人教部編版二年級(jí)上冊(cè)《我是什么》集體備課共案?jìng)€(gè)案導(dǎo)學(xué)案

1、(20192020)年第一學(xué)期學(xué)科集體備課分工表年級(jí)：二學(xué)科：語(yǔ)文周次課時(shí)數(shù)2主備內(nèi)容我是什么主備教師劉川風(fēng)備注課 題我是什么課型新課時(shí)2上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字沖、池、浮、黑。2 .有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是 水的變化形成的。3 .初步感受科學(xué)童話，作者寫(xiě)作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò) 對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話 的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀寫(xiě)生字，知道玄、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形 成的。教學(xué)難點(diǎn)了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚我是什么，我會(huì)變成什么，體會(huì)文章用 詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、生字卡片、圖片落實(shí)核心素養(yǎng)共案二次備課

2、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)人微調(diào)一、游戲開(kāi)課，激趣入文1.聊天引出謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)猜謎的方法。總結(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去傾聽(tīng)尋找證據(jù)，不急著說(shuō)。思考交流2.逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排 除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè) 答案。三、針對(duì)不足，精講多練（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂(lè)學(xué)習(xí)1 .我們已經(jīng)猜出謎語(yǔ)了，水寶寶出 現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里， 它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的 畫(huà)面），你們能幫幫它嗎？讀生字，讀準(zhǔn)字音2 .出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn) 帶有生字的詞語(yǔ)和句子。3 .激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。（二）詞語(yǔ)練習(xí)：詞語(yǔ)練習(xí)1 .老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué) 們讀詞語(yǔ)的時(shí)候是唱讀，誰(shuí)能像

3、老 師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來(lái) 讀？老師示范一個(gè)詞語(yǔ)“池子”學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海 洋”2 .出示：溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器暴躁淹沒(méi)莊稼沖毀房屋把詞語(yǔ)連起來(lái)讀檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來(lái)讀。3 .聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會(huì)水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會(huì)因?yàn)樗畬殞殨?huì)幫人們灌溉田地、發(fā) 動(dòng)機(jī)器，所以人們說(shuō)它脾氣很因?yàn)樗畬殞殨?huì)淹沒(méi)莊稼、沖毀房屋，所以人們說(shuō)它脾氣很（三）句子練習(xí)：1 .出示長(zhǎng)句子，學(xué)生齊讀。齊讀句子平常我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散 步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞， 唱歌，開(kāi)大會(huì)。2 .觀察句子，水有什么變化？（從 安靜到喧鬧從小到大）3 .教師出

4、示形象的句子師：孩子們，能不能通過(guò)你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？米用各種方式來(lái)朗讀4 .學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全 班齊讀。我在池子里睡覺(jué)，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開(kāi)大會(huì)。（四）段落練習(xí)1.讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？（二）朗讀一、二自然段，圈圈水 變成了哪些事物。（三）選擇老師給出的句式，連起 來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1 .聽(tīng)老師讀著第一自然段，你的眼 前出現(xiàn)了什么畫(huà)面。2 .第一次感受從水變到云。師邊說(shuō) 邊板貼“水” “汽” “云”三張小 卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無(wú)數(shù)”3 .第二次感受從水變到云。水弟弟 也想變，誰(shuí)來(lái)幫它

5、變一變。一個(gè)學(xué) 生上臺(tái)貼，其他學(xué)生下面講。師：小點(diǎn)兒分開(kāi)可以嗎？重點(diǎn)感受 “連城一片”4 .第三次感受從水變到云。水妹妹 也來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)幫它變一變。師：想 幫水寶寶的同學(xué)一起站起來(lái)說(shuō)水 變化的過(guò)程，說(shuō)得越整齊，水寶寶 變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一 起整齊地來(lái)變一變好嗎？ 學(xué)生齊說(shuō)，老師板貼。思考交流5 .聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、 紅袍這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示 圖片）那就是一一白云有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片） 那就是一一烏云。早上的太陽(yáng)照著云朵，云朵紅彤彤 的（出示圖片），那就是一一朝霞 晚上的太陽(yáng)映著云朵，云朵紅艷艷 的（出示圖片），那就是 晚霞。（三）學(xué)習(xí)第二段1 .（播放“風(fēng)聲

6、”）云娃娃在空中散步碰到了誰(shuí)？引出第二段。思考2 .云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)變成什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫(xiě)著“云”的卡片交流反過(guò)來(lái)，三張卡片分別變成“雨”3 .出示第二自然段，教師引述：水 珠水珠你叫什么名字?小硬球小硬球你叫什么名字?小花朵小花朵你叫什么名字?思考交流作者用這種寫(xiě)法，把雹子、雪花的 樣子寫(xiě)得多生動(dòng)呀!4 .擺卡片，感受“落、打、飄”用 詞的準(zhǔn)確。師：這些“雨” “雹子” “雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛?lái)的時(shí)候，位置感受各不相同哦，教師把“雨” “雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高 三個(gè)位置。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁? 飄的速度最慢）5 .想象畫(huà)面，體會(huì)“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看 到小水珠撐著降落傘從天而降。你 讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？ 讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？6 .三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相 同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前， 讓我們一起再來(lái)把這一段讀一讀 吧。這次沈老帥要閉上眼睛嘍。六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字1 .比較