《馬說(shuō)》隨堂同步練習(xí)含答案

1、第 12 頁(yè)，共 10 頁(yè)馬說(shuō)一、其他（本大題7 小題，35.0 分）1. 給下列加點(diǎn)的字注音。祗 _ _ _ _駢 死 槽櫪 _ _ _ _ _食 馬者 外見 _ _ _ _ _2. 辨析下列句中加點(diǎn)詞的意義。（ 1）策 策 之不以其道 執(zhí)策 而臨之 （ 2）其鳴之而不能通其 意 其 真無(wú)馬邪 其 真不知馬也馬之 千里者 安求其能 千里也 執(zhí)策而 臨之 3）之奴隸人之 手 4）能雖有千里之能 _ _ _ _ _5）而而 伯樂不常有3. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（3）策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

2、（4）其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！4. 找出下列句子中的通假字并解釋。（ 1）食馬者不知其能千里而食也“ ”同“，（2）才美不外見“”同“ ”， 5. 用“ / ”給下面的句子斷句。（ 2）才美不外見（限標(biāo)一處）6. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）故雖有名馬（ 2）祗 辱于奴隸人 之手（ 3）駢死于槽櫪 之間（ 4）一食或 盡粟一石（ 5）且 欲與常馬等不可得（ 6）食之不能盡其材（ 7）執(zhí)策而臨 之（ 1）食馬者不知其能千里而食也（限標(biāo)兩處）故： 雖： 祗： 奴隸人：駢死： 槽櫪： 一食： 或： 且： 材： 臨： 7. 填空。（ 1） 韓愈， 字 ， 河陽(yáng) （今河南孟州）人， 自謂郡望昌黎，故世

3、稱“ ”，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“”之首。（ 2）“說(shuō)”是古代一種 文體，用以陳述作者對(duì)某些問(wèn)題的看法。如我們學(xué)過(guò)的 也是這種文體。馬說(shuō)通篇采用的寫法，以千里馬不遇伯樂，比喻。（ 3）貫穿全文的中心句是：。二、文言文閱讀（本大題2 小題，30.0 分）8. 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而

4、臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。?1）請(qǐng)用原文語(yǔ)句填空，梳理文章結(jié)構(gòu)。提出問(wèn)題：。分析問(wèn)題：A 千里馬的命運(yùn)：。B 千里馬的遭遇：。得出結(jié)論：。（2）文中的“伯樂”“千里馬”“食馬者”分別比喻什么？（3）“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？（4）文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？9.【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里 之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以

5、其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈馬說(shuō)）【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人 言于君曰：“請(qǐng)求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R。馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事 死馬而捐 五百金！”涓人對(duì)曰“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是不能期年 千里之馬至三。（選自戰(zhàn)國(guó)策？燕策一）【注釋】涓人：國(guó)君的近侍。安事：何用。捐: 花費(fèi)。期年：滿一年。（ 1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。策 之不以其道策： 其 真無(wú)馬邪其： 臣聞 古之君人聞： 有以 千金求千里馬者以： （

6、2）下列句子中，加點(diǎn)的“而”與例句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是例句：千里馬常有，而 伯樂不常有A.潭西南而.望B.中峨冠而.多髯者C.鳴之而不能通其意D.學(xué)師時(shí)習(xí)之（ 3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽柄之間，不以千里稱也。死馬且買之五百金，況生馬乎？（ 4）兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，說(shuō)說(shuō)不同之處表現(xiàn)在哪里。答案和解析1 .【答案】zh j pi也l ；i s j xi n【解析】祗”讀作“zhr駢死”的 駢”讀作“pi &,n禧楊”的 楊”讀作“l(fā),i食馬者”的食”讀作“s外見”的 見”讀作“xi a n”答案：祗Zh j 駢死pi n） 槽楊儀者s）外見X

