以學(xué)生為主體的重要性

1、以學(xué)生為主體的重要性茅草街中學(xué)李麗當(dāng)前，隨著素質(zhì) 教育的全面推進(jìn)，教育已越來越成為社會的焦點(diǎn)。開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生成為 四有”社會主義接班人和建設(shè)者，是教 師義不容辭的義務(wù)。在英語教學(xué)中要真正提高學(xué)生的英語素養(yǎng)， 英語 教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密地結(jié)合， 組織學(xué)生開展探索性、研究性 的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的作用在于成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語 的組織者、引導(dǎo)者和合作者。建立 以學(xué)生為主體”的英語教學(xué)方式， 使英語學(xué)習(xí)既有利于學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，又有利于學(xué)生形成健全人 格，更有利于學(xué)生去探索、創(chuàng)新。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍：課堂教學(xué)不僅是知識傳遞的過程，也是師生情感交融、人際交 往、思想共

2、鳴的過程。創(chuàng)設(shè)一種和諧的、民主的、愉悅的課堂教學(xué)氣 氛，是促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)英語，提高課堂教學(xué)效率的重要方式。在教學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的過程中，為了加深學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行 時的認(rèn)識，我們可以采用歌曲與游戲來達(dá)到這一目的。先教學(xué)生唱 "London Bridge"這首歌，然后通過游戲的形式邊唱邊演。由兩個學(xué)生用手彎成弧形當(dāng)做倫敦橋，其余的孩子站成一隊(duì)，從橋下穿過。唱 至My fair lady" Bt,橋倒下來，抓住其中一個學(xué)生。合唱時，倫敦橋 把他來回?fù)u擺。合唱結(jié)束后，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直到所有孩子都抓住為 止。由"London Bridge is falling

3、down ”來引出現(xiàn)在進(jìn)行時，不僅達(dá)到 了授新的目的，而且也增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的趣味性， 調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，給學(xué)生營造了民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，從而為學(xué)生能 自主學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、提倡以學(xué)生為主”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂教學(xué)活動以學(xué)生為主體，就要盡可能地給學(xué)生多一些思考的 時間，多一些活動的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，多一份嘗試成功 的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中。要努力將-言堂”變成 群言堂”，讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受， 理解知識，將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)全過程中。教師A在教授Book rWeather Report”一文中，做了以下工作：(1)先讓學(xué)生

4、聽一遍錄音，然后讓學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，做選擇 題。(2)在聽第二遍錄音時，出示相關(guān)問題，要求學(xué)生自己組織回答。(3)學(xué)生打開書本，跟讀錄音，找出疑、難點(diǎn)，老師逐一解答。(4)根據(jù)key words,學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。(5)學(xué)生編制類似 weather report,然后上臺扮演氣象預(yù)報員，說出 自己所編的weather report然后根據(jù)內(nèi)容提問其他學(xué)生。教師B在教授這一課時，做了下列工作：(1)打開書本，邊聽錄音，邊看課文。(2)學(xué)生齊讀課文。(3)教師解釋疑、難點(diǎn)。(4)學(xué)生背有關(guān)詞組、句型和課文。從這兩節(jié)課的教學(xué)效果來看，學(xué)生都掌握了一定的詞匯，句型和 語法，但教師A的教學(xué)方法，始終

5、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在嘗試、 討論中發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟知識，而教師 B的教學(xué)方法，卻以教師為主體， 學(xué)生始終處于被動地位。因此，提倡 以學(xué)生為主”的英語課堂教學(xué)結(jié) 構(gòu)是提高學(xué)生英語綜合能力的力量源泉。三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐活動的英語學(xué)習(xí)能力高效率的英語教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)， 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分進(jìn)行英語實(shí)踐活動和交流的機(jī)會，使他們真正理解、 掌握和運(yùn)用英語。以往教師在過去 應(yīng)試教育”傳統(tǒng)觀念的支配和影響 下，總以為自己比學(xué)生高明，喜歡把學(xué)生框在自己的主張、見解和意 識之內(nèi)。這樣教學(xué)的結(jié)果是：學(xué)生沒了個性，沒了主見，沒了興趣，沒了積極性和主動性，更沒了創(chuàng)新意識，他們只是被動地機(jī)械地接受

6、知識。如果我們經(jīng)常注意學(xué)生的英語實(shí)踐活動能力，充分體現(xiàn)英語的交際能力，不僅學(xué)生的思維能活躍起來，而且也能培養(yǎng)他們的 科學(xué)態(tài) 度和創(chuàng)新意識。例如在"Mr Green's problem" 一文中，可請學(xué)生分角色扮演，其中 可采用一些道具，把課桌當(dāng)茶幾，椅子當(dāng)沙發(fā)，再準(zhǔn)備幾個茶杯，邀 請學(xué)生表演對話，然后再可以根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，讓學(xué)生仿效課文，編制"Mr White's problem ”等等。除課堂教學(xué)外，我們還可以開辟第二課堂 英語，通過英語角，英 語學(xué)習(xí)園地等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐活動能力， 充分發(fā)揮 英語的交際性，從而使學(xué)生感受學(xué)

7、習(xí)英語的趣味性和重要性。四、組織貼近生活、社會和教學(xué)內(nèi)容任何教學(xué)活動都要有一個 藍(lán)本”，也就是教材，傳統(tǒng)的 應(yīng)試教 育”是圍著教材轉(zhuǎn)，以教材為中心。作為素質(zhì)教育，主要是解決學(xué)生 的發(fā)展問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體會英語的價值，從而調(diào) 動他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這就需要我們在教學(xué)過程中研究教材中 學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。例如在教"What's wrong with Mrs Green?"中，我們可采取以下步驟：T: Our life is better and better. And there are more and more fat people. Is it

8、 good for our health to be too fat?S: No, it's bad for our health.T: What will happen if you are too fat?51: I can't run fast.52: I'll feel tired. I can't study well.T: What will you do then?S: I'll go to see the doctor.T: Ok, now look at the picture, this is Mrs Green. She is fat. And she often feel tired. What will she do? Can you guess?S: She'll go to see the doctor.T: Yes, Mrs Green is too fat So she w