幼兒園大班科學(xué)《有用的篩子》

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)有用的篩子撰寫人：設(shè)計(jì)意圖：在高淳的農(nóng)村，逢年過節(jié)農(nóng)婦用篩子篩糯米粉做點(diǎn)心，秋收農(nóng)民在曬谷場(chǎng)用竹編做的大竹篩篩選稻子，這些看似平常的本土生活用具卻為我園利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)園本課程提供了良好的教學(xué)素材?！昂Y分現(xiàn)象”在孩子們的生活中隨處可見，如：茶葉包、夏天的蚊帳、家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等等。這種混合和分離的“篩分現(xiàn)象”普遍存在，卻極易被孩子們忽略，或有時(shí)幼兒知其然而不知其所以然。通過設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，力求讓幼兒在認(rèn)識(shí)、擺弄“篩子”的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)“篩分原理”。引發(fā)幼兒對(duì)自己生活中一些“篩子原理”現(xiàn)象的觀察思考，發(fā)現(xiàn)一些有趣的物理現(xiàn)象，激發(fā)幼兒不斷的科學(xué)探索興趣，逐

2、步意識(shí)到科學(xué)就在我們的身邊。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。2、學(xué)習(xí)用不同的篩子分離東西，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。3、能大膽表述操作過程和結(jié)果。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因2、難點(diǎn)：能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、篩子若干個(gè)、筷子、勺子、調(diào)羹等；2、分組操作材料：大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分離物的塑料盤子若干3、視頻生活中的篩分現(xiàn)象。四、活動(dòng)過程1、教師出示混合物，設(shè)疑。（ 1）教師出示紅豆和大米的混合物，以情景導(dǎo)入活動(dòng)。（師：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混

3、在了一起。請(qǐng)我們一起想辦法幫助她，把混在一起的糧食分開。）（師：怎樣把大米、紅豆分出來?）（ 1）提問：有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開？幼兒自由猜想。（ 2）幼兒操作，使用筷子、手抓、調(diào)羹等工具分開混合物。（師：你們分完了嗎？用的什么方法?你覺得快嗎？）2、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。（ 1）教師以帶來神奇的工具出示篩子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，知道篩子上有篩孔。（師：你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么？這叫篩孔。如果東西放在上面就會(huì)漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。）（ 2）幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。（ 3）教師及時(shí)跟進(jìn)，予以啟發(fā)引導(dǎo)與深入。（師：大米和紅豆分開了，請(qǐng)你們把它們送回家。

4、）（ 4）集中討論，請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：比篩孔大的東西留在篩子上，比篩孔小的東西會(huì)漏下去（師：篩子的本領(lǐng)就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。）3、教師出示新的混合物，再次設(shè)疑。（1）教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。（2）出示大孔篩子和小孔篩子，請(qǐng)幼兒比較它們的不同。4、再次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系（1）幼兒動(dòng)手操作，選擇合適的篩子分離不同的混合物。（2）請(qǐng)幼兒說說自己的操作過程和結(jié)果。（3）教師分別使用不同的篩子來分離混合物，通過比較得出結(jié)論：（師：要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子）5、了解篩子的作用。（1）在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子

5、的本領(lǐng)，讓我們的生活變的很方便？幼兒自由交流與討論。（2）視頻生活中的篩分現(xiàn)象（農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種，農(nóng)婦用米籮淘洗大米，茶葉包，夏天的蚊帳，家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等），擴(kuò)散幼兒6、留下疑問，發(fā)散思考：（1）出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物，請(qǐng)幼兒討論、交流如何分開。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒來試試看。延伸活動(dòng)：1、在科學(xué)角，放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。課后反思：本次活動(dòng)以引起興趣認(rèn)識(shí)了解操作探索發(fā)散思考延伸活動(dòng)流程進(jìn)行的。首先設(shè)疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決，教師及時(shí)出示新工具篩子，引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)新事物的特點(diǎn)。然后，請(qǐng)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)篩子的用處，教師總結(jié)。接著，教師再拋出問題，再次請(qǐng)孩子操作解決問題，教師總結(jié)。通過兩次操作，幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結(jié)，及時(shí)幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應(yīng)用現(xiàn)象，有助于幼兒將獲得的知識(shí)與自己的生活鏈接。最