7、i n）本 題 考 查 字音，需要結(jié) 合所學(xué)和 詞義 加以判斷。解決此 題 的關(guān) 鍵 是平 時(shí) 善于 積 累， 對(duì) 于易 錯(cuò) 的字要善于總結(jié) ，可以 專門 建立一個(gè) 錯(cuò)題 本， 這樣 就能防止自己出錯(cuò) 。2 .【 答案】 用馬鞭驅(qū)趕；馬鞭； 代詞， 代指“千里馬”； 表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣；表示推測(cè)，恐怕；結(jié)構(gòu)助詞，的；定語(yǔ)后置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義；才能；能夠；連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表修飾【解析】（ 1） 句意：鞭打他不按照驅(qū) 使它的正確的方法。策：用馬 鞭 驅(qū) 趕。 句意：拿著 馬 鞭面 對(duì) 它。策： 馬 鞭。（ 2） 句意： 鳴 叫卻不能通曉 它的意思。其：代詞 ，代指 “千里 馬 ”。 句意： 難道

8、這 的沒有千里馬嗎 ？其：表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ) 氣。 句意：是真的不了解千里馬呀。其：表示推測(cè) ，恐怕。（ 3） 句意：普通人的手里。之：結(jié) 構(gòu)助 詞 ，的。 句意：能日行千里的馬 。之：定 語(yǔ) 后置的 標(biāo) 志，無(wú) 實(shí)義 。（ 4） 句意：即使有能日行千里的本能。能：才能。 句意：怎么能要求它日行千里呢？能：能夠 。（ 5） 句意：然而伯樂 不常有。而：連詞 ，表 轉(zhuǎn) 折。 句意：拿著馬 鞭面 對(duì)馬 。而： 連詞 ，表修 飾 。答案：1）用馬鞭驅(qū)趕馬鞭（ 2） 代 詞 ，代指 “千里 馬 ” 表示加 強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ) 氣 表示推 測(cè) ，恐怕3） 結(jié) 構(gòu)助 詞 ，的 定 語(yǔ) 后置的 標(biāo) 志，無(wú) 實(shí)義4） 才能

9、 能 夠5） 連詞 ，表 轉(zhuǎn) 折 連詞 ，表修 飾 本 題 考 查 文言虛 詞 的把握。做本 題時(shí) 注意 結(jié) 合 語(yǔ) 境理解虛 詞 的含 義 ，揣摩 選項(xiàng) 正 誤 。3 .【答案】（ 1）重點(diǎn)字詞：或，有時(shí)；盡，完。句意：日行千里的馬，吃一次有時(shí)可以吃光一石糧食。（2）重點(diǎn)字詞：等，等同；安，怎么。句意：想（讓它）和普通馬一樣尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？（3）重點(diǎn)字詞：策，鞭打；以，按照；道，正確的方法。句意：用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。（4）重點(diǎn)字詞：第一個(gè)“其”難道；知，了解。句意：真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的

10、不知道千里馬吧。答案：（ 1）日行千里的馬，吃一次有時(shí)可以吃光一石糧食。（2）想（讓它）和普通馬一樣尚且不能得到，怎么能要求它日行千里呢？（3）用馬鞭趕它，不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。（4）真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不知道千里馬吧。【解析】本 題 考 查 翻 譯語(yǔ) 句。解答 時(shí) 一定要先回到語(yǔ) 境中，根據(jù)語(yǔ) 境 讀 懂句子的整體意思，直譯為 主，意譯為輔 。并按 現(xiàn) 代 漢語(yǔ) 的 規(guī) 范，將翻 譯過(guò) 來(lái)的內(nèi)容 進(jìn) 行適當(dāng) 調(diào) 整，達(dá)到 詞 達(dá)句順。4 .【答案】食；飼；喂；見；現(xiàn)；表現(xiàn)【解析】（ 1）句意：喂 馬 的人不知道它有日行千

