)，使學(xué)員們?nèi)斓呐嘤?xùn)中學(xué)有所樂，學(xué)有所得，讓許多學(xué)員感到受益匪淺! 老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)、投影以及幻燈、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。學(xué)生對信息技術(shù)實踐課的愛好是很高的，但

10、學(xué)生的實踐課的愛好是各自為政，不按指定的內(nèi)容操作，極大的影響了實踐課的進(jìn)程，使信息技術(shù)實踐課成了校內(nèi)的網(wǎng)吧。而這次培訓(xùn)中介紹的科優(yōu)達(dá)綠色網(wǎng)絡(luò)教室軟件，能有效掌握學(xué)生的電腦，同時提高了網(wǎng)絡(luò)的平安性，充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的力量，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好! 在培訓(xùn)中，我清晰地熟悉到信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。昆陽二小游小央校長基于好看簿的心理健康教學(xué)講座，讓我深深的感受到，學(xué)校的信息技術(shù)的教學(xué)要參加到各個學(xué)科中去，同樣學(xué)校的各個學(xué)科的教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的教學(xué)，開展有益于學(xué)生的訓(xùn)練教學(xué)活動!游校長的“好看簿”這個平臺正是讓班主任(語

11、文老師)、心理健康老師、信息技術(shù)老師共同合作，為學(xué)生搭建的學(xué)習(xí)平臺，通過這個平臺把學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生很好的聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠把平常不敢說、不好意思說的話通過好看簿與老師進(jìn)行溝通溝通。老師能夠通過好看簿準(zhǔn)時對學(xué)生進(jìn)行評價，學(xué)生之間也能夠相互評價，這樣的評價溝通能關(guān)心學(xué)生提高學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)和利用電腦! 目前農(nóng)村學(xué)校師資很不平衡，特殊是我校，缺少專業(yè)技能老師，所以依據(jù)學(xué)校的實際讓我這位稍懂點電腦的人教信息技術(shù)。通過這次培訓(xùn)，傾聽了市訓(xùn)練院蔣莘如何實現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的思索、溫州中學(xué)謝作如老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)scratch世界等專家的講座，讓我這位沒有專業(yè)學(xué)問的“半路出家”的農(nóng)村信息技術(shù)老師感到耳目一新，原來信息技術(shù)課可以這么教! 此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)悟到了新的訓(xùn)練技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。其感受非一言能盡。回校后，我將利用本次培訓(xùn)成果，樂觀在教學(xué)活動中充分利用各種訓(xùn)練平臺實施信息技術(shù)與課程整合，努力提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平，并不斷運用訓(xùn)練信息技術(shù)，豐富自