11、里的本能來(lái)喂養(yǎng)它?！笆?”同 “飼 ”，喂。（ 2）句意：才 華 和美 麗 都不表 現(xiàn) 在外面。 “見 ”同 “現(xiàn) ”，表 現(xiàn) 。答案：（1） “食”同“飼”，喂（2） “見”同“現(xiàn)”，表現(xiàn)本 題 考 查 理解文言文通假字的能力。理解詞語(yǔ) 的含 義時(shí) 要注意文言詞語(yǔ) 的特殊用法，如通假字、詞類 活用、一 詞 多 義 和古今異 義 ；能 結(jié) 合具體 語(yǔ) 境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。解答此 題 ，平 時(shí) 要 記 住 課 文中出 現(xiàn) 的通假字。5 .【答案】（ 1）句意：喂養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里來(lái)喂養(yǎng)它。停頓：食馬者/不知其能千里/而食也；（ 2）句意：才能和美麗不能表現(xiàn)出來(lái)。停頓：才美/不外見。答案：（

12、 1）食馬者/不知其能千里/而食也（限標(biāo)兩處）（ 2）才美/不外見（限標(biāo)一處）【解析】本 題 考 查 斷句，注意句意，抓好常見 的文言虛 詞這 些斷句 標(biāo) 志和主 謂結(jié) 構(gòu)。斷句前首先要把文章通讀 幾遍，以便對(duì) 全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮 小范 圍 ，再集中精力分析難 斷句，憑借和語(yǔ) 境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào) 整。找虛 詞 、察 對(duì)話 、依 總 分、據(jù)修辭、對(duì) 稱、反復(fù)、辨句式。6 .【答案】所以；即使；只，僅；奴仆；（和普通馬）一同死；馬槽；吃一次；有時(shí)；猶，尚且；才能、才干；面對(duì)【解析】（ 1）句意：即使有千里馬 。故：所以雖 ：即使（ 2）句意：只能在仆役的

13、手里受屈辱。祗：只，僅 奴隸人：奴仆（ 3）句意：和普通的馬 并列死在 馬 廄里。 駢 死：（和普通馬 ）一同死槽 櫪 ： 馬 槽（ 4）句意：一頓 有 時(shí) 能吃一石食。一食：吃一次或：有 時(shí)（ 5）句意：想要和一般的馬 一 樣 尚且 辦 不到。且：猶，尚且（ 6）句意：喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮 自己的才能。材：才能、才干（ 7）句意：拿著鞭子走到它跟前。臨 ：面 對(duì)答案：（ 1）故：所以雖 ：即使（ 2）祗：只，僅 奴隸人：奴仆（ 3） 駢 死：（和普通馬 ）一同死槽 櫪 ： 馬 槽4）一食：吃一次或：有 時(shí)（ 5）且：猶，尚且（ 6）材：才能、才干（ 7） 臨 ：面 對(duì)本 題 考 查

14、理解 對(duì) 文言 實(shí)詞 含 義 的辨析能力。理解 詞語(yǔ) 的含 義時(shí) 要注意文言詞語(yǔ) 的特殊用法，如通假字、詞類 活用、一 詞多 義 和古今異 義 ；能 結(jié) 合具體 語(yǔ) 境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ) 都是常 見 的文言 實(shí)詞 。解答 時(shí) 要 聯(lián) 系上下文，根據(jù)語(yǔ) 境作出判斷。7.【答案】退之；韓昌黎；唐宋八大家；議論；愛蓮說(shuō)；托物寓意；賢才難遇明主；其真不知馬也【解析】答案：（ 1）退之； 韓 昌黎；唐宋八大家。（ 2） 議論 ； 愛蓮說(shuō) ；托物寓意；賢 才 難 遇明主。（ 3）其真不知馬 也。本 題 考 查 學(xué)生文學(xué)常識(shí) 的把握，文學(xué)常識(shí) 正 誤 的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂 、生活 時(shí) 代、作品名

15、、體裁、書 中人物、主要情節(jié) 、作品主 題 及 風(fēng) 格、流派等?；仡櫵?讀 文章的相關(guān)情節(jié) ，根據(jù) 問(wèn)題 作答即可。做好本 題 需要平 時(shí) 學(xué) 習(xí) 中要做有心人，對(duì) 一些 經(jīng) 典名篇的文學(xué)常識(shí) 要整理成冊(cè)，熟 記 于心。8.【答案】（ 1）世有伯樂，然后有千里馬；祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也；食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得；其真不知馬也。（ 2）“伯樂”喻指善于識(shí)別、發(fā)現(xiàn)、任用人才的人；“千里馬”喻指有才華、有才能的人；“食馬者”喻指愚妄淺薄、昏庸無(wú)能的封建統(tǒng)治者。（ 3）反問(wèn)；加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)統(tǒng)治者埋沒人才的不平之意及憤懣之情。（ 4）懷才不遇之情；對(duì)統(tǒng)治

16、者埋沒、摧殘人才的憤懣、控訴之情?！窘馕觥浚?1）本 題 考 查對(duì) 文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀 文本，然后正確翻譯 后可提 煉 作答。本文開篇提出問(wèn)題 ：世有伯 樂 ，然后有千里馬 。然后分 別 分析千里 馬 的命運(yùn)（祗辱于奴隸人之手，駢 死于槽 櫪 之 間 ，不以千里稱也）和千里馬 的遭遇（食不飽 ，力不足，才美不外見 ，且欲與常馬 等不可得）。最后得出結(jié)論 ：其真不知馬也?。?2）本 題 考 查 分析意象的象征意義 。 結(jié) 合文意和作者的寫作背景可知，文中的千里 馬 指的是人，相對(duì)應(yīng) 的伯 樂 就是能 發(fā)現(xiàn) 人才并任用人才的人，而那些愚蠢的食 馬 者指的就是那些昏庸無(wú)能的統(tǒng) 治者了。（ 3）

17、本 題 考 查對(duì) 重點(diǎn)句子的理解。這 句 話 的意思是想要它跟普通的馬 相等尚且 辦 不到，又怎么能要求它日行千里呢？很明顯 是一個(gè)反 問(wèn) 句，一般情況下有加 強(qiáng)語(yǔ) 氣的作用，結(jié) 合全文可知，這 個(gè)反 問(wèn) 句表 現(xiàn) 了作者 對(duì)統(tǒng) 治者埋沒人才行 為 的不平和 憤懣 。（ 4）本 題 考 查 分析文章主旨。聯(lián) 系全文內(nèi)容和作者的創(chuàng) 作背景具體分析即可。根據(jù)第二小題 中文中各個(gè)形象的象征意義 分析可知，本文表現(xiàn) 了作者的 懷 才不遇之情，并對(duì) 昏庸的 統(tǒng) 治者不能發(fā)現(xiàn) 人才反而埋沒人才的憤懣 和控 訴 之情。答案：（ 1）世有伯 樂 ，然后有千里馬 ；祗辱于奴隸人之手，駢 死于槽 櫪 之 間 ，不

18、以千里稱也；食不飽 ，力不足，才美不外見 ，且欲與常馬 等不可得；其真不知馬 也。（ 2） “伯 樂 ”喻 指善于 識(shí)別 、 發(fā)現(xiàn) 、任用人才的人；“千里 馬 ”喻 指有才 華 、有才能的人； “食 馬 者 ”喻 指愚妄淺薄、昏庸無(wú)能的封建統(tǒng) 治者。（ 3）反 問(wèn) ；加 強(qiáng)語(yǔ) 氣，表達(dá)了對(duì)統(tǒng) 治者埋沒人才的不平之意及憤懣 之情。（ 4） 懷 才不遇之情；對(duì)統(tǒng) 治者埋沒、摧殘人才的憤懣 、控 訴 之情。參考 譯 文：世上有了伯樂 （ 這樣 的人），然后有了千里馬 。千里 馬經(jīng) 常有，可是伯樂 （ 這樣 的人）卻不常有。因此即使有名貴 的 馬 ，也只能埋沒在馬 夫手中，（跟普通的 馬 ）一同死在馬

19、 廄里，不能憑借日行千里的能力而著稱。日行千里的馬 ，一 頓 有 時(shí) 能吃一石糧食。喂馬 的人不知道它有日行千里的能力，把它當(dāng)作普通馬 來(lái)喂養(yǎng)。 這樣 的 馬 ，即使有日行千里的才能，但是吃不飽 ，力氣不足，它的才能和特長(zhǎng) 不能表 現(xiàn) 出來(lái)，想要它跟普通的馬 相等尚且辦 不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，不按照正確的驅(qū) 使 馬 的方法，喂養(yǎng)它又不能使它充分發(fā)揮 自己的才能，聽它嘶叫，卻不能通曉 它的意思，拿著鞭子對(duì) 著千里 馬說(shuō) ： “天下沒有千里 馬 ！ ”唉！ 難 道真的沒有千里馬嗎 ？（大概，恐怕）是他（們 ）真的不 認(rèn)識(shí) 千里 馬 呀！策：執(zhí) 策而 臨 之（ 馬 鞭）策之不以其道

20、（鞭打， 驅(qū) 使）策 勛 十二 傳 （ 記錄 ）9.【答案】鞭打；加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣；聽說(shuō)；用；C【解析】（ 1）本 題 考 查對(duì) 文言 實(shí)詞 的理解能力。作答本題 ，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞 的 積 累，同 時(shí) 也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。 句意為：鞭打它不按正確的方法，策，鞭打。 句意 為 ： 難 道真得沒有千里馬嗎 ：其，加 強(qiáng)詰問(wèn) 的 語(yǔ) 氣。 句意為：我聽說(shuō) 古代做君主的。聞 ，聽 說(shuō) 。 句意 為 ：有用千金求千里馬 的人。以，用。（ 2）本題 考 查 “而 ”字的用法，例句中的“而 ”表示 轉(zhuǎn) 折，可 譯為 但是。A連詞，表修飾 ；B 連詞，表并列；C 連詞 ，表 轉(zhuǎn) 折；D 連詞，表并列

21、。故 選 ：C（ 3）本題 考 查 翻 譯語(yǔ) 句。解答 時(shí) 一定要先回到語(yǔ) 境中，根據(jù)語(yǔ) 境 讀 懂句子的整體意思，然后思考命題 者可能確定的賦 分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞 、虛 詞 ， 查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留 ”“ 刪 ”“ 調(diào) ”“ 換 ”“ 補(bǔ) ”的方法，直譯為 主，意 譯為輔 并按 現(xiàn) 代 漢語(yǔ) 的 規(guī) 范，將翻 譯過(guò) 來(lái)的內(nèi)容 進(jìn) 行適當(dāng) 調(diào) 整，達(dá)到 詞 達(dá)句 順 。 重點(diǎn) 詞語(yǔ) ： 駢 死，兩 馬 并列而死。以，因?yàn)?。句意 為 ：只屈辱在奴仆的手里，（和普通 馬 ）一同死在馬 槽里，不以千里馬 而著稱。 重點(diǎn) 詞語(yǔ) ：且，尚且。況，何況。句意為 ：死 馬 尚且要花五百金買 ，

22、何況活 馬呢？ 4）本 題 考 查對(duì) 比 閱讀 。解答此 題 的關(guān) 鍵 是在了解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，分析文中 “千里 馬 ”的命運(yùn)，然后再比較 不同即可。閱讀 馬說(shuō) ，從 “食不 飽 ，力不足，才美不外見 ”中可知， “千里 馬 ”沒能得到 統(tǒng) 治者的 賞識(shí) 、任用，最終 不能 “以千里稱”。 閱讀 千里之 馬 ，從 “于是不能期年，千里之馬 至者三 ”中可知，“千里 馬 ”因 為 君主渴求并能夠 采 納 正確的建 議 ，而得以脫穎 而出。答案：（ 1） 鞭打 表示加 強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ) 氣聽說(shuō)用（ 2） C（ 3） 只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬 ）一同死在馬 槽里，不以千里馬 而著稱。 死 馬 尚且要花五百金買 ，何況活 馬 呢？（ 4）【甲】文中的“千里 馬 ”因 為 不能得到伯樂 的 賞識(shí) 、任用，最終 “不以千里稱”；【乙】文中的“千里 馬 ”因 為 君主的渴求并能夠 采 納 正確的建 議 ，而得以脫穎 而出。參考 譯 文：【甲】世上先有